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ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS
PEDAGÓGICAS PARA LA IGUALDAD DE
GÉNERO
Ponencia: “Construyo mi sexualidad y mi proyecto de vida”
Educación emocional y sexual a parir DDHH

COLEGIO
Justo Víctor Charry I.E.D.
Docente
Héctor Alexander Afanador Castañeda
Ubicación geográfica
Localidad 10
Engativá
Programas
Básica Primaría.
Básica Secundaría.
Educación Media en
Tecnología.
Educación Formal para
adultos.

Población

Villas de Granada

Villa
Amalia

Ciudadela
Colsubsidio

Barrio Garcés Navas
Bochica

Inicia 2011: Estudiantes de
grado noveno.
Finaliza 2012: Estudiantes
que continuaron hasta el
grado décimo.

Descripción general
de la experiencia

Transmilenio

Aportes de la experiencia y
pedagógicos

Necesidad que motiva la
formulación de la experiencia

Enfoque del
proyecto

Evaluación del
proyecto
Descripción general de la experiencia
Diseño Metodológico
Enseñanza y aprendizaje por proyectos
Etapas
1. “construyo y comunico mi
aprendizaje sobre la sexualidad
desde la diferencia de género”.

Fases

Conceptos
biológicos
Transmisión
de mensajes
sobre ETS

Contrastación de
ideas con posibles
circunstancias de
la vida diaria

2. “Mi red para incidir en las relaciones
interpersonales y la sexualidad a partir
de los derechos humanos”

Fases

3. “Utilizo los medios
para aprender y
reflexionar”

Fases
Diagnóstico de
incidencia en los y
las adolescentes
Participación en
foros de educación
sexual DDHH

Comunicación de saberes
adquiridos sobre la
importancia de los DDHH
en las relaciones.

Construcción
Polémica
(crítica y reflexión)
Contenido de las
propagandas

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Necesidad que motiva la formulación de la
experiencia
La institución presenta dificultades frente a la enseñanza y aprendizaje del contenido
de educación sexual, puesto que se limita a la intervención hecha desde orientación
donde no cubre todos los aspectos en la formación de los estudiantes.
Asumir un comportamiento diferenciado entre hombres y mujeres adolescentes.
Redimensionar la cultura tradicional heredada.

Contrarrestar el estereotipo de sexualidad que ofrece los medios acompañado de la
transmisión de feminicidio y abuso a la mujer y la falta de conocimientos sobre la
sexualidad, las propias emociones y su manejo.
El aumento de embarazos en la institución en las adolescentes e incluso la
problemática emocional que de este se genera.
Generar estrategias didácticas que favorezcan la enseñanza y aprendizaje de las
emociones, conductas y valores entorno a la sexualidad y los derechos humanos.
Promover la responsabilidad de sus actos y la sana sexualidad que debe vivirse dentro
de los derechos humanos.

Volver
Enfoque del proyecto

Políticos
Normatividad

Pedagógicos
Fundamento

Ley 115 o ley general de
educación nacional de
1994, en el artículo 13.

Aprendizaje
significativo vivencial
Zonas próximas

Ley 1098 de 2006 expide
el código de infancia y
adolescencia, en sus
artículos 42, 43 y 44.

Conectividad e
interactividad

Acuerdo 248 de 2008 del
Concejo de Bogotá
Distrito Capital, edictos 1
y 2.
Ley 1620 “sistema nacional de
convivencia escolar…” , en los
artículos 17, 19 y 20

Pedagogía
emocional

Género
Énfasis
Derechos Humanos
Fundamentales en
las relaciones
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Participación activa
y libre expresión

Didácticos
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Ponencia construyo mi_sexualidad_y_mi_proyecto_de_vida

  • 1. ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO Ponencia: “Construyo mi sexualidad y mi proyecto de vida” Educación emocional y sexual a parir DDHH COLEGIO Justo Víctor Charry I.E.D. Docente Héctor Alexander Afanador Castañeda
  • 2. Ubicación geográfica Localidad 10 Engativá Programas Básica Primaría. Básica Secundaría. Educación Media en Tecnología. Educación Formal para adultos. Población Villas de Granada Villa Amalia Ciudadela Colsubsidio Barrio Garcés Navas Bochica Inicia 2011: Estudiantes de grado noveno. Finaliza 2012: Estudiantes que continuaron hasta el grado décimo. Descripción general de la experiencia Transmilenio Aportes de la experiencia y pedagógicos Necesidad que motiva la formulación de la experiencia Enfoque del proyecto Evaluación del proyecto
  • 3. Descripción general de la experiencia Diseño Metodológico Enseñanza y aprendizaje por proyectos Etapas 1. “construyo y comunico mi aprendizaje sobre la sexualidad desde la diferencia de género”. Fases Conceptos biológicos Transmisión de mensajes sobre ETS Contrastación de ideas con posibles circunstancias de la vida diaria 2. “Mi red para incidir en las relaciones interpersonales y la sexualidad a partir de los derechos humanos” Fases 3. “Utilizo los medios para aprender y reflexionar” Fases Diagnóstico de incidencia en los y las adolescentes Participación en foros de educación sexual DDHH Comunicación de saberes adquiridos sobre la importancia de los DDHH en las relaciones. Construcción Polémica (crítica y reflexión) Contenido de las propagandas Volver
  • 4. Necesidad que motiva la formulación de la experiencia La institución presenta dificultades frente a la enseñanza y aprendizaje del contenido de educación sexual, puesto que se limita a la intervención hecha desde orientación donde no cubre todos los aspectos en la formación de los estudiantes. Asumir un comportamiento diferenciado entre hombres y mujeres adolescentes. Redimensionar la cultura tradicional heredada. Contrarrestar el estereotipo de sexualidad que ofrece los medios acompañado de la transmisión de feminicidio y abuso a la mujer y la falta de conocimientos sobre la sexualidad, las propias emociones y su manejo. El aumento de embarazos en la institución en las adolescentes e incluso la problemática emocional que de este se genera. Generar estrategias didácticas que favorezcan la enseñanza y aprendizaje de las emociones, conductas y valores entorno a la sexualidad y los derechos humanos. Promover la responsabilidad de sus actos y la sana sexualidad que debe vivirse dentro de los derechos humanos. Volver
  • 5. Enfoque del proyecto Políticos Normatividad Pedagógicos Fundamento Ley 115 o ley general de educación nacional de 1994, en el artículo 13. Aprendizaje significativo vivencial Zonas próximas Ley 1098 de 2006 expide el código de infancia y adolescencia, en sus artículos 42, 43 y 44. Conectividad e interactividad Acuerdo 248 de 2008 del Concejo de Bogotá Distrito Capital, edictos 1 y 2. Ley 1620 “sistema nacional de convivencia escolar…” , en los artículos 17, 19 y 20 Pedagogía emocional Género Énfasis Derechos Humanos Fundamentales en las relaciones interpersonales Participación activa y libre expresión Didácticos Aprendizaje por proyectos Psicodramas Construcción de redes de saberes Volver
  • 8. COEVALUACIÓN DEL PROYECTO DE AULA COEVALUACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA COEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE Volver