Este documento presenta un proyecto de mejoramiento personal y ambiental de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot. El proyecto busca fortalecer el proyecto de vida de los estudiantes y sensibilizarlos sobre temas ambientales a través de campañas y su integración en el plan de estudios. También articula el proyecto de vida con un proyecto ambiental que incluye la participación de la comunidad educativa.
Este documento presenta los contenidos y logros de varios microcurrículos de inglés para estudiantes de secundaria en Colombia. Los microcurrículos cubren temas cotidianos, actividades culturales, proyectos de vida, inglés para el trabajo y preparación para exámenes internacionales. Cada sección incluye indicadores de logro y estrategias de evaluación como portafolios, diarios reflexivos y proyectos. El objetivo general es que los estudiantes mejoren su comprensión e interacción en inglés en diferentes contextos.
La educación secundaria en México tiene aproximadamente ochenta años de antigüedad. Se estableció como parte obligatoria del sistema educativo nacional en los años posteriores a la Revolución Mexicana de 1921. Inicialmente se denominó "educación media básica" para distinguirla de la educación superior o bachillerato. Actualmente se define como el último nivel de la educación básica obligatoria.
La unidad didáctica se enfoca en la redacción de un reportaje sobre el medio ambiente. Los estudiantes aprenderán a comprender textos orales y escritos, expresarse oralmente, y producir textos escritos. Las sesiones incluyen leer reportajes, buscar información, realizar exposiciones, y redactar borradores y la versión final de un reportaje. La evaluación medirá la comprensión de textos orales y escritos, la expresión oral, y la producción de textos escritos a través de la presentación de
Este documento presenta los enfoques, competencias y procesos didácticos en diferentes áreas como matemáticas, comunicación, personal social, y ciencia y ambiente. En matemáticas, las competencias incluyen resolver problemas y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad, regularidad, forma y datos. En comunicación, las competencias son comprender, producir y interactuar con textos orales y escritos. En lo personal social, las competencias son construir autonomía, convivir respetuosamente y participar cívicamente. Finalmente, en ciencia y ambiente las
Este documento presenta la carpeta pedagógica del área de Comunicación para el quinto grado de la Institución Educativa "Rosa Flores de Oliva" en Chiclayo, Perú. Incluye el cartel de valores del área, la programación anual, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje. Detalla los objetivos de aprendizaje, competencias, capacidades y estándares evaluados en cada dominio comunicativo. El documento provee la información necesaria para el desarrollo del currículo del área de Comunicación durante
Este documento describe los objetivos y enfoques de la enseñanza del español en la educación básica en México. Se enfoca en desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del uso de proyectos didácticos y actividades permanentes que involucran prácticas sociales del lenguaje como la lectura, escritura y discusión. El aprendizaje se estructura en torno a tres ámbitos: estudio, literatura y participación social.
Este documento presenta una Unidad Didáctica Integrada (UDI) sobre comunicación para alumnos de 5o y 6o de primaria. La UDI busca desarrollar las competencias de comunicación lingüística, social y ciudadana, y aprender a aprender a través de actividades que promueven la participación activa, comprensión y expresión oral y escrita, y el uso de un lenguaje respetuoso. La UDI se implementará a través de debates, resúmenes, y análisis de elementos lingüísticos durante 4 se
Este documento presenta la programación anual del área curricular de Comunicación para el tercer grado de secundaria. Describe los objetivos de aprendizaje, que incluyen el desarrollo de las cinco competencias del área a través de unidades didácticas sobre formas discursivas orales y escritas. También aborda los enfoques transversales de atención a la diversidad, interculturalidad, ambiente y derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Este documento presenta los contenidos y logros de varios microcurrículos de inglés para estudiantes de secundaria en Colombia. Los microcurrículos cubren temas cotidianos, actividades culturales, proyectos de vida, inglés para el trabajo y preparación para exámenes internacionales. Cada sección incluye indicadores de logro y estrategias de evaluación como portafolios, diarios reflexivos y proyectos. El objetivo general es que los estudiantes mejoren su comprensión e interacción en inglés en diferentes contextos.
La educación secundaria en México tiene aproximadamente ochenta años de antigüedad. Se estableció como parte obligatoria del sistema educativo nacional en los años posteriores a la Revolución Mexicana de 1921. Inicialmente se denominó "educación media básica" para distinguirla de la educación superior o bachillerato. Actualmente se define como el último nivel de la educación básica obligatoria.
La unidad didáctica se enfoca en la redacción de un reportaje sobre el medio ambiente. Los estudiantes aprenderán a comprender textos orales y escritos, expresarse oralmente, y producir textos escritos. Las sesiones incluyen leer reportajes, buscar información, realizar exposiciones, y redactar borradores y la versión final de un reportaje. La evaluación medirá la comprensión de textos orales y escritos, la expresión oral, y la producción de textos escritos a través de la presentación de
Este documento presenta los enfoques, competencias y procesos didácticos en diferentes áreas como matemáticas, comunicación, personal social, y ciencia y ambiente. En matemáticas, las competencias incluyen resolver problemas y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad, regularidad, forma y datos. En comunicación, las competencias son comprender, producir y interactuar con textos orales y escritos. En lo personal social, las competencias son construir autonomía, convivir respetuosamente y participar cívicamente. Finalmente, en ciencia y ambiente las
Este documento presenta la carpeta pedagógica del área de Comunicación para el quinto grado de la Institución Educativa "Rosa Flores de Oliva" en Chiclayo, Perú. Incluye el cartel de valores del área, la programación anual, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje. Detalla los objetivos de aprendizaje, competencias, capacidades y estándares evaluados en cada dominio comunicativo. El documento provee la información necesaria para el desarrollo del currículo del área de Comunicación durante
Este documento describe los objetivos y enfoques de la enseñanza del español en la educación básica en México. Se enfoca en desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del uso de proyectos didácticos y actividades permanentes que involucran prácticas sociales del lenguaje como la lectura, escritura y discusión. El aprendizaje se estructura en torno a tres ámbitos: estudio, literatura y participación social.
Este documento presenta una Unidad Didáctica Integrada (UDI) sobre comunicación para alumnos de 5o y 6o de primaria. La UDI busca desarrollar las competencias de comunicación lingüística, social y ciudadana, y aprender a aprender a través de actividades que promueven la participación activa, comprensión y expresión oral y escrita, y el uso de un lenguaje respetuoso. La UDI se implementará a través de debates, resúmenes, y análisis de elementos lingüísticos durante 4 se
Este documento presenta la programación anual del área curricular de Comunicación para el tercer grado de secundaria. Describe los objetivos de aprendizaje, que incluyen el desarrollo de las cinco competencias del área a través de unidades didácticas sobre formas discursivas orales y escritas. También aborda los enfoques transversales de atención a la diversidad, interculturalidad, ambiente y derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Este documento describe una propuesta educativa para alumnos de 9 a 12 años que busca acercarlos al concepto de la narrativa a través de la expresión de textos orales y su reelaboración escrita. El proyecto utilizará una metodología activa y colaborativa centrada en el trabajo en grupo y las herramientas digitales. Los alumnos crearán relatos que se exhibirán en una pequeña exposición.
Este documento presenta los lineamientos del programa de lenguaje y comunicación para primaria de acuerdo al Plan y Programas de Estudio 2011. Describe que el lenguaje es fundamental para comunicarse y aprender. Propone un enfoque comunicativo y funcional centrado en situaciones de oralidad, lectura y escritura. Detalla los aprendizajes esperados, proyectos didácticos y prácticas sociales del lenguaje por grado escolar. También aborda la enseñanza de lenguas indígenas y del inglés como segunda lengua.
Programacion anual con las rutas del aprendizaje esquema 2014yola_irene
Este documento presenta la programación curricular anual para el área de comunicación del tercer grado de secundaria en el colegio "Pío XII" en Arequipa, Perú. La programación describe el contexto, los estándares y competencias comunicativas, las unidades didácticas planificadas, los materiales y estrategias de enseñanza y aprendizaje, y la evaluación de los estudiantes. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura, escritura y comunicación oral de los estudiantes a través de diversas actividades prá
Este documento presenta los programas de estudio para el segundo grado de educación básica primaria. Describe las competencias que los estudiantes deben desarrollar, incluyendo el manejo de la información, situaciones, convivencia y vida en sociedad. También presenta el perfil de egreso que incluye conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Detalla los objetivos y aprendizajes esperados para las asignaturas de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad, y formación cívica y é
Este documento presenta el programa anual de comunicación para el año 2013 de un colegio secundario en Perú. Contiene información general sobre la institución, los grados y profesores involucrados, así como la calendarización y objetivos del programa. Además, detalla los contenidos que se abordarán en cada trimestre sobre diferentes temas como expresión oral, comprensión de textos, gramática y literatura. Finalmente, ofrece orientaciones sobre la evaluación de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de formación anual del área curricular de comunicación para el segundo grado de una escuela en Perú. Incluye información sobre los estudiantes, como sus características, intereses y desafíos de aprendizaje. También describe las competencias y capacidades del área, así como las unidades didácticas planificadas con sus objetivos y vínculos con otras áreas. El plan busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de actividades orales, de lectura y escritura.
Este documento presenta la malla curricular del área de humanidades de la Institución Educativa Chigorodó, enfocada en el desarrollo de competencias. En 3 oraciones o menos:
El documento describe la malla curricular del área de humanidades de la Institución Educativa Chigorodó, la cual busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del desarrollo de competencias como la lectura crítica, la producción textual y la comprensión lectora desde preescolar hasta grado 11. Ad
Este documento presenta los objetivos y estándares de la asignatura de español para la educación básica. Los objetivos incluyen el desarrollo de habilidades comunicativas orales y escritas, la comprensión lectora y la producción de textos. Los estándares se agrupan en cinco componentes relacionados con la lectura, escritura, producción oral y conocimiento del lenguaje. El enfoque didáctico propone el uso de prácticas sociales del lenguaje y proyectos didácticos para lograr estos objetivos
Programación anual de trabajo área de inglés – primer grado – 201225670
Este documento presenta el programa anual de trabajo del área de inglés para el primer grado en una escuela peruana durante el año 2011. El programa detalla los objetivos, competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y métodos de evaluación para el curso. El enfoque es desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes en inglés a través de temas relacionados con su vida diaria y valores como la justicia, la libertad y el respeto.
Proyecto qilqay el placer de leer y escribir 2015qilqay
Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades comunicativas y la alimentación de estudiantes de secundaria en la Institución Educativa N° 7060 “Mariscal Andrés Avelino Cáceres” en Lima a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras. El proyecto busca mejorar la expresión y comprensión oral, comprensión lectora, producción de textos e interacción con textos literarios de los estudiantes mediante el uso de herramientas como cómic life 2, libros 3D
Este documento proporciona información sobre un docente y la institución educativa donde trabaja. Presenta los datos personales del docente, la visión y misión de la escuela, los valores que promueve, los problemas que enfrentan los estudiantes y las demandas educativas para abordarlos.
Este documento presenta el referente curricular de Cultura Estética para los años de educación básica (primero a séptimo grado) de la Escuela "Línea Equinoccial" para el año lectivo 2014-2015. Incluye información sobre los objetivos del área, los ejes de aprendizaje, y los bloques curriculares y destrezas para cada grado, con el fin de desarrollar las capacidades artísticas y culturales de los estudiantes.
El documento describe el enfoque comunicativo y funcional del programa de español de 2009. Se centra en desarrollar habilidades comunicativas a través de proyectos que incluyen prácticas sociales del lenguaje como leer, escribir y hablar. El programa utiliza actividades permanentes cortas para apoyar los proyectos y fomentar el desarrollo lingüístico.
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)ANDY TERÁN RODAS
La unidad didáctica se enfoca en dotar a los estudiantes de primer año de secundaria de herramientas para la lectura y escritura que les permitan enfrentar los retos académicos. Los aprendizajes esperados incluyen desarrollar la comprensión oral y escrita, la expresión oral y escrita, y la interacción con textos literarios. La unidad consta de 10 sesiones que abordan estrategias como la toma de notas, identificación de ideas principales, y producción de textos narrativos.
Presentacion proyecto de aula el placer de leerludajido
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "El Placer de Leer" cuyo objetivo general es afianzar las habilidades comunicativas en los estudiantes de primaria para mejorar la comprensión y producción de textos a través de lecturas motivacionales. El proyecto busca potenciar la comprensión lectora, fortalecer la lectura y escritura con recursos didácticos y TIC, y fomentar la lectura individual y colaborativa. Incluye actividades como lecturas silenciosas, juegos, cu
Sesión de Aprendizaje: Costumbres del PerúLourdes Puente
Sesión de aprendizaje con motivo de Fiestas Patrias,buscando que los estudiantes se identifiquen con su país y de esta manera reforzar la identidad en ellos.
Este documento contiene información sobre un proyecto de lectoescritura para ser implementado en la Institución Educativa El Diamante en Cali, Colombia. El proyecto busca desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de primaria a través de actividades lúdicas que involucren el uso de las TIC. Se implementarán talleres de lectura y escritura una vez por semana utilizando obras literarias asignadas a cada grado. El objetivo es que los estudiantes adquieran el hábito lector y
El proyecto "Mejoramiento ambiental escolar" en la escuela Miguel Hidalgo en San Felipe de Jesús, México tuvo como objetivo diseñar estrategias para concientizar a los estudiantes sobre el cambio climático. Las actividades incluyeron pintar y organizar contenedores para clasificar la basura, recolectar pilas y papel para reciclar, enseñar a los estudiantes a empaquetar pilas correctamente, y sembrar plantas.
Este documento presenta el proyecto ambiental escolar "En busca de la huella ambiental Quetzalina" del Colegio Técnico República de Guatemala para 2011-2014. El proyecto busca crear conciencia ecológica en la comunidad educativa a través del reciclaje y el ahorro de agua y energía. Se realizó un diagnóstico que encontró problemas como basura, ruido y falta de vegetación. El proyecto justifica la necesidad de mejorar el ambiente y promover valores ecológicos.
Este documento describe una propuesta educativa para alumnos de 9 a 12 años que busca acercarlos al concepto de la narrativa a través de la expresión de textos orales y su reelaboración escrita. El proyecto utilizará una metodología activa y colaborativa centrada en el trabajo en grupo y las herramientas digitales. Los alumnos crearán relatos que se exhibirán en una pequeña exposición.
Este documento presenta los lineamientos del programa de lenguaje y comunicación para primaria de acuerdo al Plan y Programas de Estudio 2011. Describe que el lenguaje es fundamental para comunicarse y aprender. Propone un enfoque comunicativo y funcional centrado en situaciones de oralidad, lectura y escritura. Detalla los aprendizajes esperados, proyectos didácticos y prácticas sociales del lenguaje por grado escolar. También aborda la enseñanza de lenguas indígenas y del inglés como segunda lengua.
Programacion anual con las rutas del aprendizaje esquema 2014yola_irene
Este documento presenta la programación curricular anual para el área de comunicación del tercer grado de secundaria en el colegio "Pío XII" en Arequipa, Perú. La programación describe el contexto, los estándares y competencias comunicativas, las unidades didácticas planificadas, los materiales y estrategias de enseñanza y aprendizaje, y la evaluación de los estudiantes. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura, escritura y comunicación oral de los estudiantes a través de diversas actividades prá
Este documento presenta los programas de estudio para el segundo grado de educación básica primaria. Describe las competencias que los estudiantes deben desarrollar, incluyendo el manejo de la información, situaciones, convivencia y vida en sociedad. También presenta el perfil de egreso que incluye conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Detalla los objetivos y aprendizajes esperados para las asignaturas de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad, y formación cívica y é
Este documento presenta el programa anual de comunicación para el año 2013 de un colegio secundario en Perú. Contiene información general sobre la institución, los grados y profesores involucrados, así como la calendarización y objetivos del programa. Además, detalla los contenidos que se abordarán en cada trimestre sobre diferentes temas como expresión oral, comprensión de textos, gramática y literatura. Finalmente, ofrece orientaciones sobre la evaluación de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de formación anual del área curricular de comunicación para el segundo grado de una escuela en Perú. Incluye información sobre los estudiantes, como sus características, intereses y desafíos de aprendizaje. También describe las competencias y capacidades del área, así como las unidades didácticas planificadas con sus objetivos y vínculos con otras áreas. El plan busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de actividades orales, de lectura y escritura.
Este documento presenta la malla curricular del área de humanidades de la Institución Educativa Chigorodó, enfocada en el desarrollo de competencias. En 3 oraciones o menos:
El documento describe la malla curricular del área de humanidades de la Institución Educativa Chigorodó, la cual busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del desarrollo de competencias como la lectura crítica, la producción textual y la comprensión lectora desde preescolar hasta grado 11. Ad
Este documento presenta los objetivos y estándares de la asignatura de español para la educación básica. Los objetivos incluyen el desarrollo de habilidades comunicativas orales y escritas, la comprensión lectora y la producción de textos. Los estándares se agrupan en cinco componentes relacionados con la lectura, escritura, producción oral y conocimiento del lenguaje. El enfoque didáctico propone el uso de prácticas sociales del lenguaje y proyectos didácticos para lograr estos objetivos
Programación anual de trabajo área de inglés – primer grado – 201225670
Este documento presenta el programa anual de trabajo del área de inglés para el primer grado en una escuela peruana durante el año 2011. El programa detalla los objetivos, competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y métodos de evaluación para el curso. El enfoque es desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes en inglés a través de temas relacionados con su vida diaria y valores como la justicia, la libertad y el respeto.
Proyecto qilqay el placer de leer y escribir 2015qilqay
Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades comunicativas y la alimentación de estudiantes de secundaria en la Institución Educativa N° 7060 “Mariscal Andrés Avelino Cáceres” en Lima a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras. El proyecto busca mejorar la expresión y comprensión oral, comprensión lectora, producción de textos e interacción con textos literarios de los estudiantes mediante el uso de herramientas como cómic life 2, libros 3D
Este documento proporciona información sobre un docente y la institución educativa donde trabaja. Presenta los datos personales del docente, la visión y misión de la escuela, los valores que promueve, los problemas que enfrentan los estudiantes y las demandas educativas para abordarlos.
Este documento presenta el referente curricular de Cultura Estética para los años de educación básica (primero a séptimo grado) de la Escuela "Línea Equinoccial" para el año lectivo 2014-2015. Incluye información sobre los objetivos del área, los ejes de aprendizaje, y los bloques curriculares y destrezas para cada grado, con el fin de desarrollar las capacidades artísticas y culturales de los estudiantes.
El documento describe el enfoque comunicativo y funcional del programa de español de 2009. Se centra en desarrollar habilidades comunicativas a través de proyectos que incluyen prácticas sociales del lenguaje como leer, escribir y hablar. El programa utiliza actividades permanentes cortas para apoyar los proyectos y fomentar el desarrollo lingüístico.
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)ANDY TERÁN RODAS
La unidad didáctica se enfoca en dotar a los estudiantes de primer año de secundaria de herramientas para la lectura y escritura que les permitan enfrentar los retos académicos. Los aprendizajes esperados incluyen desarrollar la comprensión oral y escrita, la expresión oral y escrita, y la interacción con textos literarios. La unidad consta de 10 sesiones que abordan estrategias como la toma de notas, identificación de ideas principales, y producción de textos narrativos.
Presentacion proyecto de aula el placer de leerludajido
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "El Placer de Leer" cuyo objetivo general es afianzar las habilidades comunicativas en los estudiantes de primaria para mejorar la comprensión y producción de textos a través de lecturas motivacionales. El proyecto busca potenciar la comprensión lectora, fortalecer la lectura y escritura con recursos didácticos y TIC, y fomentar la lectura individual y colaborativa. Incluye actividades como lecturas silenciosas, juegos, cu
Sesión de Aprendizaje: Costumbres del PerúLourdes Puente
Sesión de aprendizaje con motivo de Fiestas Patrias,buscando que los estudiantes se identifiquen con su país y de esta manera reforzar la identidad en ellos.
Este documento contiene información sobre un proyecto de lectoescritura para ser implementado en la Institución Educativa El Diamante en Cali, Colombia. El proyecto busca desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de primaria a través de actividades lúdicas que involucren el uso de las TIC. Se implementarán talleres de lectura y escritura una vez por semana utilizando obras literarias asignadas a cada grado. El objetivo es que los estudiantes adquieran el hábito lector y
El proyecto "Mejoramiento ambiental escolar" en la escuela Miguel Hidalgo en San Felipe de Jesús, México tuvo como objetivo diseñar estrategias para concientizar a los estudiantes sobre el cambio climático. Las actividades incluyeron pintar y organizar contenedores para clasificar la basura, recolectar pilas y papel para reciclar, enseñar a los estudiantes a empaquetar pilas correctamente, y sembrar plantas.
Este documento presenta el proyecto ambiental escolar "En busca de la huella ambiental Quetzalina" del Colegio Técnico República de Guatemala para 2011-2014. El proyecto busca crear conciencia ecológica en la comunidad educativa a través del reciclaje y el ahorro de agua y energía. Se realizó un diagnóstico que encontró problemas como basura, ruido y falta de vegetación. El proyecto justifica la necesidad de mejorar el ambiente y promover valores ecológicos.
El documento presenta las pautas generales para la elaboración de un Plan de Manejo Ambiental (PMA) como parte de un Estudio de Impacto Ambiental (EIA). El PMA debe incluir medidas para prevenir, mitigar y compensar los impactos ambientales identificados en el EIA, así como planes de monitoreo, contingencia y abandono del proyecto. Debe definir responsabilidades claras, cronogramas, costos y mecanismos de retroalimentación. El objetivo del PMA es establecer la política y estrategia ambiental del proyecto para garant
Este documento presenta varias problemáticas sociales y ambientales a nivel mundial y local, incluyendo la drogadicción, desempleo, contaminación, inseguridad y pobreza. A nivel local en México, destaca el secuestro de 43 estudiantes en Guerrero. Entre las problemáticas de salud mundiales se encuentra el ébola, una enfermedad viral hemorrágica letal. En cuanto a lo ambiental, se mencionan los desastres petroleros como fuente importante de contaminación. El documento concluye instando a la conc
Este documento describe un proyecto escolar llamado "Reciclaneta" llevado a cabo por estudiantes de sexto grado para promover el reciclaje en su escuela y comunidad. El proyecto incluyó encuestas, investigación, limpiezas, talleres y exhibiciones para educar a otros sobre la importancia de reducir, reusar y reciclar plásticos. A lo largo de tres meses, los estudiantes recolectaron 300 kg de plástico. Aprendieron sobre el impacto ambiental del plástico y la necesidad de f
Este documento describe los diferentes tipos de medidas de manejo ambiental que se pueden incluir en un Plan de Manejo Ambiental para prevenir, mitigar, corregir o compensar los impactos generados por proyectos o actividades. Las medidas de manejo incluyen prevención mediante diseño adecuado, mitigación para disminuir impactos, corrección para anular o atenuar impactos recuperables, y compensación para contrarrestar alteraciones mediante acciones positivas.
“ LA POPULAR“ Y SU COMUNIDAD EN LA PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS D...congreso pedagogico
Este documento describe un proyecto de aprendizaje realizado en el Taller de Educación Laboral "La Popular" en Venezuela. El proyecto tuvo como objetivo concientizar a la comunidad sobre la preservación del medio ambiente a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Se realizaron diversas actividades didácticas y comunitarias como elaborar volantes, carteleras y trípticos, y dar charlas informativas. Como resultado, los participantes desarrollaron conciencia ambiental y la comunidad adoptó hábitos de
Este documento presenta un proyecto de educación ambiental para el año 2013 en una institución educativa en Chulucanas. El proyecto busca promover la conciencia ambiental y el cambio de actitudes hacia un enfoque ambiental en la comunidad educativa. Se proponen cinco componentes de gestión (institucional, pedagógica, ecoeficiencia, salud y riesgo) con objetivos, actividades, recursos y cronograma detallado. El proyecto concluye con un plan de ejecución y evaluación permanente para garantizar su é
Este documento presenta una guía docente para una experiencia de aprendizaje de cuatro semanas sobre la promoción de la salud y el cuidado del ambiente. La experiencia busca desarrollar varias competencias a través de 16 actividades que abordan temas como la salud física y emocional, el espacio urbano, el volumen de agua, y la importancia de la actividad física. El producto final será una campaña individual o comunitaria para promover la conservación de la salud propia, familiar y de la comunidad.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 7 - Jose REGALADO CARHUATOCTO - .docxssuser1f8a23
El documento presenta un proyecto de aprendizaje para el nivel primario en la IEP Santo Toribio de Mogrovejo. El proyecto busca que los estudiantes muestren hábitos de higiene antes y durante la actividad física de manera responsable. El proyecto incluye la planificación de actividades, propósitos de aprendizaje, evaluación y proyección de actividades a desarrollar durante 3 semanas.
Este documento presenta la estructura de un Proyecto de Educación Ambiental Integrado (PEAI) que consta de nueve secciones: 1) Datos generales, 2) Descripción general y compromisos, 3) Identificación del problema, 4) Justificación, 5) Beneficiarios, 6) Objetivos y resultados, 7) Actividades y cronograma, 8) Presupuesto, 9) Evaluación y monitoreo. El objetivo general del PEAI es promover prácticas ambientales en los estudiantes que contribuyan a generar un entorno local y global
El documento describe el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) y el Comité Ambiental Escolar de la Institución Educativa Barrio Santander. El PRAE identifica problemas ambientales relevantes para la comunidad e incorpora su estudio en el currículo de la escuela a través de un enfoque interdisciplinario. El Comité Ambiental Escolar asesora al gobierno escolar en temas ambientales y lidera la formulación, implementación y evaluación del PRAE.
Este documento presenta lineamientos sobre proyectos ambientales escolares (PRAE). Describe los componentes mínimos de un PRAE, incluyendo la investigación, contexto, teleología, proyección social, gestión, y pedagogía. Explica criterios para la construcción de PRAE y sus beneficios. También cubre la educación ambiental por ciclos, grupos de investigación, semilleros de investigación, y líneas de investigación ambiental. El objetivo general es generar espacios que permitan construir redes de trabajo e investigación en temas
Este documento presenta el proyecto "En Armonía con el Ambiente" de la Institución Educativa Barrio Santa Cruz. El proyecto busca fomentar el cuidado del medio ambiente a través de procesos investigativos que conduzcan a la reflexión y concientización sobre la importancia de cuidar el entorno. Los objetivos incluyen sensibilizar a estudiantes y la comunidad educativa sobre la importancia del cuidado ambiental y el desarrollo de una cultura de reutilización y reciclaje.
Este proyecto busca concientizar a la comunidad "INETECOLCODESISTA" sobre la importancia de la caracterización de residuos sólidos a través de estrategias didácticas y lúdicas. Se proponen actividades como encuestas, videos informativos, juegos y obras teatrales para desarrollar las dimensiones cognitiva, socio-afectiva y estética de los estudiantes y fomentar valores ambientales. El objetivo es promover el cuidado del medio ambiente mediante la reutilización y separación adecuada de
Este proyecto busca concientizar a la comunidad "INETECOLCODESISTA" sobre la importancia de la caracterización de residuos sólidos a través de estrategias didácticas y lúdicas. Se proponen actividades como encuestas, videos informativos, juegos y obras teatrales para desarrollar las dimensiones cognitiva, socio-afectiva y estética de los estudiantes y fomentar valores ambientales. El objetivo es promover el cuidado del medio ambiente mediante la reutilización y separación adecuada de
Este proyecto busca concientizar a la comunidad "INETECOLCODESISTA" sobre la importancia de la caracterización de residuos sólidos a través de estrategias didácticas y lúdicas. Se proponen actividades como encuestas, videos informativos, juegos y obras teatrales para desarrollar las dimensiones cognitiva, socio-afectiva y estética de los estudiantes y fomentar valores ambientales. El objetivo es promover el cuidado del medio ambiente mediante la reutilización y separación adecuada de
Este proyecto busca concientizar a la comunidad "INETECOLCODESISTA" sobre la importancia de la caracterización de residuos sólidos a través de estrategias didácticas y lúdicas. Se proponen actividades como encuestas, videos informativos, juegos y obras teatrales para desarrollar las dimensiones cognitiva, socio-afectiva y estética de los estudiantes y fomentar valores ambientales. El objetivo es promover el cuidado del medio ambiente mediante la reutilización y separación adecuada de
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño instructivo de un ambiente de aprendizaje, incluyendo intenciones educativas, objetivos, propósitos de formación y preguntas orientadoras. El ambiente propuesto se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre el autocuidado del cuerpo a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta un proyecto ambiental denominado "Acciones escolares ambientales auto sostenibles" aplicable en el colegio Portugal en Lebrija, Colombia. El proyecto busca fomentar una cultura ecológica sostenible mediante estrategias de sensibilización y capacitación sobre el manejo de residuos sólidos. Incluye actividades como huertas escolares, lombricultura, reforestación y reciclaje para involucrar a la comunidad educativa en la solución de problemas ambientales como la contaminación de suelos, agua y
El documento presenta un informe sobre un proyecto educativo realizado en la I.E. “José Antonio García y García” en Puerto Eten. El proyecto tuvo como objetivo demostrar formas de reducir, reutilizar y reciclar materiales para confeccionar trajes y así crear conciencia sobre la protección del medio ambiente. Las áreas de Ciencia, Comunicación, Educación para el Trabajo, Arte, Formación Ciudadana y Religión participaron en el desarrollo de actividades y sesiones de aprendizaje para los 94
Este documento describe un proyecto educativo sobre reciclaje dirigido a estudiantes de quinto grado. El proyecto busca promover la educación ambiental y el manejo adecuado de residuos a través de actividades prácticas que involucren el reciclaje y la creación de material didáctico con materiales reciclados. El proyecto se implementará utilizando un enfoque de aprendizaje basado en problemas y herramientas TIC.
Este documento presenta un proyecto titulado "Cuidemos nuestro medio ambiente" que busca concientizar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto incluye objetivos de aprendizaje, preguntas orientadoras, una evaluación del proyecto con cronograma y matrices, y una planificación del proyecto.
Este documento presenta el proyecto "Pon tu semilla para construir un mundo mejor" de la Institución Educativa Eustaquio Palacios. El proyecto busca involucrar a los estudiantes en el análisis de problemáticas ambientales de la institución y la formulación de estrategias interdisciplinarias para resolverlas. Se propone realizar un concurso donde los estudiantes organicen equipos y propongan acciones que promuevan el cuidado del medio ambiente y los recursos de la escuela.
Este documento proporciona pautas para la elaboración de carteleras didácticas, incluyendo recomendaciones sobre el diseño, como seleccionar un tema central y subtemas, lograr unidad, énfasis y equilibrio visual entre los elementos, el uso adecuado del color, fondo y rotulación legible, y la importancia de la sencillez para comunicar el mensaje de manera clara.
Este documento presenta un resumen de los procesos estratégicos y misionales de una institución educativa. Incluye procesos como planeación estratégica, formación de maestros, investigación, proyección social, gestión académica y de recursos. También describe los procesos de apoyo como gestión financiera, convenios, talento humano y sistemas. Finalmente, presenta los procesos de evaluación como autoevaluación y mejoramiento.
Este documento presenta el plan de mejoramiento 2009 de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot. El objetivo es cualificar las distintas áreas de gestión para fortalecer los procesos de formación y la cultura científica. Se proponen metas como incrementar el porcentaje de estudiantes con alto desempeño en pruebas, mejorar resultados en pruebas y crear un banco de preguntas. Las actividades incluyen análisis de resultados, simulacros, convenios con universidades y seguimiento al plan de estudio.
La Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot busca formar maestros integrales con sólidos valores para desempeñarse con eficacia en preescolar y primaria, especialmente para atender a poblaciones vulnerables a través de una sólida formación ética, pedagógica e investigativa. Su visión es convertirse en el principal centro pedagógico regional conocido por fortalecer valores como el respeto, la responsabilidad y la tolerancia a través de proyectos que respondan a las necesidades de la comunidad.
La misión de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot es formar maestros integrales con valores de respeto, responsabilidad y tolerancia, de excelente calidad humanística, social y profesional, para desempeñarse con propiedad y eficacia en educación preescolar y ciclo de básica primaria, siendo promotores de identidad y pertenencia del contexto, caracterizados por una sólida formación ética, pedagógica, científica e investigativa. Su visión es ser el centro pedagógico regional de
El documento presenta los perfiles de maestros de calidad y maestros iniciales y en formación de calidad para la Escuela Normal Superior MarÃa Auxiliadora de Girardot. El perfil de maestros de calidad incluye características como ser comunicador, gestor, diseñador, líder, constructor de conocimiento, respetuoso del ritmo de aprendizaje de los estudiantes, entre otros. El perfil de maestros iniciales y en formación incluye características como ser significativo, activo, productivo, innovador, acompañante, capac
Este documento presenta el proyecto de mejoramiento de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot. El objetivo general es buscar la excelencia en la calidad de la educación a través del mejoramiento continuo. Los objetivos específicos incluyen revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, identificar actores y fuentes para realizar un diagnóstico e identificar elementos normativos para garantizar los objetivos de calidad.
La propuesta busca optimizar las producciones textuales de los estudiantes de primaria de una escuela en Girardot sobre el cuidado ambiental utilizando las TIC. Se propone realizar salidas pedagógicas, elaborar cuadros comparativos, producciones textuales con programas como Scratch y diseñar carteles promoviendo la no contaminación. El objetivo es sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del medio ambiente a través de estrategias lúdicas y el uso de las TIC para mejorar sus habilidades comunicativas.
Este documento propone el uso de estrategias de aprendizaje basadas en problemas y el pensamiento creativo para desarrollar habilidades en los estudiantes. Describe un cronograma de actividades que utilizan juegos, software educativo y problemas generadores de discusión en diferentes asignaturas para promover el trabajo colaborativo y valores como el respeto y la responsabilidad. El objetivo final es convertir el aula en un espacio para el aprendizaje significativo a través de enfoques interdisciplinarios.
El documento presenta el plan de gestión de TIC para la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot hasta el 2013. El plan busca dinamizar el proyecto educativo institucional mediante el uso de las TIC para satisfacer las necesidades de aprendizaje de la comunidad educativa. Se describen las áreas de gestión, propósitos, metas e indicadores del plan.
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
Catalogo general Ariston Amado Salvador distribuidor oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Distribuidor Oficial Ariston en Valencia: Amado Salvador distribuidor autorizado de Ariston, una marca líder en soluciones de calefacción y agua caliente sanitaria. Amado Salvador pone a tu disposición el catálogo completo de Ariston, encontrarás una amplia gama de productos diseñados para satisfacer las necesidades de hogares y empresas.
Calderas de condensación: Ofrecemos calderas de alta eficiencia energética que aprovechan al máximo el calor residual. Estas calderas Ariston son ideales para reducir el consumo de gas y minimizar las emisiones de CO2.
Bombas de calor: Las bombas de calor Ariston son una opción sostenible para la producción de agua caliente. Utilizan energía renovable del aire o el suelo para calentar el agua, lo que las convierte en una alternativa ecológica.
Termos eléctricos: Los termos eléctricos, como el modelo VELIS TECH DRY (sustito de los modelos Duo de Fleck), ofrecen diseño moderno y conectividad WIFI. Son ideales para hogares donde se necesita agua caliente de forma rápida y eficiente.
Aerotermia: Si buscas una solución aún más sostenible, considera la aerotermia. Esta tecnología extrae energía del aire exterior para calentar tu hogar y agua. Además, puede ser elegible para subvenciones locales.
Amado Salvador es el distribuidor oficial de Ariston en Valencia. Explora el catálogo y descubre cómo mejorar la comodidad y la eficiencia en tu hogar o negocio.
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
Explora el catálogo completo y encuentra el refrigerador Miele perfecto para tu hogar con Amado Salvador, el distribuidor oficial de electrodomésticos Miele.
Informe DATA & IA 2024 Primera encuesta sobre el uso de IA en las empresas pe...
Proyecto De Vida Y 5 S
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2. PROYECTO DE MEJORAMIENTO PERSONAL Y AMBIENTAL Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot
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4. ARTICULACIÓN PROYECTO DE VIDA CON EL PROYECTO AMBIENTAL PRAES 2008 AREA LOGROS PER INDICADORES DE LOGRO CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Diseñar e implementar proyectos comunitarios que conlleven a mejora la calidad de vida de la comunidad educativa de la institución. I Aplica hábitos de higiene para conservar su estado de salud física y mental. II Identifica las problemáticas ambientales en la institución y su participación directa e indirecta en las mismas III Diseña un proyecto que promueva la disminución de una de las problemáticas ambientales de la institución IV Aplica estrategias lúdicas que conlleven a disminuir la problemática ambiental seleccionada. CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFIA, C. POLIT. Y ECON. Participar en iniciativas políticas democráticas en su medio escolar o localidad. I Genera acciones que mantienen su ambiente agradable, seguro y saludable II Lidera acciones pedagógicas ante el gobierno escolar que conlleven a mejorar los ambientes escolares de la institución III Participa activamente en la elaboración del manual de funciones del grupo ambiental IV Realiza veeduría de los diferentes proyectos pedagógicos que se están implementando en la institución. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Comunicar sus ideas demostrando capacidad para seleccionar, ordenar y concatenar elementos de vocabulario gráfico. I Conserva su entorno siempre limpio y ordenado II Emplea diversos medios gráficos para expresar su participación en el deterioro del ambiente escolar III Da ha conocer sus acciones como buen ciudadano frente al cuidado del ambiente a través de medios gráficos IV Lidera acciones de embellecimiento de la institución a través de elaboración de murales ambientales EDUACIÓN ETICA Y VALORES HUMANOS Resignificar los valores culturales sociales y ambientales de su grupo social y de su comunidad I Cumple con las normas de convivencia asegurando así un buena disciplina II Da a conocer sus valores ambientales a través de sus actitudes. III Lidera jornadas pedagógicas que fortalezcan los valores ambientales en sus compañeros IV Organiza jornadas pedagógicas que fortalezcan los valores ambientales en su barrio EDUCACIÓN FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES Crear lenguajes corporales con significaciones culturales de su grupo social y de su comunidad. I Mantiene condiciones de estudio y trabajo favorables para su salud física y mental II Organiza jornadas lúdicas para fortalecer los valores ambientales en sus compañeros III Diseña juegos que fortalezcan los valores ambientales y los desarrolla con sus compañeros. IV Aprovecha el ambiente pedagógico del tiempo libre para aplicar a través del juego los valores ambientales. EDUCACIÓN RELIGIOSA Confrontar su proyecto de vida con los proyectos de vida de las personas y de la sociedad. I Promueve la formulación y cumplimiento de normas de orden y limpieza en su entorno II Presenta argumentos que modifiquen su comportamiento y el de otros con respecto al ambiente III Autoevalúa su proyecto de vida en cuanto a sus valores sociales y ambientales. IV Coevalúa los proyectos de vida de sus compañeros para dar sus aportes frente a su cumplimiento en cuanto a los valores sociales y ambientales. HUMANIDADES Proponer la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…) que promuevan acciones para fortalece los valores ambientales. I Se compromete a iniciar y dar fin a las actividades propuestas II Organiza mesas redondas para plantear mecanismos de acción frente al fortalecimiento de los valores ambientales. III Demuestra actitudes de Autodisciplina en la organización del foro ambiental institucional IV Escribe un artículo relacionado con las acciones a seguir y /o realizadas sobre el mejoramiento de los ambientes escolares para el periódico de la institución MATEMÁTICAS Diseñar experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para estudiar un problema ambiental de la comunidad I Mantiene su lugar de estudio siempre limpio y ordenado II Diseña instrumentos que le permitan determinar problemáticas ambientales en la institución y/o comunidad III Realiza percepciones del ambiente escolar y registra los datos obtenidos para ser analizados y determinar problemáticas ambientales de la institución. IV Plantea una posible solución a la problemática ambiental más relevante de la institución TECNOLOGIA E INFORMÁTICA Sistematizar el diseño e implementación de proyectos comunitarios ambientales. I Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo. II Emplea diversos producto tecnológicos para sistematizar la información del proyecto ambiental III Presenta un informe de la implementación del proyecto ambiental a través de una presentación multimedia IV Participa con interés y gusto en el diseño de la columna ambiental del periódico de la institución PROFUNDIZACIÓN (Pedagogía) Liderar campañas dirigidas a la comunidad que fomenten el respeto y la recuperación de los espacios comunes. I Persevera en sus hábitos de estudio. II Promueve el manejo adecuado de los recursos a través de charlas III Asume una actitud de liderazgo en el grupo ambiental y en los ambientes pedagógicos de la institución IV Asume el rol de maestro en formación a través de acciones pedagógicas ambientales.
10. ARTICULACIÓN PROGRAMA 5 S CON EL PROYECTO AMBIENTAL PRAES 2008 AREA LOGROS PER INDICADORES DE LOGRO CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Diseñar e implementar proyectos comunitarios que conlleven a mejora la calidad de vida de la comunidad educativa de la institución. I Aplica hábitos de higiene para conservar su estado de salud física y mental. II Identifica las problemáticas ambientales en la institución y su participación directa e indirecta en las mismas III Diseña un proyecto que promueva la disminución de una de las problemáticas ambientales de la institución IV Aplica estrategias lúdicas que conlleven a disminuir la problemática ambiental seleccionada. CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFIA, C. POLIT. Y ECON. Participar en iniciativas políticas democráticas en su medio escolar o localidad. I Genera acciones que mantienen su ambiente agradable, seguro y saludable II Lidera acciones pedagógicas ante el gobierno escolar que conlleven a mejorar los ambientes escolares de la institución III Participa activamente en la elaboración del manual de funciones del grupo ambiental IV Realiza veeduría de los diferentes proyectos pedagógicos que se están implementando en la institución. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Comunicar sus ideas demostrando capacidad para seleccionar, ordenar y concatenar elementos de vocabulario gráfico. I Conserva su entorno siempre limpio y ordenado II Emplea diversos medios gráficos para expresar su participación en el deterioro del ambiente escolar III Da ha conocer sus acciones como buen ciudadano frente al cuidado del ambiente a través de medios gráficos IV Lidera acciones de embellecimiento de la institución a través de elaboración de murales ambientales EDUACIÓN ETICA Y VALORES HUMANOS Resignificar los valores culturales sociales y ambientales de su grupo social y de su comunidad I Cumple con las normas de convivencia asegurando así un buena disciplina II Da a conocer sus valores ambientales a través de sus actitudes. III Lidera jornadas pedagógicas que fortalezcan los valores ambientales en sus compañeros IV Organiza jornadas pedagógicas que fortalezcan los valores ambientales en su barrio EDUCACIÓN FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES Crear lenguajes corporales con significaciones culturales de su grupo social y de su comunidad. I Mantiene condiciones de estudio y trabajo favorables para su salud física y mental II Organiza jornadas lúdicas para fortalecer los valores ambientales en sus compañeros III Diseña juegos que fortalezcan los valores ambientales y los desarrolla con sus compañeros. IV Aprovecha el ambiente pedagógico del tiempo libre para aplicar a través del juego los valores ambientales. EDUCACIÓN RELIGIOSA Confrontar su proyecto de vida con los proyectos de vida de las personas y de la sociedad. I Promueve la formulación y cumplimiento de normas de orden y limpieza en su entorno II Presenta argumentos que modifiquen su comportamiento y el de otros con respecto al ambiente III Autoevalúa su proyecto de vida en cuanto a sus valores sociales y ambientales. IV Coevalúa los proyectos de vida de sus compañeros para dar sus aportes frente a su cumplimiento en cuanto a los valores sociales y ambientales. HUMANIDADES Proponer la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…) que promuevan acciones para fortalece los valores ambientales. I Se compromete a iniciar y dar fin a las actividades propuestas II Organiza mesas redondas para plantear mecanismos de acción frente al fortalecimiento de los valores ambientales. III Demuestra actitudes de Autodisciplina en la organización del foro ambiental institucional IV Escribe un artículo relacionado con las acciones a seguir y /o realizadas sobre el mejoramiento de los ambientes escolares para el periódico de la institución MATEMÁTICAS Diseñar experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para estudiar un problema ambiental de la comunidad I Mantiene su lugar de estudio siempre limpio y ordenado II Diseña instrumentos que le permitan determinar problemáticas ambientales en la institución y/o comunidad III Realiza percepciones del ambiente escolar y registra los datos obtenidos para ser analizados y determinar problemáticas ambientales de la institución. IV Plantea una posible solución a la problemática ambiental más relevante de la institución TECNOLOGIA E INFORMÁTICA Sistematizar el diseño e implementación de proyectos comunitarios ambientales. I Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo. II Emplea diversos producto tecnológicos para sistematizar la información del proyecto ambiental III Presenta un informe de la implementación del proyecto ambiental a través de una presentación multimedia IV Participa con interés y gusto en el diseño de la columna ambiental del periódico de la institución PROFUNDIZACIÓN (Pedagogía) Liderar campañas dirigidas a la comunidad que fomenten el respeto y la recuperación de los espacios comunes. I Persevera en sus hábitos de estudio. II Promueve el manejo adecuado de los recursos a través de charlas III Asume una actitud de liderazgo en el grupo ambiental y en los ambientes pedagógicos de la institución IV Asume el rol de maestro en formación a través de acciones pedagógicas ambientales.