Este documento describe un programa de desarrollo de capacidades en una escuela. El programa tiene como objetivo ampliar la atención educativa a los estudiantes con altas capacidades o bajo rendimiento. El programa incluye 5 talleres semanales y actividades de inclusión en las clases regulares para enriquecer la experiencia de aprendizaje de todos los estudiantes. El proyecto anual se centra en la educación emocional a través de la práctica deportiva.

1. AULA DESARROLLO DE CAPACIDADES
CURSO 2013-2014

2. PRINCIPIO ORGANIZATIVO:
El Aula como un recurso educativo más del Colegio,
plenamente integrada en su funcionamiento.
Contribuye a mejorar la atención educativa a la totalidad
del alumnado, especialmente la ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD desde una perspectiva inclusiva.

3. 1.Objetivo prioritario del Programa : Ampliar la atención educativa al alumnado
 Con alto rendimiento en todas las áreas
 Diagnosticado como de Altas Capacidades.
 Con buenas capacidades y escaso rendimiento por falta de motivación.
2.Potenciar la integración de las actividades del ADC en el funcionamiento del Centro,
favoreciendo el enriquecimiento de las experiencias de aprendizaje de todo el
alumnado aportando materiales, recursos, metodologías y contenidos que
contribuyan a conseguir las competencias básicas.
3.Mejorar la coordinación entre todo el equipo docente en lo relativo al alumnado
que asiste a los Talleres Globales, perfeccionando los procesos de identificación,
seguimiento y permanencia de este alumnado.
4. Potenciar la participación de las familias en el desarrollo y funcionamiento del
Programa.
5. Participar activamente en todas las iniciativas relacionadas con la formación y
perfeccionamiento del profesorado del Centro.

4. ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
5 Talleres Globales:
 alumnado
específico ADC.
 agrupamientos
flexibles.
 Una mañana
semanal.
 Grupos
heterogéneos con
un máximo de 12
alumnos/as.
Inclusiones :
 Actividades con
los grupos clase.
 Las programa y
prepara
profesorado ADC,
se desarrollan en
colaboración
tutores/ADC.
 3 tardes
semanales.
Proyecto de Centro:
Coordinar e
impulsar
actividades
relacionadas con él.
Promover la
construcción,
mantenimiento y
utilización didáctica
del Centro de
Interpretación.

5. Agrupación del alumnado:
Planteamiento inicial.
TALLERES GLOBALES
GLOBAL 1
Primer
Ciclo
8
alumnos/as de
2º + 1º
VIERNES
GLOBAL 2
Tercer curso
10
LUNES
GLOBAL 3
4º y 5º
cursos
14
MIÉRCOLES
GLOBAL 4
Tercer Ciclo
8
MARTES
GLOBAL 5
Tercer Ciclo
9
JUEVES

6. El profesorado tutor
con apoyo del Equipo
Docente
SELECCIONA/PROPONE
ENTRADA O SALIDA
DEL PROGRAMA
Alto
rendimiento
en todas las
áreas
Alto
rendimiento
en alguna
de las áreas.
Alta
capacidad
intelectual
Talleres
globales.
Servicio de
Orientación.
Jefatura
de
Estudios
Responsable
del
Programa.
PROPONE SALIDA por
incumplimiento de los
objetivos del Programa.
Coordinación
ADSCRIBE
Proceso de determinación del alumnado
ADC

7. Tipos de actividades con el alumnado del programa
De corta
duración.
Enfocadas a la
adquisición de
competencias
concretas.
Creativas
De estimulación
cognitiva y de
pensamiento lateral.
Interrelacionados con el
Proyecto de Centro.
De lógica y cálculo
mental.
Constructivas.
De media y
larga
duración.
Proyectos cerrados.
Proyectos abiertos.
Anuales.
Blog.
Diario.
Correo electrónico/Red
Edmodo

8. Son actividades diseñadas desde el Aula de
Desarrollo de Capacidades y que se llevan a
la práctica en los diferentes grupos clase y
que pretenden:
• Normalizar e integrar el funcionamiento
del Aula en el Centro.
• Conseguir que el tipo de actividades
experimentadas en el Aula lleguen a todo
el alumnado.
• Contribuir al desarrollo del Proyecto
anual de Centro.
Actividades con el alumnado de los grupos clase:
INCLUSIONES
 Siempre se trabajan varias competencias.
 Procuran potenciar, ejercitar y extender el
trabajo en equipo entre el alumnado y el
profesorado.
 Tienen un carácter no curricular.
 Se utilizan metodologías activas y
participativas.
Diferentes modalidades:
Se diseña la actividad y se proporciona el
material al profesorado tutor que la pone en
práctica en su clase.
Se diseña la actividad y se prepara el material
necesario, poniéndola en práctica en
colaboración.
El alumnado del Aula dirige la actividad,
tutorizado por el profesorado.
Las actividades tienen una duración de 1 ó
2 sesiones en horario de tarde rompiendo
horarios habituales y se desarrollan en
cualquier espacio del Centro, dependiendo
de las necesidades de la actividad.

9. Características de las actividades
Participativas.
Enfocadas al
trabajo en
equipo.
Lúdicas y
motivadoras.
Competenciales.
Transversales, no
curriculares.
Analíticas y
reflexivas .

10. P
R
O
Y
E
C
T
O
2
0
1
3
-
2
0
1
4

11. CENTRO DE
INTERPRETACIÓN
Se instalará en el vestíbulo.
-Construido de forma
colaborativa por todo el
alumnado del Colegio
durante el primer
trimestre.
-Se centrará en Educación
emocional: Las emociones
y los valores a través de la
práctica deportiva.
Se organizarán visitas de
todas las aulas para
realizar una actividad con
sus contenidos.
INCLUSIONES
En el primer trimestre 2 por cada
aula.
- “Conozco las emociones y
me relaciono mejor”.
Contenidos de Inteligencia
emocional. Competencias
lingüística, autonomía personal
social y ciudadana , artística y
aprender a aprender.
- “Seven Summit””Las 7
cumbres”
-Conocer las montañas mas altas
de cada continente y los valores
en la práctica del
alpinismo.Desarrolla
competencias matemática, de
interacción con el mundo físico y
aprender a aprender.
Los valores del alpinista.
En los siguientes trimestres se irán pasando
calendarios y programaciones por los
Ciclos.
Temas : Educación para la
salud,Coeducación, Las matemáticas
( formas, medidas y escalas).El
deporte y el arte
( volumen, pintura, modelado).
ACTIVIDADES DE
COLABORACIÓN
-“El equipaje del
discóbolo” Motivación inicial.
Aporte de materiales. Historia de
las Olimpiadas.
-Carteles: Artística, con lemas
sobre los valores que desarrolla el
deporte.
-Calendario de Valores:
-Maquetas de campos
deportivos.
Matemáticas/Artística.
Construcciones a escala.
-Visitas de deportistas y prácticas
deportivas.
-Jornadas deportivas.(Carnaval y
fin de curso)
-Nuestro noticiario: periódico
mural para ir colgando noticias
reales a lo largo del curso.