El documento presenta 11 principios para la selección didáctica de medios TIC, incluyendo seleccionar objetivos y contenidos específicos, ajustar las TIC a la edad y contexto de los estudiantes, y asegurar la aceptación y uso efectivo de las TIC por los estudiantes. También describe 10 etapas del diseño y producción didáctica de medios TIC, como analizar la situación, especificar el plan y cronograma, documentar, y desarrollar el guión.

1. Principios TIC
Principios para la selección didáctica de medios TIC:
1. Selección correcta: trata de alcanzar unos objetivos y contenidos concretos.
2. Asimilación hacia las TIC: según el interés que muestren tanto alumno como
profesorado van a condicionar los resultados finales.
3. Ajuste de las TIC: adecuándose a la edad, entorno sociocultural y demás ámbitos
relacionados como también puede ser la tecnología y diferentes avances.
4. Contexto institucional y físico: si se ajusta bien puede mejorar las TIC.
5. Capacidades intelectuales de los alumnos: hay que saber ajustar cada contenido con
el nivel que pueden tener unos alumnos y otro en cuanto a capacidades cognitivas.
6. Aceptación del alumno del medio TIC: es necesario que lo conozca para poder
mejorar su rendimiento académico.
7. Características sémicas, técnicas y de calidad: sirven para potenciar la relación del
alumno con el medio que le rodea.
8. Construcción de mensajes en conjunto: tanto alumnos como profesores deben de
cooperar para seleccionar los mensajes a partir de las TIC.
9. Emisión de contenidos: saber que no únicamente transmiten información sino que
también incluyen valores.
10. Uso de aplicaciones didácticas: necesariamente que sean fáciles de manejar y
sencillas a la hora de ser utilizadas.
11. Interacción entre diferentes TIC: se puede considerar que entres diferentes TIC
pueden relacionarse y compaginarse unas con otras para su mejoría.

2. 2. UTILIZACIÓN
1. Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso didáctico
2. El aprendizaje se encuentra sobre la base de las estrategias y técnicas
didácticas que apliquemos sobre él.
3. El profesor es el elemento más significativo para la enseñanza del alumno.
4. Primero debemos plantearnos para quién, cómo lo vamos a utilizar y qué
pretendemos hacer con el medio.
5. El medio se verá condicionado por el contexto y simultáneamente condicionará a
éste.
6. Los medios siempre imitan a la realidad.
7. Los medios por sus sistemas simbólicos y formas de estructurarlos propician
el desarrollo de habilidades cognitivas específicas.
8. El alumno es un receptor activo y consciente de la información mediada que le es
presentada.
9. Debemos entender medio como conjunción de una serie de componentes internos
y externos en interacción de las TIC sobre su eficacia.
10. Los medios por sí sólo no provocan cambios significativos ni en la educación, ni en
los procesos de enseñanza-aprendizaje
11. No existe el "supermedio"(No hay medios mejores que otros.

3. EVALUACIÓN
a) Autoevaluación por los productores.
Es una de las primeras evaluaciones a las que se ven sometidos todos los medios ya que
la evaluación de las TIC se efectúa por sus propios productores o realizadores. Esta
autoevaluación es procesual y empieza desde la elaboración del guión y las decisiones
que en el mismo adoptamos para incorporar unos elementos y no incorporar otros.
VENTAJAS:
· Al realizarse las críticas y propuestas desde y por el equipo de producción éste se
puede mostrar más abierto a las mismas y asumirlas con mayor facilidad.
· La autoevaluación propicia el autoperfeccionamiento del equipo de producción.
· El no tener que contar con equipos de personas ajenos a la producción del programa,
que puede plantear dificultad de localización, retraso en la entrega del material, y
económica para cubrir los gastos del trabajo.
INCOVENIENTES:
· Puede que el equipo de producción no sea lo suficientemente objetivo para realizar
críticas y propuestas de mejora al estar inmerso en su propio trabajo.
· No ser sistemática y en consecuencia no profundizar en todos los elementos.
· Ausencia de intervención de los receptores del programa en el proceso de revisión
de los medios y materiales.
b) Juicio de expertos.
La consulta a expertos, es otra de las estrategias que suele utilizarse para la evaluación
de las TIC.
VENTAJAS:
· Calidad de las respuestas que se puedan recoger, con el nivel de profundización que
permite con la obtención de las respuestas, y que nos admite obtener información
pormenorizada.

4. INCOVENIENTES:
· Subjetividad de la respuesta conseguida ya que vendrá marcada por los expertos
concretos que evalúen el programa.
· Necesidad de determinar previamente a su aplicación el concepto de experto que se va
a utilizar y los criterios que se van a emplear para su selección y localización.
· Modificaciones propuestas no pueden ser inmediatamente introducidas, y que no
intervienen para nada los receptores.
c) Evaluación “por” y “desde” los usuarios.
Esta evaluación es la más significativa ya que intervienen directamente en ella los
destinatarios objeto de las TIC. Podemos realizarla de dos formas diferentes:
a) Evaluación “por” los usuarios: la que realizan directamente los propios destinatarios
cuando utilizan la TIC.
b) Evaluación “desde” los usuarios: mediante la información que proporcionan los
usuarios
VENTAJAS:
· Medios TIC evaluados directamente por sus destinatarios.
· Medio TIC adquiere su verdadero sentido educativo.
INCOVENIENTES:
· Requiere una versión final del medio TIC.
· Tiempo y coste.
· Necesidad de dominio de técnicas de laboriosidad educativa.

5. 4. Principios para el diseño-producción didáctica
de medios TIC
Etapas del diseño:
1. Análisis de la situación:
-Selección de la información
-Conocimiento de los receptores
-Elección del medio en el que se realizará el mensaje
-Saber las metas que se pretenden alcanzar
-Reconocer las habilidades didácticas a emplear
-Utilización de materiales previos a la tarea
-Análisis de los elementos disponibles
-Uso de materiales que acompañan al medio TIC
b) Especificación del plan y la temporalización
Nos permitirá saber el nivel de dificultad en consecuencia con la realización y objetivos
a cumplir. A su vez implica a la organización necesaria
c) Documentación
Es necesario tener en cuenta la revisión para esta etapa y
d) Fase de guionización
Según las decisiones que tomemos repercutirán en el medio en que nos encontramos