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MICRO CURRÍCULOS POR LOGROS
MEDIA FORTALECIDA – INGLES – PRIMER SEMESTRE
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
SITUACIONES
COTIDIANAS I
Entorno personal,
relación familia y
amigos.
Diseño de proyecto
Comprender y producir
enunciados
relacionados con la
cotidianidad: rutinas,
condiciones del
entorno cultural, del
colegio, gustos y
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*Entiendo instrucciones para ejecutar
acciones cotidianas.
*Comprendo el sentido general del texto oral
aunque no entienda todas sus palabras.
* Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual
del hablante para comprender mejor lo que
dice y para comunicar.
*Participo en conversaciones sobre temas de
mi interés haciendo uso de lo aprendido en
clase de manera sencilla.
*Uso estrategias como el parafraseo para
compensar dificultades en la comunicación.
 Portafolio de evidencias
por centros de interés.
 Diarios reflexivos
 Reflexiones meta
cognitivas,
metalingüísticas e
interculturales.
 Autoevaluación
 Co-evaluación
 Tareas y proyectos
cortos
ACTIVIDADES
CULTURALES Y
RECREATIVAS I
Prácticas culturales:
Religión, creencias y
música.
Comprender la
diferencia de ideas,
valores, creencias y
percepciones de
diferentes culturas; a
través de un proyecto
que muestre las
prácticas culturales de
una sociedad
específica.
*Puedo describir de manera oral y escrita
personajes famosos, situaciones y lugares
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*En un texto identifico los elementos que me
permiten apreciar los valores de la cultura
angloparlante.
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PROYECTO DE
VIDA I
Valores y
reconocimiento de sí
mismo y del otro.
Identificar los valores
de otras culturas que
permita construir la
interpretación de
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*Muestro una actitud respetuosa y tolerante
cuando escucho a otros.
* Puedo expresarme con la seguridad y
confianza propias de mi personalidad.
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diferente.
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
*Hablo de mis intereses personales, de mis
gustos y preferencias teniendo en cuenta la
diferencia.
INGLES PARA EL
TRABAJO I
Desarrollo de intereses
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Reconocer los
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de inclinaciones
vocacionales
Identificar diferentes
campos profesionales
y reconocer las
habilidades e intereses
en la búsqueda de una
vocación.
* Identifico palabras clave dentro del texto que
me permiten comprender su sentido general.
* Escribo resúmenes e informes que
demuestran mi conocimiento sobre temas de
otras disciplinas.
*Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
*Describo en forma oral mis ambiciones,
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claro y sencillo
PREPARACION
EXAMENES
INTERNACIONALES
KET
LISTENING
Comprender discursos
que sean lentos para
asimilar su significado.
*Escucho diálogos y textos cortos para
completar y organizar textos.
READING Comprender textos
breves y sencillos.
Leo en voz alta un texto.
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WRITING
Escribir frases y
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*Tomo notas para usarlas como referencias
futuras.
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SPEAKING
Realizar descripciones
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*Hablo sobre las actividades que se realizan
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MICRO CURRÍCULOS
MEDIA FORTALECIDA – INGLES – SEGUNDO SEMESTRE
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
SITUACIONES
COTIDIANAS II
Entorno local:
relaciones locales en
contextos
angloparlantes, citas
médicas, restaurante,
aeropuerto y
compras.
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cotidianas.
Diseño de Proyecto
Mantener conversaciones
coherentes acerca de
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entorno local frente a
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que se puedan presentar
en diferentes contextos.
Realizar tareas específicas
para presentar un proyecto
final en frente de la
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*Identifico diferentes roles de los hablantes
que participan en conservaciones de temas
relacionadas con mis intereses.
*Identifico la información clave en
conversaciones y escritos breves, tomados
de la vida real, si éstos están acompañados
por imágenes.
*Hablo con mis compañeros sobre mi
entorno local como la descripción de mi
barrio, de mi localidad y mi ciudad.
*Soy capaz de usar el idioma inglés para
comunicarme cuando voy de compras.
 Portafolio de evidencias
por centros de interés.
 Diarios reflexivos
 Reflexiones meta
cognitivas,
metalingüísticas e
interculturales.
 Autoevaluación
 Co-evaluación
 Tareas y proyectos
cortos
ACTIVIDADES
CULTURALES Y
RECREATIVAS II
Prácticas sociales:
Grupos urbanos,
celebraciones de
cumpleaños y fechas
especiales. Cultura
adolescente, música,
turismo.
Comprender y seguir
instrucciones simples. A
su vez reconocer y usar
en contexto, vocabulario
básico relacionado con el
entorno cultural.
*Indago sobre las diferentes prácticas
culturales de mi comunidad: grupos
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*Celebro fechas importantes para mi vida y
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presentados en clase.
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EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
PROYECTO DE
VIDA II *Utilizo mis talentos para motivar a los
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INGLES PARA EL
TRABAJO II
Exploración
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el ámbito profesional y
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*Me apoyo en mis conocimientos generales
para participar en conversaciones.
• Escribo resúmenes e informes que
demuestran mi conocimiento sobre temas
de otras disciplinas.
*Busco información acerca de mis intereses
personales de acuerdo a lo que quiero ser
en un futuro.
*Presento una lista de actividades que debo
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clasifico para dar prioridad a lo más
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PREPARACIÓN
EXÁMENES
INTERNACIONALES
PET
LISTENING
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*Escucho conversaciones entre nativos.
*Escucho música.
READING
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*Leo para captar la idea general.
WRITING
Escribir frases y oraciones
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conectores sencillos.
*Escribo mensajes a mis amigos y los
respondo.
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SPEAKING
Hacer descripciones y
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*Narro historias y describe situaciones
mediante relación sencilla de elementos.
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
de personas, condiciones
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MICRO CURRÍCULOS
MEDIA FORTALECIDA – INGLES – TERCER SEMESTRE
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
SITUACIONES
COTIDIANAS III
Entorno nacional:
hacer un
acercamiento a la
cultura propia desde
el inglés. Ferias y
fiestas en Colombia,
conflicto armado,
proceso de paz,
futbol, turismo, entre
otras.
Usar el lenguaje corporal y
gestual del hablante para
comprender mejor lo que
dice, relacionando
prácticas propias de la
cultura frente a situaciones
de la cultura
angloparlante.
*Hago representaciones de los diferentes
festivales y celebraciones de mi país.
*Busco información para que sea de mi
agrado relacionado con el turismo para
habla con mis compañeros de clase.
*Describo y hago presentaciones en Power
Point hablando de mi percepción personal
sobre el conflicto armado y el proceso de
paz en Colombia.
*Aplico lo aprendido en la realización de un
debate sobre la actualidad del país.
 Portafolio de
evidencias por centros
de interés.
 Diarios reflexivos
 Reflexiones meta
cognitivas,
metalingüísticas e
interculturales.
 Autoevaluación
 Co-evaluación
 Tareas y proyectos
cortos
ACTIVIDADES
CULTURALES Y
RECREATIVAS III
Prácticas
deportivas: salud,
hábitos de higiene y
recreación.
Religión y
creencias.
Reconocer elementos de
la cultura extranjera y los
relacionarlo con la cultura
propia, a través de las
prácticas deportivas.
*Diseño actividades que representen hábitos
de salud.
*Clasifico y elaboro cuadros sobre alimentos
saludables y no saludables.
*Elaboro un folleto sobre hábitos de higiene
y salud.
PROYECTO DE
VIDA III
Identificación de
metas y objetivos.
Derechos humanos.
Describir, con seguridad y
confianza ideas claras
sobre la personalidad de
cada uno.
*Formulo objetivos sobre lo que quiero
hacer en un futuro.
*Coopero en el crecimiento personal de mis
compañeros respetando sus opiniones y
hago sugerencias sobre lo que se debe
mejorar.
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
INGLÉS PARA EL
TRABAJO III
Instrumentos para lo
laboral: la
elaboración del
curriculum vitae,
Preparación para la
entrevista, definición
del perfil para lo
laboral.
Proyectarse en el mundo
académico y laboral a
través de distintos
instrumentos específicos
de estos ámbitos y tomar
esta reflexión como una
oportunidad para la
superación personal.
*Hago exposiciones ensayadas sobre temas
relacionados con lo que quiero ser el futuro.
*Busco informaciones en universidades
sobre la carrera que quiero estudiar.
*Elaboro mi perfil personal para aspirar a un
empleo.
*Empiezo a elaborar mi curriculum vitae.
PREPARACIÓN
PARA PRUEBA
NACIONAL
SABER
LISTENING
Comprender las ideas
principales de un discurso.
*Escucho diálogos y veo videos cortos y los
comprendo lo que se habla.
READING
Leer textos sencillos sobre
temas concretos que
traten temas específicos
de interés.
*Leo textos para conseguir una comprensión
detallada.
WRITING
Escribir textos sencillos y
cohesionados sobre temas
cotidianos enlazados con
elementos breves en una
secuencia lineal.
*Escribo de forma creativa e imaginativa.
SPEAKING
Describir de manera
sencilla y con fluidez una
variedad de temas que
sean de interés personal.
*Hablo y describo experiencias personales.
MICRO CURRÍCULOS
MEDIA FORTALECIDA – INGLES – CUARTO SEMESTRE
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
SITUACIONES
COTIDIANAS IV
Entorno internacional:
comprensión de
situaciones cotidianas
con relación a las de
otros países.
Situaciones de
familia, colegio, y
amigos.
Participar
espontáneamente en
conversaciones sobre
temas de interés
general utilizando un
lenguaje claro y
sencillo, haciendo uso
de estrategias como el
parafraseo para
compensar dificultades
en la comunicación.
*Planeo situaciones de encuentro
intercultural con otras instituciones.
*Narro situaciones de mi
cotidianidad con referencia a lo
adquirido en el aprendizaje.
*Investigo y presento ante mis
compañeros de clase sobre las
diferentes formas de educación de
la cultura angloparlante.
*Me comunico con hablantes
nativos angloparlantes.
 Portafolio de evidencias por
centros de interés.
 Diarios reflexivos
 Reflexiones meta cognitivas,
metalingüísticas e
interculturales.
 Autoevaluación
 Co-evaluación
 Tareas y proyectos cortos
ACTIVIDADES
CULTURALES Y
RECREATIVAS IV
Prácticas artísticas:
cine, teatro y música.
Proponer, debatir y
contrastar ideas y
opiniones acerca de
temáticas relacionadas
con prácticas artísticas
de interés en el ámbito
cultural.
*Veo películas en inglés y
comprendo lo hablado sin
necesidad de traducción.
*Hago representaciones cortas de
libros leídos en clase.
*Entiendo y puedo hablar de los
temas de las canciones que
escucho diariamente.
*Soy capaz de escuchar y entender
lo que dicen mis compañeros
cuando hacen sus presentaciones.
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
PROYECTO DE VIDAIV Toma de decisiones
Valorar la escritura
como un medio de
expresión de ideas y
pensamientos, quiénes
son y que saben del
mundo.
*Converso y escribo sobre
experiencias pasadas y planes
futuros, valorando la escritura como
un medio de expresión de mis ideas
y pensamientos.
*Reconozco a mis compañeros y
puedo hablar de sus capacidades y
fortalezas.
*Tengo claro cuáles son mis gustos
y preferencias en cuanto sé que
quiero hacer con mi vida después
de terminar el bachillerato.
INGLÉS PARA EL
TRABAJO IV
Inglés técnico:
manejo del inglés que
se hace necesario
desde los intereses
de los estudiantes
según su proyección
profesional o laboral.
Utilizar el lenguaje
técnico propio del
campo profesional para
presentar un proyecto
en una feria académica
y/o de emprendimiento
laboral.
*Busco información sobre pensum
de instituciones académicas.
*Presento ante la comunidad
educativa mis planes sobre mi
futuro.
*Participo de la feria académica
hablando sobre mi proyección
laboral.
PREPARACIÓN PARA
EXÁMENES
INTERNACIONALES
FCE
LISTENING
Comprendo las ideas
principales de un
discurso complejo.
*Puedo seguir conversaciones
animadas entre hablantes nativos.
READING
Leer con
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adaptando al estilo y la
velocidad de lectura a
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WRITING
Escribir textos claros y
detallados sobre
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especializados.
*Escribo artículos para el periódico
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SPEAKING
Hacer una presentación
breve y preparada
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EJES
CONTENIDOS –
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LOGRO INDICADORES DE LOGRO
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Micro currículos organizado por logros i iv semestre

  • 1. MICRO CURRÍCULOS POR LOGROS MEDIA FORTALECIDA – INGLES – PRIMER SEMESTRE EJES CONTENIDOS – TEMAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS SITUACIONES COTIDIANAS I Entorno personal, relación familia y amigos. Diseño de proyecto Comprender y producir enunciados relacionados con la cotidianidad: rutinas, condiciones del entorno cultural, del colegio, gustos y preferencias. *Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. *Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras. * Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice y para comunicar. *Participo en conversaciones sobre temas de mi interés haciendo uso de lo aprendido en clase de manera sencilla. *Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicación.  Portafolio de evidencias por centros de interés.  Diarios reflexivos  Reflexiones meta cognitivas, metalingüísticas e interculturales.  Autoevaluación  Co-evaluación  Tareas y proyectos cortos ACTIVIDADES CULTURALES Y RECREATIVAS I Prácticas culturales: Religión, creencias y música. Comprender la diferencia de ideas, valores, creencias y percepciones de diferentes culturas; a través de un proyecto que muestre las prácticas culturales de una sociedad específica. *Puedo describir de manera oral y escrita personajes famosos, situaciones y lugares en conversaciones sencillas. *En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante. *Expreso valores de mi cultura a través de los textos que escribo. PROYECTO DE VIDA I Valores y reconocimiento de sí mismo y del otro. Identificar los valores de otras culturas que permita construir la interpretación de identidad. *Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros. * Puedo expresarme con la seguridad y confianza propias de mi personalidad. *Reconozco al otro como ser pensante y diferente.
  • 2. EJES CONTENIDOS – TEMAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS *Hablo de mis intereses personales, de mis gustos y preferencias teniendo en cuenta la diferencia. INGLES PARA EL TRABAJO I Desarrollo de intereses y habilidades: Reconocer los potenciales, habilidades, definición de inclinaciones vocacionales Identificar diferentes campos profesionales y reconocer las habilidades e intereses en la búsqueda de una vocación. * Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. * Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas. *Sustento mis opiniones, planes y proyectos. *Describo en forma oral mis ambiciones, sueños y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo PREPARACION EXAMENES INTERNACIONALES KET LISTENING Comprender discursos que sean lentos para asimilar su significado. *Escucho diálogos y textos cortos para completar y organizar textos. READING Comprender textos breves y sencillos. Leo en voz alta un texto. Respondo a cuestionarios de comprensión. WRITING Escribir frases y oraciones sencillas y aisladas. *Tomo notas para usarlas como referencias futuras. *Redacto información personal. SPEAKING Realizar descripciones de sí mismo. *Hablo sobre las actividades que se realizan clases y doy sugerencias para mejorar
  • 3. MICRO CURRÍCULOS MEDIA FORTALECIDA – INGLES – SEGUNDO SEMESTRE EJES CONTENIDOS – TEMAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS SITUACIONES COTIDIANAS II Entorno local: relaciones locales en contextos angloparlantes, citas médicas, restaurante, aeropuerto y compras. Expresiones cotidianas. Diseño de Proyecto Mantener conversaciones coherentes acerca de temas de actualidad, relacionados con el entorno local frente a situaciones de la vida real que se puedan presentar en diferentes contextos. Realizar tareas específicas para presentar un proyecto final en frente de la comunidad educativa. *Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conservaciones de temas relacionadas con mis intereses. *Identifico la información clave en conversaciones y escritos breves, tomados de la vida real, si éstos están acompañados por imágenes. *Hablo con mis compañeros sobre mi entorno local como la descripción de mi barrio, de mi localidad y mi ciudad. *Soy capaz de usar el idioma inglés para comunicarme cuando voy de compras.  Portafolio de evidencias por centros de interés.  Diarios reflexivos  Reflexiones meta cognitivas, metalingüísticas e interculturales.  Autoevaluación  Co-evaluación  Tareas y proyectos cortos ACTIVIDADES CULTURALES Y RECREATIVAS II Prácticas sociales: Grupos urbanos, celebraciones de cumpleaños y fechas especiales. Cultura adolescente, música, turismo. Comprender y seguir instrucciones simples. A su vez reconocer y usar en contexto, vocabulario básico relacionado con el entorno cultural. *Indago sobre las diferentes prácticas culturales de mi comunidad: grupos urbanos, tendencias de género. *Celebro fechas importantes para mi vida y la de mis compañeros y lo hago a través de cartas, tarjetas y mensajes. *Leo textos de mi agrado para ser presentados en clase. Historia de vida, reconocimiento de sí mismos. Proyecto ambiental. Respetar y valorar las habilidades personales, la fortaleza mental, el empeño en la consecución de metas y los aportes del entorno social. *Analizo mi contexto y me propongo metas. *Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi interés y del interés de mi audiencia. *Reconozco quien soy y me describo porque me conozco y me acepto.
  • 4. EJES CONTENIDOS – TEMAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS PROYECTO DE VIDA II *Utilizo mis talentos para motivar a los demás a que potencialicen sus aptitudes. *Realizo un mini proyecto sobre el medio ambiente y sus cuidados. INGLES PARA EL TRABAJO II Exploración vocacional: La primera etapa se caracteriza por el trabajo encaminado a la formación de intereses y conocimientos generales, amplios y variados intereses. Comprender y tomar conciencia de las responsabilidades e implicaciones que conlleva el ámbito profesional y laboral en el cual se quiere incursionar a futuro. *Me apoyo en mis conocimientos generales para participar en conversaciones. • Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas. *Busco información acerca de mis intereses personales de acuerdo a lo que quiero ser en un futuro. *Presento una lista de actividades que debo hacer para lograr alcanzar mis metas y las clasifico para dar prioridad a lo más importante. PREPARACIÓN EXÁMENES INTERNACIONALES PET LISTENING Comprender frases y expresiones relacionadas con áreas de prioridad inmediata (contexto familiar, lugares, empleo) *Escucho conversaciones entre nativos. *Escucho música. READING Comprender textos breves y sencillos sobre asuntos cotidianos con vocabulario de uso frecuente. *Leo para captar la idea general. WRITING Escribir frases y oraciones sencillas enlazadas con conectores sencillos. *Escribo mensajes a mis amigos y los respondo. *Produzco carteles para exponer. SPEAKING Hacer descripciones y presentaciones sencillas *Narro historias y describe situaciones mediante relación sencilla de elementos.
  • 5. EJES CONTENIDOS – TEMAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS de personas, condiciones de vida y de trabajo. MICRO CURRÍCULOS MEDIA FORTALECIDA – INGLES – TERCER SEMESTRE EJES CONTENIDOS – TEMAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS SITUACIONES COTIDIANAS III Entorno nacional: hacer un acercamiento a la cultura propia desde el inglés. Ferias y fiestas en Colombia, conflicto armado, proceso de paz, futbol, turismo, entre otras. Usar el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice, relacionando prácticas propias de la cultura frente a situaciones de la cultura angloparlante. *Hago representaciones de los diferentes festivales y celebraciones de mi país. *Busco información para que sea de mi agrado relacionado con el turismo para habla con mis compañeros de clase. *Describo y hago presentaciones en Power Point hablando de mi percepción personal sobre el conflicto armado y el proceso de paz en Colombia. *Aplico lo aprendido en la realización de un debate sobre la actualidad del país.  Portafolio de evidencias por centros de interés.  Diarios reflexivos  Reflexiones meta cognitivas, metalingüísticas e interculturales.  Autoevaluación  Co-evaluación  Tareas y proyectos cortos ACTIVIDADES CULTURALES Y RECREATIVAS III Prácticas deportivas: salud, hábitos de higiene y recreación. Religión y creencias. Reconocer elementos de la cultura extranjera y los relacionarlo con la cultura propia, a través de las prácticas deportivas. *Diseño actividades que representen hábitos de salud. *Clasifico y elaboro cuadros sobre alimentos saludables y no saludables. *Elaboro un folleto sobre hábitos de higiene y salud. PROYECTO DE VIDA III Identificación de metas y objetivos. Derechos humanos. Describir, con seguridad y confianza ideas claras sobre la personalidad de cada uno. *Formulo objetivos sobre lo que quiero hacer en un futuro. *Coopero en el crecimiento personal de mis compañeros respetando sus opiniones y hago sugerencias sobre lo que se debe mejorar.
  • 6. EJES CONTENIDOS – TEMAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS INGLÉS PARA EL TRABAJO III Instrumentos para lo laboral: la elaboración del curriculum vitae, Preparación para la entrevista, definición del perfil para lo laboral. Proyectarse en el mundo académico y laboral a través de distintos instrumentos específicos de estos ámbitos y tomar esta reflexión como una oportunidad para la superación personal. *Hago exposiciones ensayadas sobre temas relacionados con lo que quiero ser el futuro. *Busco informaciones en universidades sobre la carrera que quiero estudiar. *Elaboro mi perfil personal para aspirar a un empleo. *Empiezo a elaborar mi curriculum vitae. PREPARACIÓN PARA PRUEBA NACIONAL SABER LISTENING Comprender las ideas principales de un discurso. *Escucho diálogos y veo videos cortos y los comprendo lo que se habla. READING Leer textos sencillos sobre temas concretos que traten temas específicos de interés. *Leo textos para conseguir una comprensión detallada. WRITING Escribir textos sencillos y cohesionados sobre temas cotidianos enlazados con elementos breves en una secuencia lineal. *Escribo de forma creativa e imaginativa. SPEAKING Describir de manera sencilla y con fluidez una variedad de temas que sean de interés personal. *Hablo y describo experiencias personales.
  • 7. MICRO CURRÍCULOS MEDIA FORTALECIDA – INGLES – CUARTO SEMESTRE EJES CONTENIDOS – TEMAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS SITUACIONES COTIDIANAS IV Entorno internacional: comprensión de situaciones cotidianas con relación a las de otros países. Situaciones de familia, colegio, y amigos. Participar espontáneamente en conversaciones sobre temas de interés general utilizando un lenguaje claro y sencillo, haciendo uso de estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicación. *Planeo situaciones de encuentro intercultural con otras instituciones. *Narro situaciones de mi cotidianidad con referencia a lo adquirido en el aprendizaje. *Investigo y presento ante mis compañeros de clase sobre las diferentes formas de educación de la cultura angloparlante. *Me comunico con hablantes nativos angloparlantes.  Portafolio de evidencias por centros de interés.  Diarios reflexivos  Reflexiones meta cognitivas, metalingüísticas e interculturales.  Autoevaluación  Co-evaluación  Tareas y proyectos cortos ACTIVIDADES CULTURALES Y RECREATIVAS IV Prácticas artísticas: cine, teatro y música. Proponer, debatir y contrastar ideas y opiniones acerca de temáticas relacionadas con prácticas artísticas de interés en el ámbito cultural. *Veo películas en inglés y comprendo lo hablado sin necesidad de traducción. *Hago representaciones cortas de libros leídos en clase. *Entiendo y puedo hablar de los temas de las canciones que escucho diariamente. *Soy capaz de escuchar y entender lo que dicen mis compañeros cuando hacen sus presentaciones.
  • 8. EJES CONTENIDOS – TEMAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS PROYECTO DE VIDAIV Toma de decisiones Valorar la escritura como un medio de expresión de ideas y pensamientos, quiénes son y que saben del mundo. *Converso y escribo sobre experiencias pasadas y planes futuros, valorando la escritura como un medio de expresión de mis ideas y pensamientos. *Reconozco a mis compañeros y puedo hablar de sus capacidades y fortalezas. *Tengo claro cuáles son mis gustos y preferencias en cuanto sé que quiero hacer con mi vida después de terminar el bachillerato. INGLÉS PARA EL TRABAJO IV Inglés técnico: manejo del inglés que se hace necesario desde los intereses de los estudiantes según su proyección profesional o laboral. Utilizar el lenguaje técnico propio del campo profesional para presentar un proyecto en una feria académica y/o de emprendimiento laboral. *Busco información sobre pensum de instituciones académicas. *Presento ante la comunidad educativa mis planes sobre mi futuro. *Participo de la feria académica hablando sobre mi proyección laboral. PREPARACIÓN PARA EXÁMENES INTERNACIONALES FCE LISTENING Comprendo las ideas principales de un discurso complejo. *Puedo seguir conversaciones animadas entre hablantes nativos. READING Leer con independencia, adaptando al estilo y la velocidad de lectura a distintos textos. *Leo textos y obras de consulta para obtener información. WRITING Escribir textos claros y detallados sobre diversos temas especializados. *Escribo artículos para el periódico escolar. SPEAKING Hacer una presentación breve y preparada sobre un tema *Hablo en frente de mis compañeros sobre un tema preparado con anterioridad,
  • 9. EJES CONTENIDOS – TEMAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS específico que se pueda seguir sin dificultad. apoyándome de elementos visuales. (esquemas, imágenes, gráficos)