Este documento presenta los preceptos formales que guiarán el diseño gráfico de un interactivo digital sobre el despacho de arquitectura Legorreta + Legorreta. Incluye lineamientos sobre abstracción formal, uso del color, manipulación de la luz, tipografía y otros elementos para expresar la estética arquitectónica de Ricardo Legorreta de manera gráfica. El interactivo tendrá secciones sobre el perfil del despacho, sus obras y datos de contacto, y busca mostrar el estilo de Legorreta sin
El documento describe la representación del paisaje urbano en el arte a través de la historia, desde el Renacimiento hasta el Hiperrealismo. Explica elementos como el formato, encuadre, punto de vista, esquema compositivo, recorrido visual, centro de interés, direcciones, perspectiva y técnicas como el linograbado para representar el paisaje urbano.
Este documento introduce los conceptos fundamentales del espacio bi-tridimensional en arquitectura. Define términos como arquitectura, diseño, composición y espacio arquitectónico. Explora las características y relaciones espaciales, y describe diferentes tipos de espacio como liso, ilusorio, fluctuante y conflictivo. También introduce el trabajo del artista M.C. Escher y cómo reflejó ideas matemáticas y de relatividad a través de sus grabados.
Presentación realizada para los alumnos de 4º de la ESO, en la que se les introduce en el mundo del diseño arquitectónico con ejemplos de artistas y propuestas de ejercicios.
El documento trata sobre la representación del paisaje urbano y la ciudad en el arte a través de la historia. Analiza obras de arte de diferentes épocas y cómo reflejan la ciudad, así como los efectos de la perspectiva y diferentes técnicas artísticas utilizadas. También discute aspectos como el diseño urbano a través del tiempo y cómo las nuevas tecnologías han influenciado la arquitectura moderna.
El documento describe la representación del paisaje urbano en el arte a través de la historia, desde el Renacimiento hasta el arte contemporáneo. Explica cómo el paisaje urbano ha pasado de ser un fondo secundario a ser el tema principal de obras impresionistas. También analiza elementos como la perspectiva, composición, luz y técnicas como el linograbado usadas para representar el paisaje urbano.
El documento presenta información sobre la representación gráfica en el diseño de interiores. Explica que el dibujo es una herramienta fundamental de comunicación ya que permite representar el diseño antes de su producción. Detalla diferentes tipos de representación como plantas, axonométricas, perspectivas y cortes, y cómo estas ilustran las formas, relaciones espaciales y detalles del diseño. También incluye ejemplos de representaciones de proyectos de arquitectos reconocidos.
El documento describe las cuatro materias principales del primer año de la carrera de arquitectura: técnicas de representación, diseño básico tridimensional, geometría y composición arquitectónica. Estas materias se enfocan en desarrollar la creatividad, aprender sobre estética y proporcionar una base sólida en habilidades fundamentales como el dibujo y la representación de espacios tridimensionales.
El documento describe los cuatro elementos de diseño: conceptuales, visuales, de relación y prácticos. Los elementos conceptuales incluyen puntos, líneas, planos y volúmenes. Los elementos visuales son la forma, tamaño, color y textura. Los elementos de relación son la dirección, posición, espacio y gravedad. Los elementos prácticos son la representación, significado y función.
El documento describe la representación del paisaje urbano en el arte a través de la historia, desde el Renacimiento hasta el Hiperrealismo. Explica elementos como el formato, encuadre, punto de vista, esquema compositivo, recorrido visual, centro de interés, direcciones, perspectiva y técnicas como el linograbado para representar el paisaje urbano.
Este documento introduce los conceptos fundamentales del espacio bi-tridimensional en arquitectura. Define términos como arquitectura, diseño, composición y espacio arquitectónico. Explora las características y relaciones espaciales, y describe diferentes tipos de espacio como liso, ilusorio, fluctuante y conflictivo. También introduce el trabajo del artista M.C. Escher y cómo reflejó ideas matemáticas y de relatividad a través de sus grabados.
Presentación realizada para los alumnos de 4º de la ESO, en la que se les introduce en el mundo del diseño arquitectónico con ejemplos de artistas y propuestas de ejercicios.
El documento trata sobre la representación del paisaje urbano y la ciudad en el arte a través de la historia. Analiza obras de arte de diferentes épocas y cómo reflejan la ciudad, así como los efectos de la perspectiva y diferentes técnicas artísticas utilizadas. También discute aspectos como el diseño urbano a través del tiempo y cómo las nuevas tecnologías han influenciado la arquitectura moderna.
El documento describe la representación del paisaje urbano en el arte a través de la historia, desde el Renacimiento hasta el arte contemporáneo. Explica cómo el paisaje urbano ha pasado de ser un fondo secundario a ser el tema principal de obras impresionistas. También analiza elementos como la perspectiva, composición, luz y técnicas como el linograbado usadas para representar el paisaje urbano.
El documento presenta información sobre la representación gráfica en el diseño de interiores. Explica que el dibujo es una herramienta fundamental de comunicación ya que permite representar el diseño antes de su producción. Detalla diferentes tipos de representación como plantas, axonométricas, perspectivas y cortes, y cómo estas ilustran las formas, relaciones espaciales y detalles del diseño. También incluye ejemplos de representaciones de proyectos de arquitectos reconocidos.
El documento describe las cuatro materias principales del primer año de la carrera de arquitectura: técnicas de representación, diseño básico tridimensional, geometría y composición arquitectónica. Estas materias se enfocan en desarrollar la creatividad, aprender sobre estética y proporcionar una base sólida en habilidades fundamentales como el dibujo y la representación de espacios tridimensionales.
El documento describe los cuatro elementos de diseño: conceptuales, visuales, de relación y prácticos. Los elementos conceptuales incluyen puntos, líneas, planos y volúmenes. Los elementos visuales son la forma, tamaño, color y textura. Los elementos de relación son la dirección, posición, espacio y gravedad. Los elementos prácticos son la representación, significado y función.
PPT general para mostrar al alumnado de EPVA de 4to o al de Dibujo Artístico de 1º de bachillerato las diferentes formas que se pueden dibujar, desde naturales, artificiales, paisaje, figura humana...
El documento presenta conceptos sobre el espacio arquitectónico, definiéndolo como un espacio artificial creado por el hombre para realizar actividades. Explica que está delimitado del espacio natural mediante elementos constructivos que lo configuran, creando un espacio interno y externo. Además, describe los diferentes elementos, horizontales y verticales, que definen el espacio, así como características del mismo como cualidades, dimensiones, superficies y aberturas. Finalmente, presenta diferentes tipos y organizaciones de los espacios arquitectónicos.
El documento analiza los elementos de diseño visual presentes en un anuncio gráfico de Pirelli. Describe que la imagen se construye principalmente a través de líneas curvas y crea un efecto tridimensional de volumen a través de un espacio ilusorio. Destaca el tamaño del Arca de Noé y la buena combinación de factores como la luminosidad, colores y ubicación central del Arca. Finalmente, analiza elementos como la forma, contraste, textura, luz y colores presentes en la imagen.
El documento trata sobre la composición en las artes visuales. Explica que la composición se refiere al arreglo o disposición de los elementos en una obra de arte de acuerdo a principios estéticos. Describe elementos como la línea, forma, color, textura y su relación. También cubre reglas de composición como la regla de los tercios, regla de los impares, regla de la mirada y principios como el centro de interés, contraste y direccionalidad. Finalmente, aborda técnicas como la simplificación y limitación del en
Este documento presenta 14 ejemplos de diferentes tipos de perspectiva en fotografía, incluyendo perspectiva de tamaño, línea, convergencia visual, detalle, aérea y más. Explica brevemente cada ejemplo y proporciona enlaces a las imágenes utilizadas como referencia. El objetivo es ilustrar los diferentes efectos que la perspectiva puede crear en una imagen.
Composicion de la imagen: encuadres y formatoselprofeleo
Este documento presenta información sobre diferentes formatos de imágenes y cómo estos afectan la composición. Explica que el formato se refiere al tamaño y forma del espacio donde se plasma la imagen, y que puede ser rectangular, cuadrado, redondo u otras formas. Luego analiza cómo el orientar una imagen rectangular de forma horizontal o vertical, así como sus proporciones, influyen en la composición y percepción visual. Finalmente, presenta ejemplos de obras maestras y su análisis composicional.
Este documento describe varias reglas y técnicas de composición fotográfica, incluyendo la ley de los tercios, líneas de horizonte, manejo de líneas, puntos de fusión, balance, sencillez y complejidad. También discute elementos de comunicación visual como encuadre, ritmo, volumen, perspectiva, textura, líneas y formas, y enmarcar. El objetivo general es lograr una composición armoniosa mediante la aplicación cuidadosa de estas reglas y consideraciones técnicas.
El documento habla sobre las formas geométricas y cómo se pueden modificar manteniendo su identidad. Explica que las formas regulares conservan su identidad cuando faltan partes de su volumen siempre que nuestra percepción las complete. También describe cómo las formas pueden unirse de manera aditiva o maclada, y los diferentes tipos de organización de formas como las centralizadas, lineales o radiales.
Este documento resume conceptos clave de forma, función, espacio y estructura en arquitectura. Explica que la forma no solo se refiere a la apariencia visual sino también a propiedades como textura, tamaño y color. Explora las formas como punto, línea y plano. También analiza cómo la función, espacio y estructura influyen en el diseño arquitectónico y cómo estos conceptos están relacionados entre sí.
Este documento presenta el Trabajo Práctico #2 sobre la secuencia espacial y las superficies. Los objetivos son explorar la cristalización de la forma y el espacio, la secuencia espacial, y el concepto de materialidad y efectos en la superficie como intenciones de diseño. Los estudiantes deben desarrollar una propuesta de 3 espacios relacionados dentro de un cuadrado de 15 metros, explorando transiciones espaciales y el rol de la superficie. La entrega incluye una maqueta y represent
Este documento presenta una lección sobre la perspectiva en el dibujo. Explica los elementos básicos de la perspectiva como la línea de horizonte, línea de tierra y puntos de fuga. También describe efectos de la perspectiva como la disminución, sobreposición y convergencia. El documento guía a los estudiantes en el uso de la técnica de cajas para dibujar objetos en perspectiva y les asigna un ejercicio y tarea.
El documento presenta los conceptos fundamentales de la fotografía publicitaria, incluyendo la composición, el encuadre, la luminosidad, el formato, los centros focales, el punto, la línea, la proporción, el ritmo, la simetría y la asimetría. Explica cómo estos elementos afectan la comunicación visual y la capacidad de una fotografía para transmitir un mensaje.
Este documento define y clasifica los diferentes tipos de espacios arquitectónicos. Explica que un espacio arquitectónico puede clasificarse por su forma, función, relación o uso. Define espacios bidireccionales, multidireccionales, servidos, servidores, cerrados, abiertos, permeables e impermeables. También describe tres niveles jerárquicos del espacio arquitectónico y cómo nuestra percepción del espacio depende de nuestra posición dentro de él.
El documento explica el elemento básico de la composición artística, el punto. Define el punto como la unidad mínima de expresión visual en dibujo, pintura y diseño. Explica que el movimiento del puntillismo utilizaba pequeñas pinceladas de color puro que, aunque aisladas no formaban figuras, en conjunto creaban una imagen unitaria. Finalmente, propone varias actividades para que los estudiantes apliquen la técnica del puntillismo.
Este documento describe diferentes técnicas de representación de formas y paisajes urbanos. Explica que las formas naturales pueden clasificarse en geométricas u orgánicas. Además, cubre conceptos como la perspectiva cónica y cómo representar objetos de manera objetiva o subjetiva según diferentes estilos artísticos como el impresionismo o el hiperrealismo. Por último, ofrece ejercicios prácticos para aplicar estas técnicas al dibujar habitaciones, árboles y vistas urbanas utilizando la perspect
El documento habla sobre la técnica artística del claroscuro. Explica que el claroscuro se basa en la utilización de gradaciones del color desde el blanco (máxima luz) hasta el negro (mínima luz) para simular el volumen en dos dimensiones. También describe los tres elementos fundamentales de esta técnica: la luminosidad propia de los colores, el volumen de los objetos y la fuente lumínica.
Este documento resume la historia y los principios básicos de la perspectiva en el arte. Explica que la perspectiva moderna surgió en el Renacimiento italiano cuando Brunelleschi descubrió los principios geométricos que rigen la perspectiva cónica. Luego describe varios tipos de perspectivas como la isométrica, caballera y militar, así como elementos clave como líneas paralelas, oblicuas y convergentes. Finalmente, menciona otros estilos como la perspectiva aérea, paralela, oblicua
El documento describe los conceptos de diseño arquitectónico. Explica que los conceptos provienen del análisis del problema, son de carácter general y requieren modificaciones posteriores. Se definen como ideas iniciales sobre la forma y morfología del edificio. El documento también analiza cómo los conceptos se aplican a través de la analogía con la naturaleza, otros proyectos o metáforas formales, y su relación con el proceso de diseño. Finalmente, recomienda dividir el proyecto en cinco partes clave para desar
Este documento presenta un proyecto arquitectónico que explora las secuencias espaciales a través de conceptos cinematográficos como planos y escenas. El objetivo es diseñar tres pabellones unidos por un elemento lineal que creen una composición unificada en el paisaje. Cada pabellón tendrá un espacio de transición y concepto distintivo. Los estudiantes deberán representar la secuencia espacial resultante usando técnicas como storyboard, fotos o dibujos.
Este documento resume tres videos y presentaciones que usan diferentes estrategias de comunicación para crear conciencia social. El primer video usa pathos para motivar a la audiencia a oponerse al bullying. La segunda presentación usa logos con hechos e imágenes para hacer reflexionar sobre los estereotipos de belleza impuestos por los medios. El tercer video emplea ethos mostrando maniquíes con diferencias físicas para demostrar que nadie es perfecto.
Este documento describe 4 herramientas de la web 2.0: Wikipedia, Google Chrome, YouTube y Blogger. Explica para qué sirve cada una, qué se puede hacer con ellas y cómo usarlas. Wikipedia permite compartir y editar información de forma colaborativa. Google Chrome facilita la búsqueda de información en internet. YouTube es un sitio para compartir videos. Blogger permite crear blogs para compartir contenido personal o profesional. El documento concluye que estas herramientas de la web 2.0 facilitan el aprendizaje.
PPT general para mostrar al alumnado de EPVA de 4to o al de Dibujo Artístico de 1º de bachillerato las diferentes formas que se pueden dibujar, desde naturales, artificiales, paisaje, figura humana...
El documento presenta conceptos sobre el espacio arquitectónico, definiéndolo como un espacio artificial creado por el hombre para realizar actividades. Explica que está delimitado del espacio natural mediante elementos constructivos que lo configuran, creando un espacio interno y externo. Además, describe los diferentes elementos, horizontales y verticales, que definen el espacio, así como características del mismo como cualidades, dimensiones, superficies y aberturas. Finalmente, presenta diferentes tipos y organizaciones de los espacios arquitectónicos.
El documento analiza los elementos de diseño visual presentes en un anuncio gráfico de Pirelli. Describe que la imagen se construye principalmente a través de líneas curvas y crea un efecto tridimensional de volumen a través de un espacio ilusorio. Destaca el tamaño del Arca de Noé y la buena combinación de factores como la luminosidad, colores y ubicación central del Arca. Finalmente, analiza elementos como la forma, contraste, textura, luz y colores presentes en la imagen.
El documento trata sobre la composición en las artes visuales. Explica que la composición se refiere al arreglo o disposición de los elementos en una obra de arte de acuerdo a principios estéticos. Describe elementos como la línea, forma, color, textura y su relación. También cubre reglas de composición como la regla de los tercios, regla de los impares, regla de la mirada y principios como el centro de interés, contraste y direccionalidad. Finalmente, aborda técnicas como la simplificación y limitación del en
Este documento presenta 14 ejemplos de diferentes tipos de perspectiva en fotografía, incluyendo perspectiva de tamaño, línea, convergencia visual, detalle, aérea y más. Explica brevemente cada ejemplo y proporciona enlaces a las imágenes utilizadas como referencia. El objetivo es ilustrar los diferentes efectos que la perspectiva puede crear en una imagen.
Composicion de la imagen: encuadres y formatoselprofeleo
Este documento presenta información sobre diferentes formatos de imágenes y cómo estos afectan la composición. Explica que el formato se refiere al tamaño y forma del espacio donde se plasma la imagen, y que puede ser rectangular, cuadrado, redondo u otras formas. Luego analiza cómo el orientar una imagen rectangular de forma horizontal o vertical, así como sus proporciones, influyen en la composición y percepción visual. Finalmente, presenta ejemplos de obras maestras y su análisis composicional.
Este documento describe varias reglas y técnicas de composición fotográfica, incluyendo la ley de los tercios, líneas de horizonte, manejo de líneas, puntos de fusión, balance, sencillez y complejidad. También discute elementos de comunicación visual como encuadre, ritmo, volumen, perspectiva, textura, líneas y formas, y enmarcar. El objetivo general es lograr una composición armoniosa mediante la aplicación cuidadosa de estas reglas y consideraciones técnicas.
El documento habla sobre las formas geométricas y cómo se pueden modificar manteniendo su identidad. Explica que las formas regulares conservan su identidad cuando faltan partes de su volumen siempre que nuestra percepción las complete. También describe cómo las formas pueden unirse de manera aditiva o maclada, y los diferentes tipos de organización de formas como las centralizadas, lineales o radiales.
Este documento resume conceptos clave de forma, función, espacio y estructura en arquitectura. Explica que la forma no solo se refiere a la apariencia visual sino también a propiedades como textura, tamaño y color. Explora las formas como punto, línea y plano. También analiza cómo la función, espacio y estructura influyen en el diseño arquitectónico y cómo estos conceptos están relacionados entre sí.
Este documento presenta el Trabajo Práctico #2 sobre la secuencia espacial y las superficies. Los objetivos son explorar la cristalización de la forma y el espacio, la secuencia espacial, y el concepto de materialidad y efectos en la superficie como intenciones de diseño. Los estudiantes deben desarrollar una propuesta de 3 espacios relacionados dentro de un cuadrado de 15 metros, explorando transiciones espaciales y el rol de la superficie. La entrega incluye una maqueta y represent
Este documento presenta una lección sobre la perspectiva en el dibujo. Explica los elementos básicos de la perspectiva como la línea de horizonte, línea de tierra y puntos de fuga. También describe efectos de la perspectiva como la disminución, sobreposición y convergencia. El documento guía a los estudiantes en el uso de la técnica de cajas para dibujar objetos en perspectiva y les asigna un ejercicio y tarea.
El documento presenta los conceptos fundamentales de la fotografía publicitaria, incluyendo la composición, el encuadre, la luminosidad, el formato, los centros focales, el punto, la línea, la proporción, el ritmo, la simetría y la asimetría. Explica cómo estos elementos afectan la comunicación visual y la capacidad de una fotografía para transmitir un mensaje.
Este documento define y clasifica los diferentes tipos de espacios arquitectónicos. Explica que un espacio arquitectónico puede clasificarse por su forma, función, relación o uso. Define espacios bidireccionales, multidireccionales, servidos, servidores, cerrados, abiertos, permeables e impermeables. También describe tres niveles jerárquicos del espacio arquitectónico y cómo nuestra percepción del espacio depende de nuestra posición dentro de él.
El documento explica el elemento básico de la composición artística, el punto. Define el punto como la unidad mínima de expresión visual en dibujo, pintura y diseño. Explica que el movimiento del puntillismo utilizaba pequeñas pinceladas de color puro que, aunque aisladas no formaban figuras, en conjunto creaban una imagen unitaria. Finalmente, propone varias actividades para que los estudiantes apliquen la técnica del puntillismo.
Este documento describe diferentes técnicas de representación de formas y paisajes urbanos. Explica que las formas naturales pueden clasificarse en geométricas u orgánicas. Además, cubre conceptos como la perspectiva cónica y cómo representar objetos de manera objetiva o subjetiva según diferentes estilos artísticos como el impresionismo o el hiperrealismo. Por último, ofrece ejercicios prácticos para aplicar estas técnicas al dibujar habitaciones, árboles y vistas urbanas utilizando la perspect
El documento habla sobre la técnica artística del claroscuro. Explica que el claroscuro se basa en la utilización de gradaciones del color desde el blanco (máxima luz) hasta el negro (mínima luz) para simular el volumen en dos dimensiones. También describe los tres elementos fundamentales de esta técnica: la luminosidad propia de los colores, el volumen de los objetos y la fuente lumínica.
Este documento resume la historia y los principios básicos de la perspectiva en el arte. Explica que la perspectiva moderna surgió en el Renacimiento italiano cuando Brunelleschi descubrió los principios geométricos que rigen la perspectiva cónica. Luego describe varios tipos de perspectivas como la isométrica, caballera y militar, así como elementos clave como líneas paralelas, oblicuas y convergentes. Finalmente, menciona otros estilos como la perspectiva aérea, paralela, oblicua
El documento describe los conceptos de diseño arquitectónico. Explica que los conceptos provienen del análisis del problema, son de carácter general y requieren modificaciones posteriores. Se definen como ideas iniciales sobre la forma y morfología del edificio. El documento también analiza cómo los conceptos se aplican a través de la analogía con la naturaleza, otros proyectos o metáforas formales, y su relación con el proceso de diseño. Finalmente, recomienda dividir el proyecto en cinco partes clave para desar
Este documento presenta un proyecto arquitectónico que explora las secuencias espaciales a través de conceptos cinematográficos como planos y escenas. El objetivo es diseñar tres pabellones unidos por un elemento lineal que creen una composición unificada en el paisaje. Cada pabellón tendrá un espacio de transición y concepto distintivo. Los estudiantes deberán representar la secuencia espacial resultante usando técnicas como storyboard, fotos o dibujos.
Este documento resume tres videos y presentaciones que usan diferentes estrategias de comunicación para crear conciencia social. El primer video usa pathos para motivar a la audiencia a oponerse al bullying. La segunda presentación usa logos con hechos e imágenes para hacer reflexionar sobre los estereotipos de belleza impuestos por los medios. El tercer video emplea ethos mostrando maniquíes con diferencias físicas para demostrar que nadie es perfecto.
Este documento describe 4 herramientas de la web 2.0: Wikipedia, Google Chrome, YouTube y Blogger. Explica para qué sirve cada una, qué se puede hacer con ellas y cómo usarlas. Wikipedia permite compartir y editar información de forma colaborativa. Google Chrome facilita la búsqueda de información en internet. YouTube es un sitio para compartir videos. Blogger permite crear blogs para compartir contenido personal o profesional. El documento concluye que estas herramientas de la web 2.0 facilitan el aprendizaje.
Las estrategias que utiliza el maestro para enseñarle al niño el lenguaje, la interacción de padre-escuela en los procesos comunicativos, la lecto-escritura no es un asunto pedagógico.
El documento detalla las actividades a desarrollar en un curso sobre resiliencia. Los estudiantes deben participar en redes sociales sobre la importancia de la resiliencia, entregar un informe de su participación. También deben realizar una reflexión sobre cómo la mente contribuye a la resiliencia, hacer un ensayo sobre la importancia de la resiliencia en la psicología, crear un mapa mental sobre los videos del curso, y un mapa conceptual sobre los documentos del curso. Todas las actividades deben ser entregadas para el 15 de novi
El primer virus informático fue creado en 1972 y se llamó Creeper. Se instalaba en computadoras IBM 360 sin el permiso del usuario y enviaba mensajes. Los virus se expandieron rápidamente después de 1984 y causan problemas como pérdida de productividad y daños a sistemas e información. Existen diversos tipos de virus como troyanos, gusanos, bombas lógicas y de tiempo, entre otros, que varían en su función y cómo afectan las computadoras.
El documento presenta un ejercicio de nombres propios para una clase de la Preparatoria 2 de Octubre de 1968 en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. El profesor Minerva Gómez Marcos asignó al estudiante Enrique Adolfo Bravo Guevara de la clase 3°CM la tarea de completar un ejercicio sobre nombres.
El documento define el maltrato infantil como cualquier acción u omisión no accidental por parte de los padres o cuidadores que cause daño físico o psicológico al menor y amenace su desarrollo. Incluye abuso físico, sexual y emocional, este último referido a desvalorización, humillación y culpa. El maltrato institucional se refiere a negligencia por parte de autoridades que comporte abuso. Los efectos del maltrato son traumas, timidez, miedo, impotencia, depresión y angustia.
This document contains information about the energy and power usage of different modes of transportation including walking, biking, driving a car, and taking a train. It provides the energy and CO2 emissions for traveling 1 km for each mode, as well as the mechanical power for biking and total power for walking. It also includes the energy usage per 100 km for a typical car and notes the EU emissions target for 2012.
El documento habla sobre los cambios de estado de las sustancias puras y cómo se pueden representar en un diagrama de presión-temperatura, donde cada estado de equilibrio se representa como un punto.
Augenlasern in der Türkei - Häufig gestellte FragenMedicus Reisen
Das Augen lasern in der Türkei durch die bestens ausgebildeten Augenspezialisten hat bereits unzähligen Patienten ihre Sehschärfe zurückgegeben. Für nahezu alle Augenkrankheiten können heutzutage die entsprechenden Augenoperationen zur Verbesserung der Sehkraft durchgeführt werden. Sie haben Fragen dazu? Hier finden Sie die Antworten.
Hoy en día es necesario innovar para poder lograr las metas del país frente a ámbito de mejorar en los servicios al igual que un servicio decente de alta calidad y rendimiento para la empresa y el gremio en si al igual que ampliando los servicio de parqueo como innovando en el parqueadero aereo
La teoría de la dependencia surgió en la CEPAL en 1950 y propone que los países en desarrollo dependen económicamente de los países desarrollados. Sugiere que los países en desarrollo deben promover la demanda interna, el sector industrial, los salarios de los trabajadores y un gobierno efectivo para alcanzar el desarrollo nacional de manera independiente. La teoría analiza la relación desigual entre países centrales y periféricos en el sistema económico mundial.
El documento describe los pasos para crear un diseño 3D, incluyendo el modelado, la iluminación, la animación y el renderizado. Explica que el modelado consiste en dar forma a objetos individuales, la iluminación incluye luces de diferentes tipos, la animación involucra transformaciones y deformaciones de objetos, y el renderizado genera la imagen final a partir de la escena creada.
La educación en los estudiantes wayuu es un problema que nos preocupa como docentes, se trabaja mucho para que rinda académicamente pero los resultado no son los esperado y eso se puede ver en los resultado en las pruebas saber el papel de la educación es fortalecer los conocimiento y capacitarlo para que sean competitivo dentro de una sociedad cada vez más exigente que se mueve por su productividad con esto se pretende que con la ayuda de los nuevas tecnología nuestro estudiante mejor en el aspecto de lectura y escritura porque con la lectura y escritura los niño mejorarían en todas las arias porque por más que las profesora enseñe y dicten pero si los estudiante no entienden las clase se dificulta todo el trabajo
Este documento presenta un proyecto sobre la ingeniería en mecatrónica dirigido a estudiantes del Colegio Venecia I.E.D. El proyecto tiene como objetivo dar a conocer de qué trata esta carrera e ingeniería a través de folletos y actividades informativas, ya que muchos estudiantes no están familiarizados con ella. Se realizará una encuesta previa para determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes y después implementar estrategias que permitan mejorar su comprensión sobre la mecatrónica.
La incorporación generalizada de las computadoras en la educación básica a nivel mundial durante la pasada década trajo consigo una multitud de posturas y antagonismos, pero sobre todo grandes expectativas acerca de cambios y transformaciones de base. Algunos voceros de la opinión pública esperaban el abandono de prácticas “obsoletas” del profesorado y sobre todo un aprovechamiento sin precedentes de los contenidos educativos por parte de los estudiantes.
Este documento presenta un esquicio sobre la exploración del espacio arquitectónico a partir de la obra del escultor vasco Jorge Oteiza. El esquicio analizará cuatro obras de Oteiza relacionadas con el vacío y la manipulación del espacio. Los estudiantes construirán maquetas a escala de las obras y realizarán modificaciones explorando conceptos como la escala, las relaciones espaciales y la percepción. El objetivo es investigar diversas condiciones espaciales que permitan entender y recrear secuencias
Este documento presenta un esquicio sobre la exploración del espacio arquitectónico a partir de la obra del escultor vasco Jorge Oteiza. El esquicio analizará conceptos como la escala, las relaciones espaciales y las percepciones visuales mediante la construcción y modificación de maquetas basadas en cuatro obras de Oteiza. Los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar el esquicio a lo largo de cinco clases, donde construirán y transformarán las maquetas y registrarán los espacios cread
El documento trata sobre el análisis semiótico en la arquitectura. Explica que la semiótica estudia los orígenes, condiciones y mecanismos del significado. Identifica los diferentes tipos de signos y analiza su funcionamiento a diferentes niveles. También presenta ejemplos de proyectos arquitectónicos y conceptos relacionados con la comunicación de significados a través de la forma, el color y otros elementos en la arquitectura.
El documento trata sobre la semiótica en la arquitectura. Explica que la semiótica es el estudio de los signos y su significado. Analiza los diferentes tipos de signos arquitectónicos y cómo transmiten mensajes a través de la forma, textura, color y otros elementos. También explora conceptos como el simbolismo en la arquitectura y cómo los edificios pueden comunicar aspectos culturales y sociales a través de su diseño. Incluye varios ejemplos históricos para ilustrar estos conceptos.
3. introducción al metodo y evaluaión del curso ib la práctica curatorial o d...Olga Tahtiana Coq
El documento describe los pasos involucrados en la práctica curatorial y la preparación de una exposición de arte, incluyendo el desarrollo de un concepto base, la elaboración de guiones museológicos y museográficos, la preparación de paneles y piezas, y el montaje de la exposición. Los estudiantes aprenden sobre la selección y presentación de obras de arte, así como la comunicación del significado y las intenciones detrás de su trabajo.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la generación de formas bidimensionales. Incluye una bibliografía básica, un cronograma de clases, y detalles sobre temas como las propiedades visuales de la forma, las formas primarias y su transformación dimensional, y las relaciones formales como la simetría y asimetría. También cubre conceptos de composición como la unidad, jerarquía, multiplicidad, regla de los tercios y sección áurea.
Este documento describe varios movimientos artísticos del siglo XX como el dadaísmo y el surrealismo que influyeron en la deconstrucción de la retícula en el diseño. También presenta técnicas como la deconstrucción lingüística, la composición óptica espontánea y la alusión pictórica para organizar elementos de diseño de manera no lineal e intuitiva en respuesta a las guerras y la mecanización de la época. Finalmente, propone tomar zonas del diseño y desplazarlas, superponer mó
Este documento describe diferentes tipos de relaciones espaciales y organizaciones espaciales, incluyendo espacios interiores, conexos, contiguos y vinculados. También describe categorías de organización espacial como centralizada, lineal, radial, agrupada y en trama. Finalmente, presenta breves biografías de reconocidos arquitectos como Richard Meier, Luis Barragán, Yugo Nakamura y Walter Gropius.
Factores de influencia en el diseño graficoMariaBelenG6
Este documento describe varios factores que influyen en el diseño gráfico, incluyendo factores tecnológicos, ergonómicos, económicos, humanos y formales. También describe elementos visuales como forma, medida, color y textura, así como elementos de relación como dirección, posición y espacio. Explica conceptos como percepción, tipos de percepción, y redes de composición en diseño gráfico.
Este documento explora la historia y uso de la retícula tipográfica en el diseño gráfico. Explica que la retícula es un principio organizador fundamental que data de las primeras sociedades y que ha influido en el diseño moderno. Describe los diferentes tipos de retículas como la de manuscrito, columnas, modular y jerárquica. También analiza cómo diseñadores e impresores históricos como William Morris, Jan Tschichold y Muller-Brockmann han utilizado la retícula para organizar de manera efectiva el texto e
El documento describe una actividad para desarrollar la creatividad de los estudiantes a través de la expresión artística inspirada en el movimiento constructivista. Los estudiantes aprenderán sobre el constructivismo y crearán bocetos usando figuras geométricas simples y color siguiendo los pasos de artistas constructivistas. El trabajo se compartirá con otro centro educativo y se exhibirá en una exposición itinerante.
LLANA SER CREATIVIDAD UNO son el hacer con los demasIsa Flores
las actividades diarias en el aula los alumnos se sienten mas gratificantes con actividades de la vida cotidiana, los motiva, desarrollan mas sus habilidades creativas, simplemente los deja descubrir hasta donde pueden llegar, por lo general ellos descubren sus propios limites o mas bien ellos descubren que todo se logra con esfuerzo, las tareas se cumplen con dedicacion y empeño que se da todos los dias durante las clases,
Este documento presenta un trabajo práctico sobre generación morfológica y técnicas de diseño arquitectónico. El objetivo es introducir a los estudiantes en diferentes formas de generar la forma arquitectónica utilizando instrumentos de geometría y técnicas contemporáneas. El ejercicio propuesto consiste en diseñar un pabellón conmemorativo que se ubicará en diferentes parques de la ciudad. Los estudiantes deberán analizar ejemplos previos, generar ideas conceptuales, y desarrollar propuestas utilizando
El documento describe los principios y la historia del diseño con retícula. Explica que la retícula es un sistema ortogonal que organiza la información en fragmentos manejables mediante la ubicación y escala. Luego describe diferentes tipos de retículas como la de manuscrito, columnas, módulos y jerárquica. Finalmente, señala que la retícula ha evolucionado para ser una herramienta entre muchas que los diseñadores usan para lograr sus objetivos comunicativos.
El documento describe los principios y la historia del diseño con retícula. Explica que la retícula es un sistema ortogonal que organiza la información en fragmentos manejables mediante la ubicación y escala. Luego describe diferentes tipos de retículas como la de manuscrito, columnas, modular y jerárquica. Finalmente, señala que la retícula ha evolucionado para ser una herramienta entre muchas que los diseñadores usan para lograr sus objetivos comunicativos.
El diseño arquitectónico se refiere al proceso de generar ideas y propuestas para la creación de espacios físicos mediante dibujos y esquemas. Este proceso es importante ya que le da forma artística al proyecto arquitectónico. El diseño arquitectónico planifica todos los detalles del edificio final incluyendo su estética, estructura y sistemas. Algunos conceptos de diseño incluyen analogías con la naturaleza, metáforas formales y la inspiración en el contexto.
El documento describe los elementos básicos del lenguaje visual como el punto, la línea, el plano y su uso en diferentes medios artísticos. Explica que cada arte como la arquitectura, pintura y escultura tiene su propio lenguaje visual basado en estos elementos para transmitir significado. Luego profundiza en el análisis del punto, la línea y el plano, definiendo sus características y funciones expresivas.
El documento describe la representación del paisaje urbano en el arte a través de la historia. Explica que los impresionistas comenzaron a pintar paisajes urbanos fuera de sus estudios y cómo la escultura y arquitectura también forman parte del paisaje de las ciudades modernas. Luego discute elementos como la perspectiva, composición, luz y técnicas como el linograbado usadas para crear representaciones del paisaje urbano.
Guía de comentario de una obra de arte pictóricaCEDEC
El documento proporciona una guía para comentar una obra de arte pictórica en 4 pasos: 1) catalogación de la obra, 2) análisis formal, 3) análisis iconográfico, y 4) bibliografía. La catalogación implica clasificar la obra por título, tema, autor, cronología y estilo. El análisis formal estudia características como materiales, línea, color, volumen, luz, movimiento, composición y perspectiva. El análisis iconográfico explica el significado del tema en su contexto histó
El documento presenta una introducción al diseño arquitectónico, describiendo su objetivo de satisfacer las necesidades de espacios habitables para los seres humanos. Luego resume conceptos generales del diseño arquitectónico y principios de composición, como unidad, repetición, ritmo, movimiento y equilibrio. También describe aspectos importantes en la historia de la arquitectura como las referencias a la naturaleza, metáforas, lo formal, referencias vernáculas e históricas. Finalmente, menciona que abordará el diseño de inter
2. 66 67
espués de esta investigación pue-
do definir que la obra de Ricardo
Legorreta retoma elementos arque-
típicos de la arquitectura colonial
mexicana y los expresa en un voca-
bulario formalmente abstracto, con
lo que crea una arquitectura mo-
derna enraizada en un regionalismo
que le brinda identidad. De la arqui-
tectura colonial retoma también el
carácter emotivo, reflejado principalmente en la manipula-
ción de la luz y los colores. Y de la arquitectura moderna,
además de su vocabulario formal, aplica características
funcionales como la distribución del espacio. Aunado a
lo anterior, Legorreta comunica en sus obras un sentido
de juego que se refleja principalmente en su libertad para
utilizar elementos decorativos. Considero que esta libertad
y sentido de juego son una influencia directa de la arqui-
tectura popular mexicana, con base en un comentario
hecho por Legorreta en su entrevista con John Mutlow
acerca de la espontaneidad del mexicano para construir:
“eso me ha enseñado a colocar los elementos donde siento
que deben estar, sin buscar ninguna otra justificación.”
(Legorreta citado en Mutlow 1998:21).
Así pues, considero que esta definición estética me permi-
tirá experimentar con mis preferencias por la síntesis y
la abstracción formal de una manera contemporánea y
congruente con las tendencias actuales del diseño gráfico;
dotará mis propuestas de una identidad cultural expresada
no a través de clichés gráficos sino de características es-
pecíficas, como el uso del color, de la luz y de la libertad
para crear juegos visuales, todo utilizado creativamente.
Además, todos estos conceptos se verán fortalecidos, de
una manera congruente, con las diversas imágenes arqui-
tectónicas que he observado a lo largo de la investigación y
que han aportado ideas específicas.
A continuación enlistaré los preceptos formales obtenidos
de la investigación, con la intención de expresar en con-
ceptos gráficos la estética arquitectónica definida. También,
con el objetivo de presentar de manera puntual el amplio
abanico de posibilidades que se desprenden de esta defi-
nición arquitectónica, y de delimitar las propuestas gráficas
de acuerdo a dicha definición. Algunos de estos preceptos
formales serán presentados después en ejemplos prácticos:
un interactivo digital, un cartel y el diseño editorial de esta
tesis, que será complementado con un empaque.
Preceptos Formales
Abstracción formal y manipulación de planos
• El diseño deberá estar regido por la abstracción, por lo
que se utilizarán formas geométricas puras.
• El muro será expresado formalmente a través de un
plano bidimensional de color. Este deberá ser simple for-
malmente pero puede tener textura para evitar la rigidez y
frialdad expresiva.
• Dichos planos pueden utilizarse de manera vertical, hori-
zontal e inclinada, contar con distintas alturas y perspectivas,
y crear composiciones en las que se complementen,
yuxtapongan, interpenetren y sobrepongan.
• Se proyectarán figuras geométricas en los planos para
crear ritmos visuales y simular efectos de luz y sombra.
• Con los elementos anteriores se pueden crear compo-
siciones abstractas de carácter encuadrado.
• Intentar representar espacios interiores y exteriores, y
crear una conexión visual entre ambos.
• Intentar jugar con espacios sólidos y vacíos.
• El diseño deberá estar regido por ángulos rectos.
• A través de la forma cuadrada tan común en la obra de
Legorreta, se pueden semejar pixeles y crear diseños.
• Experimentar con volúmenes geométricos como el cubo,
la esfera y el cilindro, para comunicar una sensación de
tridimensionalidad. Se pueden utilizar medias esferas con
base en las cúpulas.
• Hacer de los volúmenes geométricos un punto visual
importante a través de su percepción directa (como hacía
Le Corbusier por medio de los «pilotis», o incluso desa-
pareciendo totalmente el soporte).
• Los volúmenes geométricos pueden complicarse más
en términos de forma, es decir, ser más complejos y con
más caras (la arquitectura moderna derivó en la creación
de estas formas).
• Experimentar con fragmentar formas, interpenetrar
espacios o planos, y utilizar efectos de transparencia (como
influencia de la pintura cubista).
• Utilizar líneas, áreas de color y ritmos visuales (como
influencia del neoplasticismo).
• Utilizar efectos de velocidad o movimiento (como
influencia del futurismo).
Retículas, distribución del espacio y ritmo
• Intentar utilizar el diseño de las celosías como elemento
gráfico. La perspectiva es un factor importante.
• Intentar crear retículas a través de estas celosías o de la
distribución rítmica de ventanas, puertas, arcos y columnas
que se observa en las fachadas de las construcciones de
Legorreta, para después realizar propuestas de diseño
estructuradas sobre estas retículas.
• Con base en las retículas distribuir de manera asimétrica
pero balanceada el espacio y las formas.
• Utilizar lo menos posible ejes simétricos. (Aclaro que
éstos no pueden ser totalmente abolidos del diseño gráfico,
principalmente, del editorial)
• Experimentar con ejes inclinados.
• Crear equilibrios dinámicos en las composiciones.
• Experimentar concibiendo el área de diseño como una
gran retícula tridimensional.
• Intentar obtener retículas o volúmenes complejos a partir
de trazar linealmente vistas de sus construccio-nes.
• Intentar manipular el espacio de manera arquitectónica,
es decir, que comunique una sensación de fluidez, de
movimiento.
• El ritmo es un factor esencial en el diseño y se expresará a
través de figuras y volúmenes geométricos, efectos lumino-
sos, animaciones, cambios cromáticos, variaciones de ta-
maño, etc.
Uso del color
• El color también deberá ser tratado sintetizadamente: en
plasta.
• Se podrán realizar degradaciones.
• Paleta de colores: rojo, amarillo, morado, magenta y azul
rey; rojo óxido, naranja óxido, amarillo ocre y mostaza; lila,
azul cielo, crema y blanco. Utilizados en combinaciones
contrastantes o armónicas.
• Intentar crear ambientes luminosos y cálidos, frescos y
serenos, o cargados de vitalidad y fuerza.
• Intentar crear percepciones cálidas y nítidas, brillantes
y reflejando una luz intensa, cálidas y serenas, u oscuras
y con matices eléctricos (con base en los cambios que
sufren los colores de los muros según la iluminación y la
hora del día).
• El color debe dramatizar, evocar, brindar energía, pro-
ducir respuestas emocionales y reforzar la presencia de las
formas y los objetos.
Manipulación de la luz
• La luz deberá ser manipulada en forma constante.
• Intentar crear efectos dramáticos a través de claroscuros
extremos.
• Crear efectos visuales para asemejar sombras con forma
de rejillas, figuras y volúmenes geométricos, series, etc.
• Comunicar el carácter cambiante de los espacios de Le-
gorreta a través del movimiento de estas proyecciones de
sombras.
• Manipular la luz para que fragmente espacios.
• Experimentar utilizando colores y efectos de luz y som-
D
1
“Estilo es la manifestación de un ideal basado en un principio.”
“Style is the manifestation of an ideal based on a principle.” William Curtis1
Biblioteca Central, San Antonio, Texas, 1995. Biblioteca Central, San Antonio, Texas, 1995.
3. 68 69
bra a través de planos traslúcidos (como en el Pabellón de
la Expo Hannover).
Tipografía
• Evitar utilizar tipos serif (considero que no corresponden
con la abstracción formal).
• Utilizar tipos san serif de carácter moderno, como Helveti-
ca, Universe, Futura y Akzidenz Grotesk, preferentemente
en cuerpos de texto, pie de fotos, etc.
• Utilizar tipografías recientes principalmente en los textos
centrales, como portadas, títulos, mensaje principal de un
cartel, etc. (considero que el carácter experimental y actual
de estas tipografías asegurarán la contemporaneidad de
las propuestas gráficas).
• Manipular la tipografía en perspectiva.
• Realizar propuestas tipográficas en base a retículas.
• Realizar composiciones tipográficas libres (manipulando
libremente las palabras y sus letras, y no apegándose a
reglas de separación silábica).
• Manipular las letras como planos (interpenetrar, yuxtapo-
ner, transparentar, contraponer, etc.)
• Intentar hacer composiciones tipográficas combinando dos o
tres tipos que no estén relacionados entre sí (representa otra ten-
dencia actual con respecto a la tipografía).
Varios
• Los elementos de un diseño no deberán ser totalmente
funcionales. Puede haber elementos decorativos expresa-
dos en un vocabulario abstracto y sin ser excesivos.
• Experimentar con la tensión visual a través de elementos
no estables (con base en las esferas suspendidas en planos
inclinados o sobre esquinas que utiliza Legorreta).
• Comunicar sensaciones de sencillez, vacío, amplitud y
luminosidad.
• Expresar el uso del agua por medio de transparencias,
movimientos, efectos gráficos o en medios audiovisuales.
Factor emocional e identidad mexicana
• Las propuestas no deberán percibirse frías o impersona-
les debido a la abstracción formal (los usos de color, textu-
ra, ritmo y luz ayudarán a ello).
• Las composiciones deberán percibirse libres, no rígidas.
• El diseño deberá tener un equilibrio entre emoción y es-
tructura, entre expresión y síntesis formal.
• Intentar comunicar conceptos como intimidad, calor, ale-
gría, dinamismo, espontaneidad.
• El diseño deberá contar con un sentido de juego o liber-
tad de experimentación.
• Experimentar manipulando abstractamente gráfica mexi-
cana colonial o popular. (Por ejemplo, el equivalente gráfico
a la influencia colonial en Legorreta podría ser a través de
estampas religiosas, exvotos, diseños de azulejos, etc. Y el
equivalente gráfico a la influencia popular podría represen-
tarse a través de rótulos, imágenes de luchas libres, imáge-
nes del libro ABCDF, etc.)
• Se debe cuidar no caer en propuestas eclécticas sino en
un doble código, como la arquitectura de Legorreta. Por lo
que se deberá utilizar sólo uno de los equivalentes gráficos
por producto de diseño.
• Se deberá mantener unidad formal.
En la introducción de esta tesis establecí que aplicaría la
estética arquitectónica de Legorreta mediante dos procedi-
mientos distintos: a través de la traducción de los preceptos
formales arquitectónicos en conceptos gráficos; y a través
de la aplicación del doble código de Legorreta como méto-
do, sustituyendo los elementos de la arquitectura colonial
por elementos gráficos de cualquier tipo y representándolos
de manera sintetizada.
La propuesta gráfica de este interactivo digital fue
realizada mediante el primer procedimiento. Y a continua-
ción describiré los procesos de diseño ejecutados en la
elaboración del mismo.
Diseño de información
Este interactivo digital es un prototipo del portafolio de
trabajo del despacho Legorreta + Legorreta. Su objetivo es
para observarlo al mismo tiempo. El contexto del entorno
sería un interior laboral, confortable, con buena iluminación,
con distracciones, con dimensiones de una oficina personal
o una sala de juntas. En ambos casos, el equipo técnico
de los usuarios tendrá buena capacidad, o al menos la
necesaria, con respecto a memoria, velocidad, calidad de
pantalla y audio, para desplegar eficientemente los recursos
mediáticos del interactivo. El cual, debe ser compatible tan-
to con plataforma Mac como PC.
Para definir la información que debía contener este inte-
ractivo digital, analicé varios portafolios de trabajo de otros
despachos de arquitectura importantes. Con base en este
análisis y a la información que yo consideraba necesaria in-
cluir, organicé los datos de acuerdo a tres grandes rubros:
Perfil, Obras y Contacto.
La primer categoría, Perfil, contiene información ge-
neral sobre el despacho: una explicación de la estética
arquitectónica con que diseñan sus obras, que incluye
información textual y videos para ilustrar más claramente los
conceptos. Los diferentes servicios que ofrece el despacho
y una breve descripción de los mismos. Los integrantes y
una breve historia del desarrollo del despacho; así como el
curriculum vitae de algunos de los integrantes para mostrar
sus capacidades. Y por último, la lista de premios que han
recibido obras realizadas por el despacho.
La categoría de Obras, tiene la intención de mostrar
una cantidad representativa de construcciones para que
el cliente pueda observar ejemplos específicos. Debido al
gran número de obras con que cuenta el despacho, fue-
ron organizadas en cinco rubros: Empresas e industrias,
Hoteles, Instituciones educativas, Centros de cultura y
esparcimiento, y Residencias. Además, dentro de cada una
de estas categorías, ordené cronológicamente las constru-
cciones en base a décadas: de 1963 a 1973, de 1974 a
1983, de 1984 a 1993 y de 1994 a 2003. Así pues, en cada
uno de estos rubros se presenta una lista con todas las
obras realizadas por el despacho, y de esta lista el usuario
puede escoger algunas y obtener información adicional:
leer una descripción textual, observar los planos, observar
fotografías, y en algunos casos, un video.
En la categoría de Contacto, presento todos los datos
necesarios para contactar al despacho, tanto en las oficinas
de México como en las de Estados Unidos.
Diseño gráfico
Comencé el proceso de diseño gráfico con una lluvia de
ideas sobre los posibles conceptos o metáforas visuales que
podría utilizar para los elementos de navegación. De las seis
ideas que boceté elegí dos. La primera proponía un concepto
gráfico con base en planos arquitectónicos, un diseño muy
Interactivo Digital
mostrar el perfil del despacho, dar a conocer los servicios
que ofrece y enseñar las obras que han realizado hasta
ahora. La audiencia al que está dirigido son sus posibles
clientes, quienes a través de este interactivo conocerán la
obra del despacho y decidirán si asignarles el trabajo o no.
Sin embargo, este portafolio no tiene el objetivo de
ser un medio publicitario para captar clientes al azar, como
una página web. Más bien es un portafolio que el despacho
otorgará a personas o instituciones que lo soliciten con
objetivos específicos. Por ejemplo, a clientes que de alguna
manera tienen conocimiento del trabajo del despacho pero
que necesitan información extra para convencerse que es
el buró adecuado para realizar su obra; y a instituciones
que en casos determinados, como concursos para realizar
grandes proyectos, necesiten un portafolio de trabajo. Para
cumplir con estos objetivos diseñé el interactivo digital co-
mo un cd-rom. Ya que este medio permite al despacho
tener un tiraje grande de portafolios y su reproducción
es de bajo costo. Además, es un medio manejable en el
sentido de no pesar ni ocupar mucho espacio, por lo que
es práctico para el cliente y el despacho, que incluso pue-
de enviarlo fácilmente por paquetería a cualquier parte del
país o del extranjero. El cd-rom también permite que el
portafolio tenga un buen desempeño y una excelente ca-
lidad mediática. Con respecto a la actualización hay una
desventaja pues no se realiza en forma sencilla. Se deben
planear los cambios, agregarlos y volver a reproducir el
producto. Sin embargo, la actualización de un buen porta-
folio de trabajo no es tan frecuente sino que se realiza des-
pués de un par de años. Y este lapso de tiempo resulta
positivo para el cd-rom, pues se termina el primer tiraje y
se realiza otro con nuevos cambios, y la reproducción sigue
siendo económica, más que la de publicaciones impresas.
El interactivo digital debía además ser claro y tener
una buena organización de la información, para que el
cliente pudiera navegar a través de él fácilmente. Debía
presentar aleatoriedad que permitiera al usuario accesar
la información específica que buscaba. Debía contener
muchas muestras visuales del trabajo del despacho para
mostrar completamente la estética y los logros funcionales
de sus construcciones. Todas estas características, aparte
de mostrar el perfil y el portafolio del despacho, proyectarían
una sensación de innovación, seriedad y confianza.
Lluvia de ideas sobre características de la audiencia meta:
son individuos apasionados, humanistas, con buen nivel
cultural, con buen nivel económico, optimistas, folklóricos,
valoran la cultura mexicana, tienen cierto nivel de conoci-
mientos sobre arquitectura, les gusta la geometría, alegres,
ambiciosos, activos, exigentes, románticos, perfeccionistas,
funcionales, gustan del confort, gustan de las tradiciones,
prestan atención a los detalles.
En el proceso de diseño fue necesario tomar en cuenta
que el producto sería utilizado por el público en dos
ambientes diferentes, la casa o el trabajo. En el primer
caso, de acuerdo con el perfil del consumidor, habría una
computadora para observar el producto fácilmente. Este
sería visto por una o dos personas al mismo tiempo.
Podrían verlo el número de veces deseadas. Después
podrían guardarlo hasta que lo volvieran a necesitar, o
facilitárselo a otras personas. El contexto del entorno sería
un interior doméstico, confortable, con buenas condiciones
de iluminación, sin mucho ruido, y con el tiempo necesario
para observar el producto. En el segundo caso, el producto
sería utilizado por un grupo de personas, que contarían con
una computadora o incluso una pantalla de proyecciones
4. 70 71
limpio, de carácter lineal, basado en figuras geométricas y
que adquiriría fuerza y emoción a través del color, anima-
ciones y encuadres de los mismos planos. Sin embargo,
en las pruebas que realicé el diseño lucía demasiado serio y
sin volumen, sin efectos de luz ni emoción. Por lo que elegí
la segunda idea, basada en en encuadres abstractos de
fotografías sobre la obra de Legorreta.
En el capítulo cuatro mencioné el método fotográfico
de Barragán, que consistía en hacer tomas encuadradas
de sus obras. En el diseño del interactivo retomo este mé-
todo pero haciendo encuadres mucho más cercanos y
pequeños, lo que dio como resultado composiciones con
muy pocos elementos gráficos y de carácter formal total-
mente abstracto, composiciones en las que no se pueden
reconocer elementos arquitectónicos sino sólo planos de
color y figuras geométricas.
Los encuadres obtenidos fueron utilizados con dos fun-
ciones. La primera consistía en actuar como elemento
gráfico principal de las cuatro pantallas principales (home,
perfil, obras y contacto). En este caso, simplifiqué los en-
cuadres reduciendo la textura, pues no funcionaba bien
visualmente en la pantalla, y homogeneizando los colores
de cada fragmento del encuadre. Ya en el interactivo cada
fragmento fue animado de acuerdo al audio. La homo-
geneización cromática ayudó a determinar un color por
cada pantalla principal, color que sería reforzado en cada
pantalla secundaria, de acuerdo a la sección a la que
perteneciera. Este uso del color ayuda al usuario a ubicarse
más fácilmente en el interactivo pues le permite reconocer
teractivo y evita la frialdad y monotonía del mismo.
Estas últimas características, el carácter mexicano y la
calidez, son también logradas mediante el uso del color.
En las pantallas principales se utilizaron composiciones
monocromáticas basadas en colores cálidos como el ro-
jo, magenta, amarillo brillante y café ocre. Los cuales, no
fueron dispuestos en plastas a pesar de que la textura
visual fue reducida, pues no funcionaba en pantalla. Los
botones de navegación secundaria están conformados en
cambio por una gran variedad de colores, articulados en
composiciones contrastantes, armónicas, serenas, vibran-
tes, etc. En ellos la textura original no fue modificada. Estos
botones secundarios fueron colocados sobre una pleca
para evitar que flotarán visualmente. Esta pleca no es
homogénea con la intención de imprimirle un carácter di-
námico y contemporáneo. Así mismo, la pleca cuenta con
efectos de transparencia.
Las pantallas secundarias fueron diseñadas de a-
cuerdo a una retícula de cuatro columnas con márgenes
laterales de 23 px y un medianil de 14 px. Esta retícula
cuenta también con una línea base para títulos y una línea
base para inicio de textos. En todas las pantallas secun-
darias diseñé efectos de luz y sombras que se desplazan
sobre planos asemejando el movimiento que las sombras
reales adquieren durante el día con el cambio de la posi-
ción del sol. Estos efectos fueron diseñados con base en
figuras geométricas como cuadrados o cruces, rejillas y
cubos. Aprovechando así el factor de temporalidad que el
interactivo puede brindar con base en la animación.
Diagrama de flujo realizado para organizar la información del interactivo digital.
Encuadres fotográficos que funcionanan como botones de navegación.
en qué sección está. La segunda función de los encuadres
fue funcionar como botones de navegación secundarios.
En este caso, la manipulación digital fue mínima. Los
rollovers de estos botones bajaban su grado de opacidad,
creando efectos de transparencia.
El interactivo fue diseñado en formato de 640 x 480
pixeles con el objetivo de asegurar que el usuario pudiera
observarlo completamente aún en monitores pequeños
de laptops. Los videos están en formato de 320 x 240 px
debido a objetivos de buen funcionamiento, tomando en
cuenta que el interactivo tiene 10 videos y es tan sólo un
prototipo, que si llegara a ser un producto real por lo menos
duplicaría la cantidad de videos.
dad de información que demandaban también una fuente
legible, con una mancha tipográfica uniforme y que no se
extendiera demasiado.
El menú de navegación principal es un elemento muy
importante dentro de este portafolio de trabajo debido a su
carácter interactivo. Este menú fue colocado en la esquina
inferior derecha de la pantalla y para poder utilizarlo es ne-
cesario que el usuario lo inserte completamente dentro de
la pantalla. De esta forma, la navegación principal y la se-
cundaria tienen un carácter jerárquico distinto, ya que el
menú de navegación principal visualmente corresponde con
las pantallas principales, lo que aumenta su importancia, y
además cuenta con un carácter interactivo. También, de-
bido a esta última característica, se da la sensación al
usuario de control sobre la navegación, lograda debido a
que el usuario puede elegir a qué sección del interactivo ir,
puede activar o desactivar información y puede jugar con
los elementos de navegación.
La canción utilizada en el interactivo, con la cual se
animan los inicios de cada sección y el splash, es una pieza
de Manuel M. Ponce titulada «Fiesta Mexicana». Seleccioné
este audio cuidadosamente pues buscaba reforzar a través
de éste la identidad mexicana del producto y comunicar
una sensación cálida. Esta pieza me pareció muy adecuada
debido a que es interpretada por un sólo instrumento, la
guitarra, que con su rasgueo comunica auditivamente un
concepto de abstracción, ya que no hay saturación de
distintos tonos producidos por distintos instrumentos. Así
mismo, el sonido mismo brinda un carácter mexicano al in-
Las tipografías utilizadas en el interactivo fueron dos:
«Atypico» y «Arial». En títulos de pantallas y nombres de
secciones utilicé la fuente Atypico. Esta tipografía tiene
un carácter ortogonal y geométrico que la relaciona con
la arquitectura de Legorreta, y además, sus trazos comu-
nican una intención contemporánea congruente con las
tendencias actuales de diseño, debido a ello considero
que es una fuente que resta seriedad al concepto gráfico
del interactivo, con lo que logro que éste se perciba más
actual y fresco. En los textos de las pantallas secundarias
y de los rollovers de los botones utilicé la fuente Arial. E-
legí esta tipografía debido a la gran claridad visual que
presenta en la pantalla. Los textos de los rollovers tienen
un puntaje muy pequeño que requería forzosamente una
tipografía fácilmente legible. Así mismo, algunas pantallas
secundarias como la de Estilo, cuentan con una gran canti-
Ejemplos de bocetaje
7. 76 77
Diseño de Cartel
Considero que el cartel es un buen medio para experi-
mentar formalmente con la aplicación del doble código
de Legorreta como método de diseño, pues a través de
la manipulación digital de imágenes se pueden obtener
efectos de abstracción y de representación mediante figu-
ras geométricas (cuadrados y círculos principalmente).
Me parece importante aclarar que en este método no es
necesario sustituir los elementos arquitectónicos coloniales
con imágenes estrictamente coloniales, ya que ello repre-
sentaría una restricción errónea en mi propuesta estética,
debido a que este tipo de gráficos son muy limitados en
cuestión temática. La mayoría representan temas religiosos
o escenas de la vida cotidiana de aquélla época, los cuales
no pueden ser aplicados a todos los problemas de dise-
ño. Por lo que los elementos arquitectónicos coloniales
podrán ser sustituidos con cualquier elemento gráfico que
se adapte a las necesidades pragmáticas del diseño que
se va a realizar.
El cartel es el segundo ejemplo práctico al que apliqué
la estética gráfica obtenida de la obra de Legorreta. Para
llevarlo acabo busqué un problema real de diseño para
resolver, e intenté que no estuviera relacionado con la ar-
quitectura para así demostrar que la estética propuesta
es aplicable a todo problema de diseño. Mi elección del
problema consistió en el rediseño del cartel realizado para
el festival de música y diseño «Manifesto». A continuación
cito textualmente los preceptos de este festival para indicar
claramente cuáles fueron sus objetivos, y al mismo tiempo,
los de las propuestas gráficas que lo promocionaron:
“Conciertos audiovisuales, presentaciones sonoras,
arte, diseño, identidad. Clubes nocturnos convertidos en
salas de exhibición. El tradicional museo cede su territorio a
músicos y Djs. Diseño gráfico y música encuentran compli-
cidad para diluir fronteras entre géneros artísticos, entre
cultura de masas y cultura de élites. El manifesto es una
declaración de lo diverso.” (Texto obtenido del sitio web).
Este cartel llamó mi atención en primer lugar por su
manejo del color, la tipografía y la forma. Y una vez que a-
nalicé los objetivos del festival y del cartel, concluí que es una
buena propuesta gráfica que logra comunicar objetivamente
mediante sus distintos elementos, el concepto de diversidad
con que cuenta el Manifesto. Para lograrlo, se combinaron
colores de distintas gamas (tonalidades metálicas con
fosforescentes) y se fusionó una tipografía medieval con
formas claramente contemporáneas.
En el cartel predominan los colores dorado y rosa
fosforescente. Mediante el uso de la tipografía medieval se
resalta la letra «M» como uno de los elementos centrales;
ésta es proyectada en perspectiva con cierto grado de
inclinación que hace pensar en carteles constructivistas.
Las formas contemporáneas consisten en nubes y arco iris
representados mediante plastas de color, síntesis formal
y repetición de trazos, muy al estilo de las animaciones y
comerciales tan utilizados actualmente en MTV. Consisten
también en cuerpos sintetizados formalmente, muy si-
milares a los diseñados usualmente en proyectos de se-
ñalización y que representan, considero yo, la tendencia
actual del diseño gráfico a crear sistemas de información.
Así pues, caracteres medievales comparten espacio
con formas contemporáneas, y colores fosforescentes
se unen con colores metálicos para formar un cartel que
comunica claramente diversidad, diseño gráfico y actuali-
dad; logrando además una propuesta unificada y de gran
calidad estética. Sin embargo, a pesar de todas estas
cualidades positivas observo un error: la música electrónica
no está representada en el cartel. Cartel de promoción para el festival Manifesto, realizados por el despacho Dynamo.
8. 78 79
Mis objetivos en el rediseño de este cartel fueron tres: crear
propuestas alternas a las ya existentes conservando el
mismo nivel de calidad formal, representar gráficamente la
unión entre música electrónica y diseño faltante en las pro-
puestas originales, y comunicar que este festival impartió
conferencias de diseño y espectáculos con la participación
de despachos y músicos totalmente mexicanos.
Para cumplir con estos objetivos, planteé tres ideas en
base a las cuales realicé los bocetos iniciales: representar
el diseño y la música como dos objetos separados que se
unen, representar una frontera que se diluye o diseñar una
imagen que representara la música y el diseño no como ob-
jetos separados sino como una unidad. Con base en estos
problemas de representación y con los preceptos estéticos
ya definidos, comencé a realizar el proceso de diseño.
En un inicio definí que para representar la música
electrónica utilizaría cubos o cuadrados de colores. Por
ejemplo, dibujé ritmos visuales basados en el ritmo auditivo
de un track de uno de los djs que participó en el evento,
para lograrlo, utilicé rectángulos que cambian de color y
se proyectan en cubos para comunicar las variaciones del
ritmo. También, utilicé la unidad cuadrada del pixel para re-
presentar música que sale de una consola y proyecté una
retícula tridimensional en la que simulo con cubos el sonido
que muestra un ecualizador.
Para representar el diseño gráfico definí que podía
utilizar retículas tipográficas tridimensionales e imágenes
manipuladas digitalmente. Para escoger el tipo de gráficos
a manipular ingresé a todas las páginas web de los despa-
chos que participaron en el Manifesto. Y de todos los traba-
jos que observé, retomé tres imágenes que a mi parecer
son representativas del diseño mexicano debido a su ca-
rácter gráfico popular: una imagen del juego de la lotería,
una flor de los manteles de plástico que son comúnmente
utilizados en mercados o puestos de comida, y el rótulo de
un canario (que está en el libro Sensacional del Diseño) y
que fue utilizado por dos despachos en distintos trabajos.
A partir de este proceso de bocetaje y de las primeras
propuestas impresas se desprendió la idea que resuelve
de mejor manera este problema de diseño. En el cartel
final música y diseño son representados a través de un
mismo objeto, el cual consiste en la representación visual
del ritmo auditivo de un track de música electrónica. El cual
se desarrolla a lo largo de cinco franjas, con la intención
de establecer una relación con un pentagrama y reforzar el
concepto musical. En esta representación las variaciones
de color, transparencia y profundidad tridimensional comu-
nican los cambios en el sonido, ofreciendo un dinámico re-
sultado visual en base a un módulo básico: el rectángulo.
La composición fue rotada ligeramente para crear un plano
inclinado y volver la imagen visualmente más interesante. Y
es precisamente debido a este uso de figuras geométricas,
el plano inclinado, la creación de una retícula donde se
desarrollan variaciones rítmicas, y la manipulación formal de
profundidad, color, transparencias y superposición de vo-
lúmenes, que ésta propuesta se apega más estrictamente
a los preceptos formales de la estética de Legorreta.
El formato del cartel final es el mismo con que conta-
ba el cartel original, que es de 90 x 75 cm. Sin embargo,
por cuestiones prácticas imprimí unas réplicas en formato
carta y papel couche de 200 gr. que permiten observar
directamente el producto final. Dicha impresión está con-
tenida dentro del empaque de esta tesis. Junto con ella, se
encuentra una impresión más que funciona como segun-
da propuesta final. La cual, a pesar de tener un carácter
secundario, es importante, ya que mediante estas dos pro-
puestas se puede demostrar la aplicación estética, tanto de
manera formal directa como mediante el método de doble
código. Esta segunda propuesta final comunica diseño
gráfico mexicano a través de un rótulo. Éste consiste en
un canario que se proyecta en una imagen manipulada
digitalmente y que lo representa únicamente a través de
cuadrados y círculos. De esta forma, a partir de un módulo
básico, que es el cuadrado, se define la figura y mediante
la variación de colores se brinda profundidad. También, la
utilización de series de círculos aporta diferentes texturas,
que dependen del tamaño de cada unidad, lo que vuelve
la imagen más interesante. La música está representada
a través de pixeles que emanan del pico del canario y se
esparcen para formar después el nombre del evento. Esta
propuesta entonces aplica el método basado en el doble
código de Legorreta, consistente en retomar gráficos y
transformarlos mediante procesos de abstracción.
Siguiente columna: Proceso de bocetaje inicial.
Primeras propuestas diseñadas.
9. 80 81
Diseño Editorial
El último ejemplo práctico que muestra la aplicación de la
estética definida a lo largo de esta tesis, es el diseño editorial
de la misma. En este apartado no presentaré imágenes del
producto final pues quien ha llegado hasta estas líneas, lo
conoce ya demasiado bien. Pero sí me gustaría explicar
el proceso que me llevó a definir esta editorial, ya que las
ideas originales se fueron modificando drásticamente para
asegurar una lectura fluida y clara del documento. Hago es-
ta aclaración porque pienso que este proceso de ensayo y
error que llevé a cabo, me dejó una gran retroalimentación
con respecto a qué tipos de productos editoriales pueden
ser diseñados de una manera experimental y cuáles no.
Mis primeras búsquedas formales se basaron en
comunicar visualmente dinamismo y en evitar el uso de
ejes simétricos. Con base en lo anterior, intenté articular
un espacio asimétrico que se equilibraba a través de la dis-
posición dinámica pero ordenada de sus elementos. Para
ello diseñé una retícula de seis columnas que me brindaba
la flexibilidad necesaria para alternar la distribución del texto
en dos y tres columnas dentro de una misma página. Sin
embargo, la lectura de este diseño no era totalmente clara
y debido al extenso número de páginas y de fotografías
presentadas, se volvía tedioso estar adivinando el flujo que
debía seguir la lectura. Entonces comprendí que la tesis es
un documento de investigación cuya lectura debe ser fácil
y fluida, para permitir que el lector se concentre totalmente
en el contenido del texto. También comprendí que un
documento de investigación tiene un flujo de información
unidireccional que se contradice con un layout que a
media página se interrumpe para modificar el número de
columnas. Estos recursos editoriales deben más bien ser
utilizados en productos como revistas y periódicos, en los
cuales una misma página contiene varios artículos que
deben separarse visualmente y cuyo flujo de información
puede tomar varias direcciones.
La segunda idea que desarrollé tenía el objetivo
de representar bloques arquitectónicos a través de
variaciones en la alineación de la mancha tipográfica.
Para ello, diseñé un layout a dos columnas y boceté las
distintas posibilidades que la justificación de las columnas
podía ofrecer para asemejar los planos arquitectónicos
ortogonales e inclinados de la obra de Legorreta. Las
variaciones diseñadas hacían que las columnas se com-
plementaran o se confrontaran visualmente. Y procuré que
estas variaciones se presentarán sólo en los márgenes inte-
riores de las columnas, es decir, en el área del medianil,
para que el resto de la página mantuviera un orden y una
estructura que asegurara la correcta lectura de la infor-
mación presentada. El diseño de columnas elegido (se
indica con dos flechas en el siguiente boceto) dio como
resultado dobles páginas muy bellas pues comunicaban
orden, estructura, bloques geométricos y variaciones for-
males que confrontaban las columnas de una página pero
al mismo tiempo, se complementaban al observar la doble
página completa. Sin embargo, este resultado positivo
sólo podía observarse en las páginas que no contenían
fotografías. Y debido a que gran parte de mi investigación
fue reforzada a través de imágenes, el diseño comenzó a
perder coherencia y forma al intentar integrar la gran can-
tidad de fotos. Por lo que concluí que este diseño era bello
pero poco funcional.
Después de estos dos intentos fallidos por crear un diseño
editorial visualmente atractivo y dinámico, definí que debi-
do a las características y longitud con que cuenta un docu-
mento de investigación, los principales objetivos de diseño
a resolver no deben ser estéticos sino funcionales. El diseño
editorial de un producto como esta tesis debe asegurar que
el lector pueda leer fluidamente la información presentada,
pueda observar las fotografías situadas de acuerdo al texto
y pueda concentrarse totalmente en la información pre-
sentada. Debido a ello, delimité el diseño final en un layout
muy sencillo construido a partir de dos columnas uniformes
y justificadas en las que se fueron insertaron las imágenes
de acuerdo al texto y cuyo principal objetivo era lograr una
editorial limpia y estructurada que resultara completamente
funcional y asegurara una lectura fluida de la información.
Los márgenes y el medianil utilizados son bastante amplios
con la finalidad de brindar aire a la página y reforzar los
objetivos mencionados.
El inicio de cada capítulo de la tesis se indica a través de
una doble página a la que apliqué un color en plasta con
la intención de comunicar amplios planos de color. A estos
planos se sobreponen figuras geométricas: un cuadrado
que contiene la palabra capítulo y al que a su vez se so-
brepone otro pequeño cuadrado que contiene el número
del capítulo. De esta forma, dos figuras geométricas sobre-
puestas se sitúan sobre un gran plano de color, y juegan
con la percepción de espacios sólidos y vacíos mediante el
uso o la ausencia del color. En esta doble página se indica
también el nombre del capítulo.
A la vuelta inicia el texto, al cual se antepone siempre una
cita cuya función es mostrar una frase representativa de la
información contenida en el capítulo. Esta cita se encuentra
dentro de un rectángulo de color justificado al margen
derecho de la página. En el margen contrario, un espacio
cuadrado vacío es delimitado mediante el texto de la primera
columna, y dentro de éste se encuentra la letra capitular
con que inicia el texto. La capitular va centrada y es del
mismo color del rectángulo de la cita, el cual es el mismo
de la doble página anterior, y es que cada capítulo tiene un
color respectivo. La intención de utilizar estos cuadrados
y rectángulos consiste en aplicar figuras geométricas, que
mediante su coloración o ausencia de ésta, crean efectos
de espacios sólidos y vacíos. Además, al utilizar sólo formas
estables como el cuadrado y rectángulo, se reafirma la in-
tención de comunicar orden y estructura.
Además de este uso de figuras geométricas utilicé
líneas de color con tres finalidades distintas: primero, deli-
mitar el espacio en que se colocan los pies de página que
contienen traducciones de citas en otro idioma. Segundo,
crear un elemento decorativo alrededor de los números de
página que responde a la abstracción formal y que brinda
movimiento mediante su rotación alterna. Y tercero, crear
otro elemento decorativo que lograra una continuidad vi-
sual en la doble página a partir de la altura del rectángulo
que contiene la cita.
Como ya se había mencionado, un color fue asignado
a cada capítulo de la tesis. Este uso cromático tiene la in-
tención de separar claramente cada capítulo y de lograr
que el lector asocie el número con el color, para facilitar
así su ubicación a lo largo del documento. Los colores ele-
gidos fueron retomados directamente de la arquitectura
de Legorreta y difieren claramente uno de otro debido
a la intención anteriormente descrita. Algunos ejemplos
de los tonos elegidos son: morado, magenta, café ocre,
naranja óxido, rojo quemado, azul cielo y amarillo brillante.
La mayoría de estos tonos son intensos y contrastan
vívidamente entre sí, comunicando una sensación de
alegría y fuerza. Esta sensación es reforzada también a
través del gran colorido con que cuentan la mayoría de las
imágenes presentadas a lo largo de la investigación.
Con la intención de seguir asegurando la claridad y
la estructura del diseño editorial decidí utilizar la tipografía
«Helvetica» en todos los diferentes textos del documento.
En lo personal, considero que esta fuente san serif tiene
un trazo muy limpio y fluido, que resulta visualmente muy
agradable y permite una fácil lectura incluso en un puntaje
muy pequeño. En los textos de inicio de cada capítulo y en
las letras capitulares utilicé Helvetica medium en un puntaje
grande. En el cuerpo de texto utilicé Helvetica light para
obtener una mancha tipográfica homogénea y ligera que
reforzara los conceptos de orden y amplitud. En los títulos
y subtítulos utilicé Helvetica bold para marcar claramente la
separación entre un texto y otro.
A continuación, describiré el diseño de un elemento muy
importante de este producto editorial: la portada. La imagen
utilizada se deriva directamente de una de las propuestas
diseñadas para el cartel. Retoma la representación de
un ritmo visual mediante rectángulos que cambian de
color y se proyectan en tercera dimensión. La variante
con respecto al cartel, consiste en mostrar este ritmo de
una manera más ordenada y repetitiva, lo que dio como
resultado una imagen que mediante el apego a la retícula
y el uso de la perspectiva tridimensional, asemeja formas
arquitectónicas de gran calidad visual. Mediante estas
características, la imagen sigue reforzando los conceptos
base del diseño editorial: el orden, la estructura, el uso
de figuras geométricas ortogonales, la alternancia entre
Bocetos de columnas tipográficas que asemejan planos arquitectónicos.
Bocetos para indicar el inicio de cada capítulo
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espacios sólidos y vacíos, la superposición de figuras o
volúmenes geométricos, y el uso alegre y contrastante de
colores intensos. Además de integrar efectos luminosos
logrados mediante el uso de transparencias. La tipografía
utilizada corresponde al manejo tipográfico del interior del
documento, mediante el uso de Helvetica medium.
Con el final de esta explicación del diseño editorial del do-
cumento de tesis, llego al último problema de diseño por
resolver. Los tres ejemplos prácticos creados con base en
la estética de la obra de Ricardo Legorreta consisten en
un interactivo digital contenido en un cd, dos carteles y un
documento impreso. Debido a lo cual fue necesario diseñar
un empaque que contuviera estos tres productos y que
además, reforzara la demostración estética de la tesis a
través de su propio diseño.
El diseño de este empaque es muy sencillo. Su obje-
tivo funcional es contener los tres productos finales. Y su
objetivo formal consiste en asemejar los efectos visuales del
Pabellón de México en la Expo Hannover 2000 construido
por Legorreta. “Los volúmenes arquitectónicos lucían como
grandes cajas traslúcidas en las que se podían crear, por
medio de sombras y el movimiento, juegos de imágenes,
luz y color que permitían la interacción con los elementos
de la museografía, y del interior con el exterior.” (Asensio
2002:62). Fotos y una descripción más completa sobre es-
ta construcción fueron presentadas al final del capítulo uno.
La forma del empaque consiste en un volumen rec-
tangular y el material con que fue elaborado es un plástico
acanaladotraslúcido.Estascaracterísticasfueronretomadas
directamente del Pabellón, el cual fue constuido a partir de
cubos de aluminio y vidrio traslúcido, que presentan una
textura acanalada en algunas de sus paredes. El material
traslúcido del empaque tiene la intención de permitir una
conexión visual con los objetos contenidos dentro de él.
La portada y contraportada de la tesis fueron diseñadas
previamente pensando en que debían interactuar vi-
sualmente con el empaque. De esta forma, contenido
y contenedor se complementan mutuamente ya que
los colores y las formas de la portada y contraportada
crean juegos de luz y color percibidos a través del
envase, juegos enriquecidos además con efectos de
movimiento obtenidos mediante el ritmo visual de la
imagen y la textura del envase.
Con este último ejemplo práctico llega el final de esta
tesis. La extensa investigación realizada sobre las ca-
racterísticas formales en la arquitectura de Ricardo
Legorreta, dio como resultado una definición estética
que fue traducida a conceptos puramente gráficos y
aplicada en tres distintos problemas de diseño. Di-
chos ejemplos prácticos, consistieron en productos
de distinta naturaleza, es decir, el interactivo digital
es un producto electrónico audiovisual, los carteles
y la editorial son productos impresos, mientras que el
envase es un objeto tridimensional. Lo que permite de-
mostrar que la estética definida puede ser aplicada en
cualquier problema y producto de diseño.
Dicha estética además, ofrece grandes varia-
ciones y posibilidades formales para realizar propues-
tas gráficas basadas en la síntesis formal pero mante-
niendo un carácter mexicano. Carácter que mediante
manipulaciones formales brinda identidad cultural a
los diseños. Debido a ello, esta tesis abre un abanico
de posibilidades formales con las que se puede ex-
perimentar creativamente. Las aplicaciones aqui desa-
rrolladas, son sólo un ejemplo de todo lo que se puede
llegar a realizar.
Propuesta final de cartel.