Esta ponencia se presento en el encuentro de experiencias pedagógicas significativas para la igualdad de género (2013). Organizado por la Secretaria de Educación Distrital

1. ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS
PEDAGÓGICAS PARA LA IGUALDAD DE
GÉNERO
Ponencia: “Construyo mi sexualidad y mi proyecto de vida”
Educación emocional y sexual a parir DDHH
COLEGIO
Justo Víctor Charry I.E.D.
Docente
Héctor Alexander Afanador Castañeda

2. Ubicación geográfica
Localidad 10
Engativá
Programas
Básica Primaría.
Básica Secundaría.
Educación Media en
Tecnología.
Educación Formal para
adultos.
Población
Villas de Granada
Villa
Amalia
Ciudadela
Colsubsidio
Barrio Garcés Navas
Bochica
Inicia 2011: Estudiantes de
grado noveno.
Finaliza 2012: Estudiantes
que continuaron hasta el
grado décimo.
Descripción general
de la experiencia
Transmilenio
Aportes de la experiencia y
pedagógicos
Necesidad que motiva la
formulación de la experiencia
Enfoque del
proyecto
Evaluación del
proyecto

3. Descripción general de la experiencia
Diseño Metodológico
Enseñanza y aprendizaje por proyectos
Etapas
1. “construyo y comunico mi
aprendizaje sobre la sexualidad
desde la diferencia de género”.
Fases
Conceptos
biológicos
Transmisión
de mensajes
sobre ETS
Contrastación de
ideas con posibles
circunstancias de
la vida diaria
2. “Mi red para incidir en las relaciones
interpersonales y la sexualidad a partir
de los derechos humanos”
Fases
3. “Utilizo los medios
para aprender y
reflexionar”
Fases
Diagnóstico de
incidencia en los y
las adolescentes
Participación en
foros de educación
sexual DDHH
Comunicación de saberes
adquiridos sobre la
importancia de los DDHH
en las relaciones.
Construcción
Polémica
(crítica y reflexión)
Contenido de las
propagandas
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4. Necesidad que motiva la formulación de la
experiencia
La institución presenta dificultades frente a la enseñanza y aprendizaje del contenido
de educación sexual, puesto que se limita a la intervención hecha desde orientación
donde no cubre todos los aspectos en la formación de los estudiantes.
Asumir un comportamiento diferenciado entre hombres y mujeres adolescentes.
Redimensionar la cultura tradicional heredada.
Contrarrestar el estereotipo de sexualidad que ofrece los medios acompañado de la
transmisión de feminicidio y abuso a la mujer y la falta de conocimientos sobre la
sexualidad, las propias emociones y su manejo.
El aumento de embarazos en la institución en las adolescentes e incluso la
problemática emocional que de este se genera.
Generar estrategias didácticas que favorezcan la enseñanza y aprendizaje de las
emociones, conductas y valores entorno a la sexualidad y los derechos humanos.
Promover la responsabilidad de sus actos y la sana sexualidad que debe vivirse dentro
de los derechos humanos.
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5. Enfoque del proyecto
Políticos
Normatividad
Pedagógicos
Fundamento
Ley 115 o ley general de
educación nacional de
1994, en el artículo 13.
Aprendizaje
significativo vivencial
Zonas próximas
Ley 1098 de 2006 expide
el código de infancia y
adolescencia, en sus
artículos 42, 43 y 44.
Conectividad e
interactividad
Acuerdo 248 de 2008 del
Concejo de Bogotá
Distrito Capital, edictos 1
y 2.
Ley 1620 “sistema nacional de
convivencia escolar…” , en los
artículos 17, 19 y 20
Pedagogía
emocional
Género
Énfasis
Derechos Humanos
Fundamentales en
las relaciones
interpersonales
Participación activa
y libre expresión
Didácticos
Aprendizaje
por proyectos
Psicodramas
Construcción de
redes de saberes
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6. Coevaluación
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8. COEVALUACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
COEVALUACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA
COEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
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9. AUTOEVALUACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
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