Este documento propone un programa de orientación sobre información sexual para docentes con el fin de mejorar la educación que reciben los estudiantes. El programa consta de cinco unidades didácticas que abarcan temas como la sexualidad en la cultura e historia, la pubertad, las relaciones sexuales, la afectividad y el placer. El objetivo es que los docentes puedan informar a los estudiantes de una manera sincera, sin prejuicios, para fomentar relaciones basadas en el respeto mutuo.

1.
PARTICIPANTES:
PROFA. BALTENI VILLARREAL
PROFA. MARIA EYRA CASTILLO
PROFA. AURA SÁNCHEZ DE SANTANA
PROF. ALBERTO LÓPEZ

2. Todo fue escrito por la misma mano,
la mano que despierta el amor,
y que hizo un alma gemela para cada persona
que trabaja, descansa y busca tesoros bajo el sol.
Porque sin esto no tendrían sentido
los sueños de los seres humanos.
Paulo Coehlo, El alquimista

3. Se ha querido confeccionar un material que permita
tratar la sexualidad y la afectividad humana con
adolescentes, desde una perspectiva verdaderamente
interdisciplinaria. Se ha intentado integrar de una
manera, lo más amena y vivencial posible, los
diferentes aspectos de la sexualidad humana (aspectos
biológicos, antropológicos, históricos, éticos, legales,
psicológicos, etc.).

4. Hoy en día la población juvenil se encuentra
enmarcada en un ambiente lleno de mitos, de
ignorancia y verdades a medias que los ha llevado al
inicio precoz de las relaciones sexuales, sin tomar en
consideración las consecuencias por las que podrían
atravesar. Es por ello que los adolescentes requieren de
una preparación adecuada que les permita superar
conflictos y dificultades propias de su etapa; una
orientación que abarque todos los aspectos
involucrados en su desarrollo.

5. Sin duda, orientar sobre sexualidad no es una tarea fácil,
pero un docente debe estar en capacidad de disipar en los
jóvenes, las posibles dudas referentes a este tópico. Por
tanto, sino se cuenta con docentes con disponibilidad para
orientar de manera adecuada a los adolescentes, el
problema de la sexualidad prematura continuará. No
obstante, este no sólo es un problema de la escuela, ya que
la formación del individuo comienza en el hogar. Aún así,
los docentes en la actualidad deben estar formados de
manera integral, tomando en cuenta que la orientación
sexual de los estudiantes es necesaria, pues con el
transcurrir del tiempo, el índice de consecuencias que
acarrea la desinformación en sexualidad ha aumentado.

6. GENERAL:
Reflexionar acerca de la importancia de un programa de orientación sobre
información sexual para mejorar la información que transmiten los docentes a
los estudiantes.
ESPECIFICOS:
Interpretar los fundamentos teóricos – conceptuales referidos a la sexualidad.
Precisar la información que poseen los docentes sobre sexualidad.
Determinar las diferentes estrategias que utilizan los docentes con los
estudiantes sobre información sexual.
Proponer un Programa de Orientación sobre Información Sexual y afectiva
para que los docentes en servicio informen a sus estudiantes..

7. DIRECTOS:
Docentes.
Estudiantes.
INDIRECTOS:
Sistema Educativo.
Padres de familias.
Comunidad en general.

8. Unidad didáctica 1:
Sexualidad, cultura e historia
Unidad didáctica 2:
Pubertad y adolescencia
Unidad didáctica 3:
Las relaciones sexuales y la reproducción

9. Unidad didáctica 4:
La afectividad y el encontrar pareja
Unidad didáctica 5:
El placer y las opciones

10. La forma de trabajar este proyecto curricular será siguiendo el
hilo conductor del material didáctico, con las interrupciones que
convengan por parte del docente o de los alumnos que lo deseen,
sobre la marcha. El texto va llevando de un tema a otro a lo largo
de cada Unidad Didáctica, hilvanando por el camino las
actividades que se van proponiendo.
Las actividades, tanto las que se desarrollan en la clase como en
casa, serán recogidas en un portafolio que servirá para que el
docente evalúe y le quedara organizado el material al estudiante.
También se debe sugerir al alumno que ponga en este portafolio,
las anotaciones complementarias que crea convenientes, los
apuntes de las ampliaciones que pueda hacer el profesor u otros
materiales que puedan surgir en clase.

11. La evaluación de este proyecto curricular se debe
centrar en tres aspectos:
El trabajo realizado en el portafolio
La actividad de clase
Una prueba objetiva final

12. La información sexual es entendida, como promoción
de las relaciones interpersonales y sociales,
reconociendo la sexualidad como una dimensión
positiva del ser humano, en todas las edades,
considerando la actividad sexual como legítima
siempre que no provoque daño a la personas
implicadas o al grupo social, a la vez que se fomentan
aquellas formas de relación sexual que son más
beneficiosas para el individuo y la sociedad, las
relaciones sexuales asociadas a la comunicación íntima
y estable entre las personas.

13. Para valorar la sexualidad adecuadamente, es necesario
abordarla con seriedad y responsabilidad, sin olvidar su
carácter gozoso y alegre. La sexualidad no se puede
entender de forma aislada, pues se perdería toda la riqueza
que aporta. Pensar en ella significa comprender al hombre
entero, en su complejidad y en su unidad, explicar los
valores de la vida, la libertad y la esencia del amor. El fin de
las normas objetivas morales no es la represión de la
sexualidad, sino proteger y favorecer que el dinamismo
profundo de la sexualidad llegue a su plenitud y sentido.

14. Este proyecto nos muestra el camino para educar con
amor y responsabilidad a los y las jóvenes a nuestro
alrededor, por tanto, informar sobre sexualidad, es un
aspecto de la educación sexual en la que se debe
contestar con verdad, sencillez y precisión a las
preguntas que realizan los niños, niñas y
adolescentes, proporcionándoles los conocimientos
adecuados a su edad.

15. Las personas encargadas de impartir información
sexual, deben tener un amplio respeto hacia los
sentimientos de los jóvenes y expresarse con
sinceridad, sin mentiras ni prejuicios, ya que los
secretos y las cosas ocultas sólo pueden crear
curiosidad y malicia. Una información bien orientada,
debe conducir estas relaciones hacia metas de
protección mutuas que fomente el espíritu de
compañerismo para una convivencia más humana.