Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...Selene RG
En el presente escrito comentaremos sobre los aspectos más relevantes que engloba el tema de la evaluación psicopedagógica, como lo es el concepto de la misma, en que consiste, es decir, el procedimiento que debe de seguirse para que este se lleve a cabo de la mejor manera, y el punto que se considera más importante, la finalidad que esta actividad educativa persigue dentro del proceso enseñanza- aprendizaje, pues del conocimiento que se posea acerca del tema, determinara que tan capaces somos como docentes de identificar las Necesidades Educativas Especiales (NEE) oportunamente y lo más importante es que nos permitirá intervenir de la mejor manera, de ello dependerá la forma en la que beneficiaremos o perjudicaremos a nuestro alumno.
Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...Selene RG
En el presente escrito comentaremos sobre los aspectos más relevantes que engloba el tema de la evaluación psicopedagógica, como lo es el concepto de la misma, en que consiste, es decir, el procedimiento que debe de seguirse para que este se lleve a cabo de la mejor manera, y el punto que se considera más importante, la finalidad que esta actividad educativa persigue dentro del proceso enseñanza- aprendizaje, pues del conocimiento que se posea acerca del tema, determinara que tan capaces somos como docentes de identificar las Necesidades Educativas Especiales (NEE) oportunamente y lo más importante es que nos permitirá intervenir de la mejor manera, de ello dependerá la forma en la que beneficiaremos o perjudicaremos a nuestro alumno.
En la Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil se ha creado una consulta especializada para
la evaluación y tratamiento de los denominados Trastornos Específicos del Desarrollo
(lenguaje oral y escrito, habilidades en lecto-escritura, cálculo etc.), Trastorno por Déficit
Atencional con Hiperactividad Y trastornos relacionados que, como sabe, repercuten muy
directamente en el aprendizaje escolar
Presentación sobre el Trastorno por Déficit de Atención con o sin hiperactividad, y las estrategias metodológicas que pueden utilizarse en el aula para facilitar la integración escolar de los estudiantes y mejorar sus procesos de aprendizaje.
Funcion Ejecutiva, Definicion, Modelos Teoricos, Estructura y TrastornosPeter Rodriguez
Funcion Ejecutiva, Definicion, Modelos Teoricos, Estructura y Trastornos
Universidad Reformada, Facultad de Psicologia.
Todos los derechos de autor reservados.
Subida con fines didacticos.
En la Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil se ha creado una consulta especializada para
la evaluación y tratamiento de los denominados Trastornos Específicos del Desarrollo
(lenguaje oral y escrito, habilidades en lecto-escritura, cálculo etc.), Trastorno por Déficit
Atencional con Hiperactividad Y trastornos relacionados que, como sabe, repercuten muy
directamente en el aprendizaje escolar
Presentación sobre el Trastorno por Déficit de Atención con o sin hiperactividad, y las estrategias metodológicas que pueden utilizarse en el aula para facilitar la integración escolar de los estudiantes y mejorar sus procesos de aprendizaje.
Funcion Ejecutiva, Definicion, Modelos Teoricos, Estructura y TrastornosPeter Rodriguez
Funcion Ejecutiva, Definicion, Modelos Teoricos, Estructura y Trastornos
Universidad Reformada, Facultad de Psicologia.
Todos los derechos de autor reservados.
Subida con fines didacticos.
El diagnóstico permite identificar diferencial mente aquellas situaciones en las que el Trabajador Social puede intervenir. Ubicando de acuerdo a los procesos mediadores los de mayor importancia, nivel de oportunidades y zonas de interés de la población objetivo.
Qué es un diagnóstico social y cómo se realiza. Los elementos teóricos, metodológicos y técnicos más relevantes para realizar un diagnóstico social que esté al servicio del empoderamiento de los sujetos, que sea verdaderamente participativo y eficaz, y que no se centre sólo en los problemas, sino también en las potencialidades que toda situación social posee.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
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(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
E.d estrategias de intervención educativa para tdah
1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN LIC. PEDAGOGÍA PREESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN INCLUSIVA Estrategias de Intervención Educativa para atender las N.E.E Niño diagnosticado con TDA-H, busca ayuda en educación sexua l
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4. DATOS DE LOS PADRES Madre: xxxxxxx Edad: 27 a ñ os Escolaridad: Secundaria Ocupaci ó n: Ama de casa Padre: xxxxxxxxx Edad: 27 a ñ os Escolaridad: Preparatoria trunca Ocupaciòn: Empleado
6. DÉFICIT DE ATENCIÓN (DA) DA sin Hiperactividad (Inatención) Personas con indicadores de inatención e Hiperactividad - Impulsividad Personas con indicadores de inatención solamente DA con Hiperactividad (Hiperactividad)
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9. CAUSAS Influencias Neurobiológicas Ambientales Influencias sin apoyo científico
10. NIÑOS CON TDAH De 4 a 5 años . Problemas de adaptación social, desobediencia y dificultades en el seguimiento de normas. A partir de 6 años . Impulsividad, déficit de atención, fracaso escolar , comportamientos antisociales y problemas de adaptación social. De 2 a 3 años . Inmadurez en el lenguaje expresivo, actividad motora excesiva, escasa conciencia de peligro y propensión a sufrir numerosos accidentes . 0-2 AÑOS: Descargas clónicas durante el sueño , problemas en el ritmo del sueño y durante la comida, períodos cortos de sueño y despertar sobresaltado, resistencia a los cuidados habituales, reactividad elevada a los estímulos auditivos e irritabilidad.
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14. Objetivo de la intervención: El objetivo de la intervención fue en primera instancia al realizar el diagnóstico contribuir con estrategias para la mejora del TDA-H de Donnovan, orientadas a la conducta impulsiva y atención mínima que tiene como característica de su trastorno.
15. Entrevista con la madre de Donnovan -Donnovan tiene 7 años asiste a la escuela normal, cursa primer grado. Fue diagnosticado con TDA a los cinco años cuando aún cursaba el Preescolar , sus conductas han dejado siempre mucho que desear, sin embargo desde esa edad ha a acudido a especialistas, pero Donnovan sigue en lo mismo su conducta n mejora.- -Lo único que desearía seria que mi hijo pueda asistir al escuela sin ser etiquetado y se pueda integrar al grupo Para así sea alguien en la vida. -
23. Estrategias de intervención La intervención se basó en primera instancia en la atención del TDA-H que presenta Donnovan.
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33. Fuentes consultadas Bautista R. (1993) Necesidades Educativas Especiales. Manual teórico Practico, Malaga, Aljibe. Beltran Ferrer JM, García Antolín R J, Hernández Domingo Carlos (199) El niño hiperactivo (TDA-H): intervención en el aula : un programa de formación para profesores . Universitat Jaume I ed. Colección educación Bochi Isabel (2002) "Errores sexuales del cuerpo y síndromes relacionados. Una guía para el asesoramiento de niños, adolescentes y sus familias" , [en línea] recuperado de: http://www.redsistemica.com.ar/money.htm Claesson, B. (1988) Información sexual para niños. Técnicas para niños y adolescentes Madrid. Lóguez.[en línea] recuperado de: www.sc.ehu.es/ptwgozaj/zapiweb/pagina_nueva_8.htm Cordona Molto Mária Cristina, Chiner Sanz Esther, Lattur Devesa Ana (2006). Psicopedagogía. Conceptos básicos y aplicaciones , ed. Club Universitario [en línea] recuperado de: www.agapea.com/libros/Diagnostico-psicopedagogico-isbn-8484545431-i.htm - 20 k FARRÉ, J .M. (1998) Enciclopedia de la Sexualidad. Barcelona: Océano. [en línea] recuperada de: www.librosintinta.in/busca/ enciclopedia - oceano /pdf/start-90/ Fundamentos históricos del DSM y la selección de trastornos mentales en las diversas ediciones de la clasificación internacional de enfermedades (CIE) [en línea] recuperado de: www.lpsa.cl/excelencia/coordinaciones/cra/textos/filosofia/ DSM _IV . Gómez Montes Josué Manuel(2005) Pautas para atender y atender la diversidad en el aula, Pulso [en línea] recuperado de: dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=1370936...0 Miranda Casas Ana (1999) Trastornos de atención I y II , Universitat Jaume I ed. Colección educación [en línea] recuperado de : http://books.google.com/books?id=MYUo5_Mi8gkC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)