El documento presenta un problema matemático sobre un hombre que compró artículos en una ferretería gastando $3000. Compró tornillos, tuercas y guasas. Se desconocen las cantidades de cada artículo. Se plantea una ecuación para resolver la incógnita, que resulta ser 60 guasas, 100 tuercas y 200 tornillos.
En el proyecto integrador recuerda que vas a:
• Resolver de manera creativa situaciones problemáticas, mediante las operaciones básicas con números naturales, enteros, racionales y reales.
• Resolver de manera autónoma problemas que impliquen la aplicación de las propiedades de los exponentes y de la igualdad.
•Resolver problemas diversos aplicando razones y proporciones.
Este libro sirve de ayuda para que los chicos de Secundaria aprendan y refuercen los aspectos básicos de la numeración de los números naturales hasta nueve cifras, los números negativos, los decimales y la combinación de todos ellos. Todo mediante tareas como discriminar números, dictados, ordenar de mayor a menor entre otras.
En el proyecto integrador recuerda que vas a:
• Resolver de manera creativa situaciones problemáticas, mediante las operaciones básicas con números naturales, enteros, racionales y reales.
• Resolver de manera autónoma problemas que impliquen la aplicación de las propiedades de los exponentes y de la igualdad.
•Resolver problemas diversos aplicando razones y proporciones.
Este libro sirve de ayuda para que los chicos de Secundaria aprendan y refuercen los aspectos básicos de la numeración de los números naturales hasta nueve cifras, los números negativos, los decimales y la combinación de todos ellos. Todo mediante tareas como discriminar números, dictados, ordenar de mayor a menor entre otras.
El aprender la numeración de una manera correcta en edades tempranas, influirá positivamente en el desarrollo de las capacidades de cálculo y matemáticas del niño.
El comprender el número de dos cifras en el inicio de la etapa escolar, es decisivo para que el niño domine en el futuro toda la numeración y desarrolle adecuadamente las competencias matemáticas y de cálculo.
Con el Undécimo Nivel de numeración se concluye el aprendizaje de la numeración del 1.000 al 9.999 y finaliza así, la adquisición de las habilidades de numeración, que garantizan el estudio eficaz de las Matemáticas.
El comprender el número de dos cifras en el inicio de la etapa escolar, es decisivo para que el niño domine en el futuro toda la numeración y desarrolle adecuadamente las competencias matemáticas y de cálculo.
Este Noveno Nivel consolida el aprendizaje del número de tres cifras, ayuda a los niños a reforzar las habilidades de numeración, para poder afrontar con garantías sus estudios de Matemáticas.
El aprender la numeración de una manera correcta en edades tempranas, influirá positivamente en el desarrollo de las capacidades de cálculo y matemáticas del niño.
El Décimo Nivel de numeración comienza con un repaso al número de tres cifras para iniciar el aprendizaje de los números desde el 1.000 al 9.999, y finalizar así la adquisición de las habilidades de numeración, que garantizan el estudio de eficaz de las Matemáticas.
El aprender la numeración de una manera correcta en edades tempranas, influirá positivamente en el desarrollo de las capacidades de cálculo y matemáticas del niño.
El comprender el número de dos cifras en el inicio de la etapa escolar, es decisivo para que el niño domine en el futuro toda la numeración y desarrolle adecuadamente las competencias matemáticas y de cálculo.
Con el Undécimo Nivel de numeración se concluye el aprendizaje de la numeración del 1.000 al 9.999 y finaliza así, la adquisición de las habilidades de numeración, que garantizan el estudio eficaz de las Matemáticas.
El comprender el número de dos cifras en el inicio de la etapa escolar, es decisivo para que el niño domine en el futuro toda la numeración y desarrolle adecuadamente las competencias matemáticas y de cálculo.
Este Noveno Nivel consolida el aprendizaje del número de tres cifras, ayuda a los niños a reforzar las habilidades de numeración, para poder afrontar con garantías sus estudios de Matemáticas.
El aprender la numeración de una manera correcta en edades tempranas, influirá positivamente en el desarrollo de las capacidades de cálculo y matemáticas del niño.
El Décimo Nivel de numeración comienza con un repaso al número de tres cifras para iniciar el aprendizaje de los números desde el 1.000 al 9.999, y finalizar así la adquisición de las habilidades de numeración, que garantizan el estudio de eficaz de las Matemáticas.
Cuadernillo con contenido de todo el ciclo escolar de matemáticas 3er grado de secundaria. Plan de estudios 2018, contiene ejercicios prácticos de todos los temas escolares del libro de texto gratuito que le servirán como practica, o nivelación de alumnos en rezago, se cuenta con versión para el alumno y para el docente.
1. Matemáticas. http://licmata-math.blogspot.mx
Alumno: GUILLERMO OSBAN CASAS SANTOYO
Grado: 1 Sección: C Fecha: 4/10/2014 Resultado:
Problemas de razonamiento: Una ecuación con una incógnita.
Formato para la presentación y entrega de problemas resueltos
algebraica- mente. Las respuestas en cada paso representan las etapas del
proceso. Problema:
Un hombre entro a una ferretería para hacer unas compras y después de
comprar unos artículos gasto la cantidad de $3000°°. Compro tres artículos,
unos tornillos, unas tuercas y algunas guasas. Los tornillos costaron $10°°
cada uno, las tuercas $7°° cada una y las guasas $5°° cada una. Si compro el
doble de tornillos que de tuercas, y 40 tuercas más que guasas. ¿Cuántos
tornillos, tuercas y guasas compro en total?
Paso 1. Entender el problema: Identificar las cantidades desconocidas, elegir la que se tomará como incóg-nita
y establecer las relaciones necesarias para representarlas algebraicamente.
Cantidad desconocida Información disponible Expresarla en lenguaje
algebraico
Numero de guasas
Numero de tuercas
Incógnita
40 tuercas más que guasas
x
x + 40
Numero de tornillos
Dinero gastado en guasas
El doble de tornillos que de tuercas
Se multiplica el número de guasas por su precio
2 (x + 40)
(x)(5)
Dinero gastado en tuercas
Dinero gastado en tornillos
Se multiplica el número de tuercas por su precio
Se multiplica el número de tornillos por su precio
(x+5)(7)
2(x+5)(10)
Paso 2. Configurar plan: Determinar el proceso para obtener la ecuación y anotarla.
Explicar de dónde se obtendrá la ecuación Ecuación
Se obtiene de la multiplicación del número de los artículos
por su valor
$guasas + $tuercas + $tornillos = 3000
5x+7x+280+20x+800=3000
Paso 3. Ejecutar el plan: Resolver la ecuación Paso 4. Interpretar el valor de la incógnita, escri-bir
la respuesta y verificar que cumple con las
condiciones del problema.
5x+7x+280+20x+800=3000
32x+1080=3000
32x=3000-1080
32x=1920
x=1920/32
x=60
Total numero de guasas: 60
Total numero de tuercas: 100
Total numero de tornillos: 200
Dinero total por cada artículo:
Guasas: (60) (5)= $300°°
Tuercas: (100) (7)= $700°°
Tornillos: (200) (10)= $2000°°
$3000°°
Planteamiento y resolución de problemas de razonamiento (una incógnita) http://www.scoop.it/t/mathematics-learning