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PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
 EDUCATIVA DONDE DOCENTES Y
PADRES TENGAN QUE TRABAJAR DE
     FORMA COORDINADA

      NIÑOS CON DISLALIA
    Raquel Castellanos López 2ºB
Esta propuesta está diseñada para ayudar a
         niños con dislalia a superarla.


               ¿QUÉ ES?
Se considera dislalia, cuando a partir de los seis
  años, no han acabado de adquirir todos los
fonemas sin que exista causa que lo justifique.
Tipos
     Existen varios tipos de dislalia: orgánicas,
             audiógena, o funcionales.

  Esta última la más frecuente es la sustitución de
    fonemas, donde el niño desconoce o realiza
 incorrectamente el punto y modo de articulación
del fonema. Por ejemplo, no pronuncia bien la “RR”
porque no hace vibrar correctamente la lengua, o la
            apoya en el lugar inadecuado.
Padres y profesores deben
mantenerse comunicados y
coordinados para intentar disolver
esta incapacidad en el niño, y
ayudarle a superarlo.

Se llevará a cabo metodologías,
y trabajos de apoyo en el aula
para ayudar al niño a corregir
este trastorno, pero en casa
también hay que seguir con el
trabajo para reforzar estos aspectos.
Recomendaciones para la familia
Algunas recomendaciones para trabajar en casa
son:
• Vigilar la alimentación cuidando que tenga
  hábitos correctos de masticación y deglución.
• Hablar correctamente de frente, despacio y a
  su altura, mirándole a la cara.
• No imitar su forma de hablar, no le ría la
  gracia.
• No reñirle si habla mal.
• Conversar en todas las oportunidades que se
  ofrezcan.
• Vigilar la higiene nasal
• Asegurarse de que el niño oye bien
• Observar y entrenar,
  si fuese necesario,
  la atención, imitación
  y memoria.
Además, en casa se deberán trabajar los ejercicios
propuestos en el colegio, con la ayuda y supervisión
de los padres.

Por ejemplo, a los niños que no pronuncien bien el
fonema ‘r’, se les dará unas fichas con palabras que
contengan dicho fonema para que practiquen su
pronunciación. Además deberán llevar a cabo las
técnicas que se propongan en el colegio, como la
correcta posición de la lengua, intentar hacerla
vibrar…etc.
También se podrán llevar a cabo juegos para
mejorar la dislalia con el fin de mejorar este
trastorno mientras que el niño disfruta y se divierte.
Conclusiones
  Por ello es necesario, que padres y profesores se
 reúnan frecuentemente para hablar del progreso
 del niño y para debatir las técnicas que se llevan a
   cabo, y en cualquier caso, intentar mejorarlas.
  Es necesario la total coordinación entre padres y
profesores para solucionar la dislalia, al igual que es
  imprescindible que en todo momento se trabaje
 con el niño, tanto los docentes especialistas para
                ello, como la familia.

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  • 1. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA DONDE DOCENTES Y PADRES TENGAN QUE TRABAJAR DE FORMA COORDINADA NIÑOS CON DISLALIA Raquel Castellanos López 2ºB
  • 2. Esta propuesta está diseñada para ayudar a niños con dislalia a superarla. ¿QUÉ ES? Se considera dislalia, cuando a partir de los seis años, no han acabado de adquirir todos los fonemas sin que exista causa que lo justifique.
  • 3. Tipos Existen varios tipos de dislalia: orgánicas, audiógena, o funcionales. Esta última la más frecuente es la sustitución de fonemas, donde el niño desconoce o realiza incorrectamente el punto y modo de articulación del fonema. Por ejemplo, no pronuncia bien la “RR” porque no hace vibrar correctamente la lengua, o la apoya en el lugar inadecuado.
  • 4. Padres y profesores deben mantenerse comunicados y coordinados para intentar disolver esta incapacidad en el niño, y ayudarle a superarlo. Se llevará a cabo metodologías, y trabajos de apoyo en el aula para ayudar al niño a corregir este trastorno, pero en casa también hay que seguir con el trabajo para reforzar estos aspectos.
  • 5. Recomendaciones para la familia Algunas recomendaciones para trabajar en casa son: • Vigilar la alimentación cuidando que tenga hábitos correctos de masticación y deglución. • Hablar correctamente de frente, despacio y a su altura, mirándole a la cara. • No imitar su forma de hablar, no le ría la gracia. • No reñirle si habla mal.
  • 6. • Conversar en todas las oportunidades que se ofrezcan. • Vigilar la higiene nasal • Asegurarse de que el niño oye bien • Observar y entrenar, si fuese necesario, la atención, imitación y memoria.
  • 7. Además, en casa se deberán trabajar los ejercicios propuestos en el colegio, con la ayuda y supervisión de los padres. Por ejemplo, a los niños que no pronuncien bien el fonema ‘r’, se les dará unas fichas con palabras que contengan dicho fonema para que practiquen su pronunciación. Además deberán llevar a cabo las técnicas que se propongan en el colegio, como la correcta posición de la lengua, intentar hacerla vibrar…etc. También se podrán llevar a cabo juegos para mejorar la dislalia con el fin de mejorar este trastorno mientras que el niño disfruta y se divierte.
  • 8. Conclusiones Por ello es necesario, que padres y profesores se reúnan frecuentemente para hablar del progreso del niño y para debatir las técnicas que se llevan a cabo, y en cualquier caso, intentar mejorarlas. Es necesario la total coordinación entre padres y profesores para solucionar la dislalia, al igual que es imprescindible que en todo momento se trabaje con el niño, tanto los docentes especialistas para ello, como la familia.