Este documento presenta los contenidos y logros de varios microcurrículos de inglés para estudiantes de secundaria en Colombia. Los microcurrículos cubren temas cotidianos, actividades culturales, proyectos de vida, inglés para el trabajo y preparación para exámenes internacionales. Cada sección incluye indicadores de logro y estrategias de evaluación como portafolios, diarios reflexivos y proyectos. El objetivo general es que los estudiantes mejoren su comprensión e interacción en inglés en diferentes contextos.
Este documento presenta los contenidos y estándares del plan de estudios de matemáticas para el segundo grado en una institución educativa en el año 2011. Incluye temas como conjuntos, sistemas de numeración, operaciones aritméticas, geometría, medición del tiempo y recolección de datos. Los contenidos se organizan en unidades y se especifican los logros de aprendizaje esperados y criterios de evaluación para cada período escolar.
Este documento presenta varias evaluaciones de lengua y literatura para estudiantes de segundo año de educación básica. Las evaluaciones cubren temas como fonemas, grafemas, comprensión lectora, producción de textos y reconocimiento de intención comunicativa. Cada evaluación incluye entre 1 y 5 actividades como identificar sonidos, completar crucigramas, escribir palabras, ordenar escenas o emparejar gráficos con palabras.
Plan de estudios artistica grado primeroframaquintana
Este documento presenta el plan de área artística para los grados de primero a quinto de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana en Popayán. Describe los objetivos generales y específicos del área, así como los contenidos y actividades que se desarrollarán en cada grado durante los tres periodos académicos. El enfoque es desarrollar las habilidades artísticas, musicales y dancísticas de los estudiantes a través de técnicas como el dibujo, pintura, model
El documento describe las funciones ejecutivas, incluyendo la planificación, el control conductual, la flexibilidad mental, la memoria de trabajo, la fluidez, la metacognición, la mentalización y la cognición social. Explica las ventajas y desventajas de cada función, así como estrategias para desarrollarlas.
Ingles nivel preescolar contenido e indicadoresana gustavo
Este documento describe los objetivos y contenidos de un curso de inglés para niños en edad preescolar. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen y utilicen términos básicos de inglés relacionados con saludos, la escuela, la familia, el cuerpo, los animales, las frutas, los colores y los números. Los estudiantes aprenderán a saludar, utilizar expresiones útiles en el aula, nombrar partes del cuerpo, animales, frutas y colores; e identificar medios de transport
Este documento presenta el diseño curricular para el área de Ética y Valores Humanos para el grado primero del primer período en los colegios arquidiocesanos de Cali. Incluye los propósitos, enseñanzas, habilidades, ejes temáticos y didácticas a emplear durante el período, con un enfoque en normas y acuerdos. El período busca que los estudiantes comprendan e identifiquen normas y acuerdos, y que construyan y respeten dichas normas y acuerdos
Temas e indicadores de logro Ciencias NaturalesLuz Mila Araque
Este documento describe la relación entre los estándares, competencias e indicadores de desempeño para las ciencias naturales y la educación ambiental en diferentes grados. Explica que los estándares establecen las acciones deseables que evidencian la interacción del estudiante con el área, las competencias son acciones consideradas valiosas relacionadas con los estándares, y los indicadores son evidencias de que se está alcanzando la competencia. A continuación, presenta tablas que describen los estándares, competencias e indicadores de desempeño para cada grado
Este documento presenta los contenidos y estándares del plan de estudios de matemáticas para el segundo grado en una institución educativa en el año 2011. Incluye temas como conjuntos, sistemas de numeración, operaciones aritméticas, geometría, medición del tiempo y recolección de datos. Los contenidos se organizan en unidades y se especifican los logros de aprendizaje esperados y criterios de evaluación para cada período escolar.
Este documento presenta varias evaluaciones de lengua y literatura para estudiantes de segundo año de educación básica. Las evaluaciones cubren temas como fonemas, grafemas, comprensión lectora, producción de textos y reconocimiento de intención comunicativa. Cada evaluación incluye entre 1 y 5 actividades como identificar sonidos, completar crucigramas, escribir palabras, ordenar escenas o emparejar gráficos con palabras.
Plan de estudios artistica grado primeroframaquintana
Este documento presenta el plan de área artística para los grados de primero a quinto de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana en Popayán. Describe los objetivos generales y específicos del área, así como los contenidos y actividades que se desarrollarán en cada grado durante los tres periodos académicos. El enfoque es desarrollar las habilidades artísticas, musicales y dancísticas de los estudiantes a través de técnicas como el dibujo, pintura, model
El documento describe las funciones ejecutivas, incluyendo la planificación, el control conductual, la flexibilidad mental, la memoria de trabajo, la fluidez, la metacognición, la mentalización y la cognición social. Explica las ventajas y desventajas de cada función, así como estrategias para desarrollarlas.
Ingles nivel preescolar contenido e indicadoresana gustavo
Este documento describe los objetivos y contenidos de un curso de inglés para niños en edad preescolar. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen y utilicen términos básicos de inglés relacionados con saludos, la escuela, la familia, el cuerpo, los animales, las frutas, los colores y los números. Los estudiantes aprenderán a saludar, utilizar expresiones útiles en el aula, nombrar partes del cuerpo, animales, frutas y colores; e identificar medios de transport
Este documento presenta el diseño curricular para el área de Ética y Valores Humanos para el grado primero del primer período en los colegios arquidiocesanos de Cali. Incluye los propósitos, enseñanzas, habilidades, ejes temáticos y didácticas a emplear durante el período, con un enfoque en normas y acuerdos. El período busca que los estudiantes comprendan e identifiquen normas y acuerdos, y que construyan y respeten dichas normas y acuerdos
Temas e indicadores de logro Ciencias NaturalesLuz Mila Araque
Este documento describe la relación entre los estándares, competencias e indicadores de desempeño para las ciencias naturales y la educación ambiental en diferentes grados. Explica que los estándares establecen las acciones deseables que evidencian la interacción del estudiante con el área, las competencias son acciones consideradas valiosas relacionadas con los estándares, y los indicadores son evidencias de que se está alcanzando la competencia. A continuación, presenta tablas que describen los estándares, competencias e indicadores de desempeño para cada grado
El documento presenta los logros generales de las asignaturas de artes plásticas, danzas y música del Colegio Sierra Morena para cada uno de los grados desde primero hasta once. Los logros se enfocan en el desarrollo de habilidades manuales, expresión de sentimientos, reconocimiento de elementos artísticos y aplicación de técnicas. Adicionalmente, se destaca la importancia de mantener el orden y la limpieza durante las actividades.
Este documento presenta los logros y debilidades de los estudiantes de diferentes grados en ciencias sociales en el Instituto Educativo General Santander para cada uno de los períodos del año 2015. Detalla las fortalezas y debilidades de los estudiantes en cada período, así como recomendaciones para mejorar. Cubre temas como identificación de la institución educativa, familia, comunidad, país, historia y gobierno.
Este documento contiene el plan de clases de una profesora para la asignatura de Idioma Extranjero Inglés en una escuela primaria en Chile. El plan describe las actividades, objetivos y estrategias de evaluación para 8 clases que se enfocan en enseñar las vocales a estudiantes de primer año. Las actividades incluyen repasar las vocales, completar guías de aprendizaje y secuencias caligráficas, y reconocer vocales en palabras y textos.
Este documento contiene varias evaluaciones de Lengua y Literatura para segundo año de educación básica en Chile. Cada evaluación se enfoca en un tema lingüístico como vocales, consonantes u otros aspectos y contiene indicadores y ejercicios para evaluar la comprensión y aplicación de los estudiantes.
Aprendizaje: Este instrumento permite recoger informaciones precisas sobre manifestaciones conductuales asociadas, preferentemente, a aprendizajes referidos al saber hacer, saber ser y saber convivir.
Así, por ejemplo, evidencia capacidades asociadas a: la ejecución de instrumento musical, manipulación de objetos, la realización de experimentos, la elaboración de una coreografía artística, la realización de ejercicios físicos, la práctica de deportes, la realización de un discurso oral, la producción de obras artísticas. Así mismo, este instrumento puede recoger información con respecto al relacionamiento del alumno con los demás y permite constatar las actitudes de los alumnos ante un hecho, una opinión, una persona, una norma institucional, una ley de Estado, un objeto y ante el estudio, etc.
Este documento proporciona guías para que los docentes observen el trabajo colaborativo de los estudiantes de manera efectiva. Incluye cuatro guías para el docente: 1) una guía para observar su propia implementación del trabajo colaborativo, 2) una guía para observar el desempeño de los estudiantes individualmente, 3) una guía para observar los grupos colaborativos, y 4) una guía para orientar la autoevaluación de los estudiantes. También incluye formatos para que los docentes registren sus observ
Este documento presenta la estructura del área de Humanidades y Lengua Castellana para los grados primero, segundo y tercero, organizada en ejes como la estética del lenguaje, la producción e interpretación textual y otros sistemas simbólicos. Incluye estándares, contenidos, logros e indicadores de logro relacionados con competencias como la literaria, textual, semántica y pragmática. Los contenidos se enfocan en la narración, las palabras, formas de comunicación no verbal, entonación de la voz, técnicas narr
Lista de cotejo de Primero ySegundi Primaria PEducativo
Este documento contiene cuatro listas de cotejo realizadas por la profesora Blanca del Rosario Rosales Roldan para evaluar actividades con estudiantes de primero y segundo grado en temas como suma, resta, figuras geométricas, el reloj y monedas. Cada lista incluye los nombres de los estudiantes y marca si lograron o no los objetivos de la actividad de manera individual.
Este documento presenta el diseño curricular para el área de Ética y Valores Humanos del segundo grado en colegios arquidiocesesanos de Cali. El propósito del período es que los estudiantes comprendan y reconozcan las normas que promueven el buen trato. Se incluyen indicadores de desempeño, enseñanzas, habilidades, ejes temáticos y didácticas a emplear durante el período como la didáctica comprensiva y expresiva.
El plan de área resume las actividades, estrategias y evaluaciones para la asignatura de Lengua Castellana para tercer grado durante el año escolar 2015. Se dividió en cuatro periodos donde se abordarán competencias como la interpretación, argumentación y producción de textos orales y escritos, así como el estudio de literatura, medios de comunicación y reglas ortográficas a través de lecturas, ejercicios, exposiciones y producciones escritas individuales y grupales evaluadas mediante participación, tareas y pruebas.
Este documento habla sobre la importancia del respeto y cómo practicarlo. Explica que el respeto implica tratar con cortesía a uno mismo, los padres, maestros, compañeros y el medio ambiente. También define el respeto y menciona que debemos respetar a las personas, seguir normas de cortesía como saludar y pedir permiso, y ser respetuosos escuchando y llamando a los demás por su nombre. El objetivo es enseñar a los estudiantes de segundo y tercer grado a valorar a los demás y ser más resp
The document contains a word search puzzle for students with words related to the human body, rights and duties, foods, senses, and children hidden among letters. It also includes word searches on other topics like family and home, school, community, plants and animals, countryside and city. The puzzles are designed to teach vocabulary words to elementary school students in a fun and engaging way.
Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2Juliana Duarte
Este documento presenta el plan de estudios del área de lengua castellana para los grados 1o y 2o. El propósito general es formar personas capaces de comunicarse a través del lenguaje de manera competente. Se detallan los objetivos de la educación primaria y el objetivo general del área. Finalmente, se presenta la malla curricular dividida en periodos con estándares, competencias, indicadores de logro y contenidos para cada grado.
Prueba diagnóstica de estudios sociales de primero grad 2010 2011Rosa
Este documento es una prueba de estudios sociales de primer grado que incluye preguntas sobre datos personales del estudiante, su escuela y familia. También contiene preguntas sobre el significado de colores de semáforos, trabajadores comunitarios e imágenes relacionadas con reglas de tránsito y la familia.
El documento presenta las actividades educativas de la semana del 18 al 21 de agosto de 2020 para la Institución Educativa Cristóbal Colón. Las actividades incluyen observar un video sobre frutas, recortar y colorear círculos con nombres de frutas, escribir los nombres de frutas en español y emparejarlas, y completar los nombres de frutas en inglés y realizar un crucigrama.
El documento contiene varios ejercicios de lenguaje enfocados en completar palabras, identificar sílabas y letras específicas, y unir palabras con imágenes correspondientes. Los ejercicios están diseñados para que los estudiantes practiquen y desarrollen sus habilidades de lectura y escritura en español.
Este documento presenta los indicadores de evaluación del comportamiento de los estudiantes para los primeros dos parciales del primer período. Incluye criterios como amor afectivo, puntualidad, responsabilidad, respeto, creatividad e identidad. Cada criterio tiene varios indicadores que son valorados con una calificación de A a E.
1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluarjoseadalberto
Este documento presenta un ejemplo de una actividad integradora y su rúbrica para evaluar a estudiantes de primer grado. La actividad busca que los estudiantes completen palabras incompletas en un texto, nombrando dibujos y escribiendo letras mayúsculas y minúsculas correctamente. La rúbrica evalúa el dominio de los estudiantes en la compleción de palabras, nombrar dibujos, ortografía, trazado de letras y escritura, asignando calificaciones de 1 a 6 en dominios bajo, medio
Este documento presenta el plan de estudios del área de inglés para los grados primero a quinto de una institución educativa indígena. Describe los ejes temáticos, objetivos, contenidos e indicadores de logro para cada periodo. Los temas incluyen saludos, colores, frutas, familias, partes del cuerpo y de la casa, profesiones, meses y días. El plan busca que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas básicas en inglés a través de canciones, juegos y conversaciones
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de segundo grado que incluye preguntas sobre lectura, escritura, matemáticas y conocimiento del medio. El examen contiene ejercicios como unir oraciones e imágenes, escribir avisos clasificados, relacionar oficios con ilustraciones, y realizar sumas y restas. También hay preguntas sobre derechos, deberes, productos de origen animal y vegetal, estaciones del año y más.
Este documento presenta un proyecto de mejoramiento personal y ambiental de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot. El proyecto busca fortalecer el proyecto de vida de los estudiantes y sensibilizarlos sobre temas ambientales a través de campañas y su integración en el plan de estudios. También articula el proyecto de vida con un proyecto ambiental que incluye la participación de la comunidad educativa.
Estándares de formación inicial docenteBetel Gómez
Este documento presenta estándares de desempeño para la formación inicial de docentes en Chile. Establece cuatro facetas de desempeño: preparación para la enseñanza, ambiente de aprendizaje, enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, y profesionalismo docente. Incluye ejemplos de niveles de desempeño, procedimientos de evaluación, y detalles sobre el proceso de desarrollo de los estándares con participación de múltiples partes interesadas en mejorar la calidad de la educación en
El documento presenta los logros generales de las asignaturas de artes plásticas, danzas y música del Colegio Sierra Morena para cada uno de los grados desde primero hasta once. Los logros se enfocan en el desarrollo de habilidades manuales, expresión de sentimientos, reconocimiento de elementos artísticos y aplicación de técnicas. Adicionalmente, se destaca la importancia de mantener el orden y la limpieza durante las actividades.
Este documento presenta los logros y debilidades de los estudiantes de diferentes grados en ciencias sociales en el Instituto Educativo General Santander para cada uno de los períodos del año 2015. Detalla las fortalezas y debilidades de los estudiantes en cada período, así como recomendaciones para mejorar. Cubre temas como identificación de la institución educativa, familia, comunidad, país, historia y gobierno.
Este documento contiene el plan de clases de una profesora para la asignatura de Idioma Extranjero Inglés en una escuela primaria en Chile. El plan describe las actividades, objetivos y estrategias de evaluación para 8 clases que se enfocan en enseñar las vocales a estudiantes de primer año. Las actividades incluyen repasar las vocales, completar guías de aprendizaje y secuencias caligráficas, y reconocer vocales en palabras y textos.
Este documento contiene varias evaluaciones de Lengua y Literatura para segundo año de educación básica en Chile. Cada evaluación se enfoca en un tema lingüístico como vocales, consonantes u otros aspectos y contiene indicadores y ejercicios para evaluar la comprensión y aplicación de los estudiantes.
Aprendizaje: Este instrumento permite recoger informaciones precisas sobre manifestaciones conductuales asociadas, preferentemente, a aprendizajes referidos al saber hacer, saber ser y saber convivir.
Así, por ejemplo, evidencia capacidades asociadas a: la ejecución de instrumento musical, manipulación de objetos, la realización de experimentos, la elaboración de una coreografía artística, la realización de ejercicios físicos, la práctica de deportes, la realización de un discurso oral, la producción de obras artísticas. Así mismo, este instrumento puede recoger información con respecto al relacionamiento del alumno con los demás y permite constatar las actitudes de los alumnos ante un hecho, una opinión, una persona, una norma institucional, una ley de Estado, un objeto y ante el estudio, etc.
Este documento proporciona guías para que los docentes observen el trabajo colaborativo de los estudiantes de manera efectiva. Incluye cuatro guías para el docente: 1) una guía para observar su propia implementación del trabajo colaborativo, 2) una guía para observar el desempeño de los estudiantes individualmente, 3) una guía para observar los grupos colaborativos, y 4) una guía para orientar la autoevaluación de los estudiantes. También incluye formatos para que los docentes registren sus observ
Este documento presenta la estructura del área de Humanidades y Lengua Castellana para los grados primero, segundo y tercero, organizada en ejes como la estética del lenguaje, la producción e interpretación textual y otros sistemas simbólicos. Incluye estándares, contenidos, logros e indicadores de logro relacionados con competencias como la literaria, textual, semántica y pragmática. Los contenidos se enfocan en la narración, las palabras, formas de comunicación no verbal, entonación de la voz, técnicas narr
Lista de cotejo de Primero ySegundi Primaria PEducativo
Este documento contiene cuatro listas de cotejo realizadas por la profesora Blanca del Rosario Rosales Roldan para evaluar actividades con estudiantes de primero y segundo grado en temas como suma, resta, figuras geométricas, el reloj y monedas. Cada lista incluye los nombres de los estudiantes y marca si lograron o no los objetivos de la actividad de manera individual.
Este documento presenta el diseño curricular para el área de Ética y Valores Humanos del segundo grado en colegios arquidiocesesanos de Cali. El propósito del período es que los estudiantes comprendan y reconozcan las normas que promueven el buen trato. Se incluyen indicadores de desempeño, enseñanzas, habilidades, ejes temáticos y didácticas a emplear durante el período como la didáctica comprensiva y expresiva.
El plan de área resume las actividades, estrategias y evaluaciones para la asignatura de Lengua Castellana para tercer grado durante el año escolar 2015. Se dividió en cuatro periodos donde se abordarán competencias como la interpretación, argumentación y producción de textos orales y escritos, así como el estudio de literatura, medios de comunicación y reglas ortográficas a través de lecturas, ejercicios, exposiciones y producciones escritas individuales y grupales evaluadas mediante participación, tareas y pruebas.
Este documento habla sobre la importancia del respeto y cómo practicarlo. Explica que el respeto implica tratar con cortesía a uno mismo, los padres, maestros, compañeros y el medio ambiente. También define el respeto y menciona que debemos respetar a las personas, seguir normas de cortesía como saludar y pedir permiso, y ser respetuosos escuchando y llamando a los demás por su nombre. El objetivo es enseñar a los estudiantes de segundo y tercer grado a valorar a los demás y ser más resp
The document contains a word search puzzle for students with words related to the human body, rights and duties, foods, senses, and children hidden among letters. It also includes word searches on other topics like family and home, school, community, plants and animals, countryside and city. The puzzles are designed to teach vocabulary words to elementary school students in a fun and engaging way.
Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2Juliana Duarte
Este documento presenta el plan de estudios del área de lengua castellana para los grados 1o y 2o. El propósito general es formar personas capaces de comunicarse a través del lenguaje de manera competente. Se detallan los objetivos de la educación primaria y el objetivo general del área. Finalmente, se presenta la malla curricular dividida en periodos con estándares, competencias, indicadores de logro y contenidos para cada grado.
Prueba diagnóstica de estudios sociales de primero grad 2010 2011Rosa
Este documento es una prueba de estudios sociales de primer grado que incluye preguntas sobre datos personales del estudiante, su escuela y familia. También contiene preguntas sobre el significado de colores de semáforos, trabajadores comunitarios e imágenes relacionadas con reglas de tránsito y la familia.
El documento presenta las actividades educativas de la semana del 18 al 21 de agosto de 2020 para la Institución Educativa Cristóbal Colón. Las actividades incluyen observar un video sobre frutas, recortar y colorear círculos con nombres de frutas, escribir los nombres de frutas en español y emparejarlas, y completar los nombres de frutas en inglés y realizar un crucigrama.
El documento contiene varios ejercicios de lenguaje enfocados en completar palabras, identificar sílabas y letras específicas, y unir palabras con imágenes correspondientes. Los ejercicios están diseñados para que los estudiantes practiquen y desarrollen sus habilidades de lectura y escritura en español.
Este documento presenta los indicadores de evaluación del comportamiento de los estudiantes para los primeros dos parciales del primer período. Incluye criterios como amor afectivo, puntualidad, responsabilidad, respeto, creatividad e identidad. Cada criterio tiene varios indicadores que son valorados con una calificación de A a E.
1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluarjoseadalberto
Este documento presenta un ejemplo de una actividad integradora y su rúbrica para evaluar a estudiantes de primer grado. La actividad busca que los estudiantes completen palabras incompletas en un texto, nombrando dibujos y escribiendo letras mayúsculas y minúsculas correctamente. La rúbrica evalúa el dominio de los estudiantes en la compleción de palabras, nombrar dibujos, ortografía, trazado de letras y escritura, asignando calificaciones de 1 a 6 en dominios bajo, medio
Este documento presenta el plan de estudios del área de inglés para los grados primero a quinto de una institución educativa indígena. Describe los ejes temáticos, objetivos, contenidos e indicadores de logro para cada periodo. Los temas incluyen saludos, colores, frutas, familias, partes del cuerpo y de la casa, profesiones, meses y días. El plan busca que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas básicas en inglés a través de canciones, juegos y conversaciones
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de segundo grado que incluye preguntas sobre lectura, escritura, matemáticas y conocimiento del medio. El examen contiene ejercicios como unir oraciones e imágenes, escribir avisos clasificados, relacionar oficios con ilustraciones, y realizar sumas y restas. También hay preguntas sobre derechos, deberes, productos de origen animal y vegetal, estaciones del año y más.
Este documento presenta un proyecto de mejoramiento personal y ambiental de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot. El proyecto busca fortalecer el proyecto de vida de los estudiantes y sensibilizarlos sobre temas ambientales a través de campañas y su integración en el plan de estudios. También articula el proyecto de vida con un proyecto ambiental que incluye la participación de la comunidad educativa.
Estándares de formación inicial docenteBetel Gómez
Este documento presenta estándares de desempeño para la formación inicial de docentes en Chile. Establece cuatro facetas de desempeño: preparación para la enseñanza, ambiente de aprendizaje, enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, y profesionalismo docente. Incluye ejemplos de niveles de desempeño, procedimientos de evaluación, y detalles sobre el proceso de desarrollo de los estándares con participación de múltiples partes interesadas en mejorar la calidad de la educación en
Mis Logros en el Area de Ingles I.E. "Rosa Flores de Oliva"I.E. "KARL WEISS""
Este documento describe un proyecto educativo en el área de inglés en la institución educativa "Rosa Flores de Oliva" para los ciclos VI-VII durante el año lectivo 2014. El proyecto busca que los estudiantes valoren su cultura local a través de la investigación y visitas a lugares culturales de Chiclayo, y la producción de textos narrativos, informativos y expositivos sobre el origen de la cultura chiclayana. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias de expresión y comprensión oral y
Este documento presenta el proyecto de vida de Karen Córdova Suarez, una estudiante ecuatoriana. Describe su identidad personal y física, sus valores, metas y sueños. Sus objetivos a corto y largo plazo incluyen terminar sus estudios universitarios para convertirse en enfermera, ayudar económicamente a su familia, y formar un hogar propio. El proyecto también resume recuerdos importantes de su niñez, adolescencia y la influencia de su familia en su desarrollo.
El documento describe las dificultades y estrategias para organizar el trabajo de enseñanza del inglés. Las dificultades incluyen la heterogeneidad de los estudiantes en términos de interés y gusto por el inglés, falta de trabajo en clase y falta de disciplina debido a que muchos estudiantes no tienen libros. Las estrategias sugeridas son motivar continuamente a los estudiantes para aprender inglés de manera responsable, evaluar continuamente los trabajos, separar grupos problemáticos y trabajar en parejas con los libros.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre la planeación de su proyecto de vida a distancia. Explica que el objetivo es que los estudiantes se reconozcan como seres integrales y planifiquen su proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo. Incluye información sobre los temas a cubrir, las unidades de aprendizaje, y las actividades que realizarán los estudiantes para lograr los objetivos del curso.
problemas del aprendizaje del idioma ingles por Elizabeth Cruz, Francisco Agu...esthercruzb
Este documento describe varios problemas comunes en el aprendizaje del inglés como idioma extranjero, incluyendo la falta de preparación de los profesores, poca producción oral en clase, excesivo enfoque en la gramática y falta de concentración. También discute cómo la interferencia de la lengua materna puede afectar el aprendizaje y ofrece consejos para mejorar la atención y concentración de los estudiantes.
Este documento presenta un estudio realizado sobre la metodología aplicada por los docentes en la enseñanza-aprendizaje del inglés en el primer grado del Instituto Tecnológico México en Santiago, República Dominicana entre agosto y noviembre de 2012. El estudio analiza los métodos y materiales didácticos utilizados por los profesores y evalúa su efectividad según las percepciones de los estudiantes.
El documento describe las habilidades y actividades que un estudiante debe desarrollar en el primer grado, incluyendo comunicarse, memorizar canciones y cuentos, aprender letras, números y formas geométricas, comprender textos y la Biblia, y participar en actividades físicas, artísticas y de cooperación.
Indicadores de logros preescolar- primer gradoDenip Candanedo
Indicadores de logros:El logro representa el resultado que debe alcanzar el estudiante al finalizar la asignatura, el resultado anticipado por supuesto, las aspiraciones, propósitos, metas, los aprendizajes esperados en los estudiantes, el estado deseado, el modelo a alcanzar, tanto desde el punto de vista cognitivo como práctico y afectivo – motivacional (el saber o pensar, el saber hacer o actuar y el ser o sentir).
Este documento presenta el plan de área de inglés de la Institución Educativa Ciudadela de Occidente para los grados de preescolar a undécimo. Incluye un inventario de fortalezas y debilidades, objetivos generales y específicos, una metodología basada en el enfoque comunicativo y una evaluación continua. También describe actividades complementarias como un concurso de canciones en inglés.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje realizada por estudiantes de primer grado de primaria sobre hábitos saludables. La experiencia se llevó a cabo durante 3 semanas y abordó temas de comunicación, matemáticas, ciencias sociales, arte y religión. El objetivo fue que los estudiantes aprendan sobre cuidados básicos de la salud y la importancia de una alimentación balanceada para el bienestar propio y familiar. Las actividades incluyeron leer textos sobre alimentos, investigar sobre la dieta familiar y presentar un á
Este documento presenta la planificación y currículo para el curso de Inglés IV en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo. Incluye datos del profesor, objetivos y resultados de aprendizaje, y una descripción detallada de los contenidos, estrategias didácticas y evaluaciones para 10 unidades temáticas como mantenerse en forma, viajes, compras, transporte y compras inteligentes.
1RO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2.docxanadelacruz87
Este documento presenta un plan de aprendizaje para estudiantes de primer grado. El plan se centra en practicar hábitos saludables para cuidar la salud propia y de la familia. Los estudiantes aprenderán sobre alimentación saludable, realizarán actividades físicas y crearán un álbum con lo aprendido. El plan incluye objetivos de aprendizaje en diferentes áreas y sugiere actividades y criterios de evaluación.
Este documento presenta la programación anual de inglés para los grados de 1° a 5° de secundaria de una escuela adventista en el oriente del Perú para el año 2011. La programación incluye cuatro secciones principales: datos generales, fundamentación, competencias por ciclo y organización de las unidades didácticas. El objetivo es desarrollar competencias comunicativas en inglés que permitan a los estudiantes interactuar con personas de otras culturas. La programación detalla las competencias y propósitos de aprendizaje para cada grado, así como
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en una escuela primaria peruana. El objetivo es que los estudiantes valoren y recuperen las costumbres y tradiciones ancestrales de su comunidad a través de actividades como danzas, festividades y artesanías. El documento analiza los aprendizajes de los estudiantes en experiencias previas y propone estrategias y criterios de evaluación para esta nueva experiencia, incluyendo la elaboración de materiales con reciclaje.
Este documento presenta un plan de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre los recursos naturales. El objetivo es que los estudiantes conozcan y valoren los recursos naturales de su comunidad y aprendan formas de contribuir a su cuidado. El plan incluye actividades como exponer sobre los elementos naturales locales, describir las diferentes formas de energía en la naturaleza e identificar información en textos. Los estudiantes también escribirán textos informativos y compromisos para promover el cuidado de los recursos naturales.
UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA REALIZADA DURANTE AL REALIZACIÓN DEL CURSO DE FORMACIÓN: Las competencias clave: de las corrientes europeas a la práctica docente en las aulas.
P.C.A Y P.U.D - CUARTO DE BASICA 2017-2018Elvira Suarez
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Lengua y Literatura del cuarto año de educación básica elemental. El plan describe los objetivos generales y específicos del área y del grado, la carga horaria, las unidades de planificación y sus contenidos, y los criterios y estrategias de evaluación. El plan busca que los estudiantes se desenvuelvan como usuarios competentes de la lengua escrita, valoren la diversidad lingüística, y produzcan textos para comunicarse y aprender.
Este documento presenta un plan de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de tercer grado. El plan se centra en la alimentación saludable y cubre áreas como comunicación, matemáticas, ciencias y religión. Los estudiantes aprenderán sobre los alimentos, su clasificación y orígenes a través de lecturas y actividades. También resolverán problemas relacionados con la alimentación y presentarán una maqueta de la pirámide alimenticia al final del periodo.
Este documento presenta la programación anual para el tercer grado de educación primaria. Incluye los datos de la institución educativa, los logros de aprendizaje esperados en las áreas de personal social, religión, comunicación, arte y cultura, inglés, matemática, ciencia y tecnología. El objetivo es guiar la práctica pedagógica para que los estudiantes desarrollen las competencias requeridas en cada área.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la aplicación de estrategias lúdicas y la celebración del aniversario regional para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El documento describe la situación actual de los estudiantes, los objetivos de aprendizaje, y las actividades y evaluaciones planificadas para lograr dichos objetivos.
Este documento presenta una unidad didáctica en inglés para estudiantes en Lambayeque, Perú. La unidad se titula "Getting to Know You" y tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a hablar sobre diferentes climas alrededor del mundo. La unidad consta de 5 semanas con sesiones que incluyen actividades orales, de lectura, escritura y gramática para desarrollar la comunicación en inglés de los estudiantes. La evaluación incluirá tareas orales y escritas sobre el uso de la segunda condicional y el
El CurríCulum Integrado, Una Labor De Equipo PresentacióN De Miguel MatíAsInmaculada González
Este documento describe un proyecto de currículo integrado entre dos colegios y un instituto para mejorar el aprendizaje de lenguas. Presenta los objetivos cognitivos, culturales y lingüísticos del proyecto, así como los contenidos, la metodología, criterios de evaluación y estrategias de aprendizaje. El enfoque principal es fomentar la comunicación en diferentes idiomas y culturas a través de la integración de asignaturas y un aprendizaje cooperativo.
Experiencia de aprendizaje correspondiente del 15 de mayo al 09 de junio del ...MINEDU PERU
El documento presenta un plan de trabajo para el segundo grado de primaria con el objetivo de que los estudiantes aprendan a cuidar el ambiente de la escuela para proteger su salud. El plan abarca 4 semanas y trabajará competencias en diferentes áreas como comunicación, matemática, ciencias y tutoría. Los estudiantes realizarán actividades como identificar formas de contaminación en la escuela y proponer acciones para el cuidado del medio ambiente como producto final.
Este documento presenta un plan de aprendizaje para estudiantes de 2do grado sobre los recursos naturales. El plan incluye objetivos de aprendizaje en áreas como comunicación, lectura, escritura y matemáticas relacionados con identificar, valorar y cuidar los recursos naturales de la comunidad, así como promover su conservación. Los estudiantes desarrollarán habilidades a través de actividades como exposiciones orales, lectura de textos, escritura de compromisos y resolución de problemas matemáticos vinculados al tem
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo cuidar la salud física y mental durante la pandemia. La sesión incluye un inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leen un texto, responden preguntas y participan en un diálogo sobre cómo cuidan su salud. Luego evalúan sus aprendizajes y elaboran una conclusión general sobre el cuidado de la salud física y mental en el contexto de la pandemia.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de 2do grado de primaria. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de los recursos naturales como el agua, el suelo y el aire. A través de lectura, escritura, debates y actividades artísticas, los estudiantes conocerán los recursos naturales de su región y propondrán acciones para cuidarlos y usarlos de manera responsable, como elaborar un mural final.
Proyecto de la asignatura Didáctica de la lengua y la literatura española para la educación primaria (17541) Grupo 6
Universidad de Alicante.
Clara Poveda Tarancón
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Este documento presenta el syllabus para dos cursos de Ciencias Ambientales en un colegio en Colombia. El primer curso se centra en la ecología y el origen de la vida, mientras que el segundo curso cubre temas como el desarrollo sostenible, los recursos como el agua y la energía, y la relación entre la sociedad y el medio ambiente. Ambos cursos buscan desarrollar habilidades investigativas y de pensamiento crítico en los estudiantes para que puedan tomar decisiones informadas sobre su futuro educativo y laboral.
Este documento presenta la descripción de un micro currículo para el espacio académico de Energías Renovables y No Renovables. El currículo describe los objetivos del curso como formar estudiantes sobre los diferentes tipos de energía, su generación y transformación, así como aplicar estos conocimientos para construir instrumentos domésticos e institucionales que promuevan un desarrollo sostenible. El currículo también presenta las competencias, contenidos, metodologías y criterios de evaluación para el curso.
El taller tuvo como objetivo desarrollar capacidades emprendedoras en estudiantes. Se llevaron a cabo dinámicas para identificar el perfil emprendedor de los estudiantes, ideas de proyectos, redes de apoyo y formulación de propuestas. Los estudiantes aprendieron sobre tipos de emprendimiento y desarrollaron habilidades emprendedoras. El taller tuvo buena acogida y los estudiantes y capacitadores recibieron en su mayoría evaluaciones positivas.
Este documento propone la creación de asociaciones de exalumnos de instituciones educativas a través de redes sociales como Facebook para mantenerse en contacto con los egresados. La propuesta incluye compartir información académica y oportunidades laborales, así como realizar encuestas para conocer las actividades de los egresados luego de graduarse. Los grupos en redes sociales serían administrados y monitoreados por docentes de las instituciones.
Este documento presenta los resultados de las pruebas de intereses profesionales y aptitudes aplicadas a estudiantes de los cursos 11 del Colegio Diego Montaña Cuéllar. Resume los datos sobre los intereses profesionales más frecuentes, que incluyen ciencias económicas, ciencias exactas aplicadas a la tecnología y ciencias de la salud. También presenta gráficos comparativos sobre las áreas de interés de los estudiantes. El objetivo es apoyar la orientación profesional de los estudiantes.
Este documento presenta los resultados de las pruebas de intereses profesionales y aptitudes aplicadas a los estudiantes de los cursos 11 JM del Colegio Diego Montaña Cuéllar. Resume los datos sobre los intereses profesionales de los estudiantes, mostrando que sus principales intereses son las ciencias de la salud, ciencias económicas y ciencias aplicadas a la tecnología. También incluye anexos con sugerencias para la orientación profesional y réplicas de los materiales entregados a los estudiantes.
El documento presenta los resultados de las pruebas de intereses y aptitudes aplicadas a estudiantes de un colegio. En la primera sección, resume los datos sobre los intereses profesionales más comunes entre los estudiantes evaluados. El grupo más popular fue Ciencias de la Salud. En la segunda sección, presenta datos consolidados sobre las aptitudes académicas de los estudiantes. El documento concluye con anexos que sugieren formas de usar esta información en el aula.
Este informe resume los resultados de las pruebas de intereses profesionales y aptitudes aplicadas a estudiantes del curso 11 JM. Los estudiantes mostraron mayor interés en carreras de Ciencias Económicas, Administrativas y del Mercadeo, seguido de Áreas Artísticas y Ciencias de la Salud. No hubo interés en Ciencias Exactas aplicadas a la Tecnología ni Investigación en Ciencias Exactas. El informe incluye recomendaciones para utilizar los datos en orientación profesional y mejora del plan de estudios
El documento propone la creación de asociaciones de exalumnos de instituciones educativas a través de redes sociales como Facebook para mantenerse en contacto con los egresados, compartir información sobre eventos y oportunidades, y obtener datos sobre las actividades profesionales y académicas de los egresados mediante encuestas en línea. Los orientadores administrarían los grupos y usarían la información para brindar orientación vocacional continua.
Este documento presenta la descripción de varios cursos de Ciencias Económicas y Administrativas en el Colegio Villa Amalia. Incluye los objetivos, competencias, contenidos, metodología y evaluación de cada curso en contabilidad, análisis financiero y fundamentos de administración en diferentes semestres. Los contenidos se enfocan en temas contables, financieros y de gestión empresarial para que los estudiantes comprendan e integren analíticamente estos conceptos.
Este documento presenta el plan de estudios de un programa de administración de empresas. Detalla las competencias específicas a desarrollar por semestre, incluyendo fundamentos contables, administrativos y de la especialización. También incluye la carga horaria y créditos de las asignaturas de cada semestre, como fundamentos de administración I y II, contabilidad y análisis financiero.
El documento resume los microcurrículos actualizados para las asignaturas de Expresión Gráfica I, Álgebra Lineal I y la electiva en Tecnología en el IED Antonio Van Uden. Los docentes han enviado la información curricular actualizada para Expresión Gráfica I y Álgebra Lineal I, siguiendo el formato requerido, mientras que aún falta la información actualizada para la electiva en Tecnología.
El documento presenta el plan de estudios de un programa de 4 semestres. En cada semestre se detallan las asignaturas con sus horas presenciales, horas individuales y créditos. El plan incluye asignaturas de matemáticas, ciencias, expresión gráfica, herramientas digitales y programación. Además, describe las competencias a desarrollar como la capacidad de plantear y resolver problemas mediante el lenguaje matemático.
Este documento presenta el protocolo orientador para la implementación de los diseños curriculares construidos durante la fase anterior de acompañamiento al desarrollo de la Educación Media Fortalecida en el Colegio Antonio Van Uden IED. Describe el proceso de diseño e implementación curricular llevado a cabo entre 2014 y 2015 con el apoyo de la Universidad de La Salle, el cual incluyó la construcción de una propuesta curricular inicial, su validación a través de observaciones de clase, grupos focales y formación docente, y los ajustes real
Este documento presenta un microcurrículo para el espacio académico de Teoría de la Comunicación en el Colegio La Palestina. Incluye la identificación del programa, departamento, créditos, horario, profesores, competencias a desarrollar, contenidos por unidad, estrategias de enseñanza y evaluación. El objetivo es fortalecer habilidades comunicativas proporcionando conocimientos teóricos sobre la comunicación como disciplina.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Micro currículos organizado por logros i iv semestre
1. MICRO CURRÍCULOS POR LOGROS
MEDIA FORTALECIDA – INGLES – PRIMER SEMESTRE
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
SITUACIONES
COTIDIANAS I
Entorno personal,
relación familia y
amigos.
Diseño de proyecto
Comprender y producir
enunciados
relacionados con la
cotidianidad: rutinas,
condiciones del
entorno cultural, del
colegio, gustos y
preferencias.
*Entiendo instrucciones para ejecutar
acciones cotidianas.
*Comprendo el sentido general del texto oral
aunque no entienda todas sus palabras.
* Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual
del hablante para comprender mejor lo que
dice y para comunicar.
*Participo en conversaciones sobre temas de
mi interés haciendo uso de lo aprendido en
clase de manera sencilla.
*Uso estrategias como el parafraseo para
compensar dificultades en la comunicación.
Portafolio de evidencias
por centros de interés.
Diarios reflexivos
Reflexiones meta
cognitivas,
metalingüísticas e
interculturales.
Autoevaluación
Co-evaluación
Tareas y proyectos
cortos
ACTIVIDADES
CULTURALES Y
RECREATIVAS I
Prácticas culturales:
Religión, creencias y
música.
Comprender la
diferencia de ideas,
valores, creencias y
percepciones de
diferentes culturas; a
través de un proyecto
que muestre las
prácticas culturales de
una sociedad
específica.
*Puedo describir de manera oral y escrita
personajes famosos, situaciones y lugares
en conversaciones sencillas.
*En un texto identifico los elementos que me
permiten apreciar los valores de la cultura
angloparlante.
*Expreso valores de mi cultura a través de los
textos que escribo.
PROYECTO DE
VIDA I
Valores y
reconocimiento de sí
mismo y del otro.
Identificar los valores
de otras culturas que
permita construir la
interpretación de
identidad.
*Muestro una actitud respetuosa y tolerante
cuando escucho a otros.
* Puedo expresarme con la seguridad y
confianza propias de mi personalidad.
*Reconozco al otro como ser pensante y
diferente.
2. EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
*Hablo de mis intereses personales, de mis
gustos y preferencias teniendo en cuenta la
diferencia.
INGLES PARA EL
TRABAJO I
Desarrollo de intereses
y habilidades:
Reconocer los
potenciales,
habilidades, definición
de inclinaciones
vocacionales
Identificar diferentes
campos profesionales
y reconocer las
habilidades e intereses
en la búsqueda de una
vocación.
* Identifico palabras clave dentro del texto que
me permiten comprender su sentido general.
* Escribo resúmenes e informes que
demuestran mi conocimiento sobre temas de
otras disciplinas.
*Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
*Describo en forma oral mis ambiciones,
sueños y esperanzas utilizando un lenguaje
claro y sencillo
PREPARACION
EXAMENES
INTERNACIONALES
KET
LISTENING
Comprender discursos
que sean lentos para
asimilar su significado.
*Escucho diálogos y textos cortos para
completar y organizar textos.
READING Comprender textos
breves y sencillos.
Leo en voz alta un texto.
Respondo a cuestionarios de comprensión.
WRITING
Escribir frases y
oraciones sencillas y
aisladas.
*Tomo notas para usarlas como referencias
futuras.
*Redacto información personal.
SPEAKING
Realizar descripciones
de sí mismo.
*Hablo sobre las actividades que se realizan
clases y doy sugerencias para mejorar
3. MICRO CURRÍCULOS
MEDIA FORTALECIDA – INGLES – SEGUNDO SEMESTRE
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
SITUACIONES
COTIDIANAS II
Entorno local:
relaciones locales en
contextos
angloparlantes, citas
médicas, restaurante,
aeropuerto y
compras.
Expresiones
cotidianas.
Diseño de Proyecto
Mantener conversaciones
coherentes acerca de
temas de actualidad,
relacionados con el
entorno local frente a
situaciones de la vida real
que se puedan presentar
en diferentes contextos.
Realizar tareas específicas
para presentar un proyecto
final en frente de la
comunidad educativa.
*Identifico diferentes roles de los hablantes
que participan en conservaciones de temas
relacionadas con mis intereses.
*Identifico la información clave en
conversaciones y escritos breves, tomados
de la vida real, si éstos están acompañados
por imágenes.
*Hablo con mis compañeros sobre mi
entorno local como la descripción de mi
barrio, de mi localidad y mi ciudad.
*Soy capaz de usar el idioma inglés para
comunicarme cuando voy de compras.
Portafolio de evidencias
por centros de interés.
Diarios reflexivos
Reflexiones meta
cognitivas,
metalingüísticas e
interculturales.
Autoevaluación
Co-evaluación
Tareas y proyectos
cortos
ACTIVIDADES
CULTURALES Y
RECREATIVAS II
Prácticas sociales:
Grupos urbanos,
celebraciones de
cumpleaños y fechas
especiales. Cultura
adolescente, música,
turismo.
Comprender y seguir
instrucciones simples. A
su vez reconocer y usar
en contexto, vocabulario
básico relacionado con el
entorno cultural.
*Indago sobre las diferentes prácticas
culturales de mi comunidad: grupos
urbanos, tendencias de género.
*Celebro fechas importantes para mi vida y
la de mis compañeros y lo hago a través de
cartas, tarjetas y mensajes.
*Leo textos de mi agrado para ser
presentados en clase.
Historia de vida,
reconocimiento de sí
mismos.
Proyecto ambiental.
Respetar y valorar las
habilidades personales, la
fortaleza mental, el
empeño en la consecución
de metas y los aportes del
entorno social.
*Analizo mi contexto y me propongo metas.
*Narro en forma detallada experiencias,
hechos o historias de mi interés y del interés
de mi audiencia.
*Reconozco quien soy y me describo porque
me conozco y me acepto.
4. EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
PROYECTO DE
VIDA II *Utilizo mis talentos para motivar a los
demás a que potencialicen sus aptitudes.
*Realizo un mini proyecto sobre el medio
ambiente y sus cuidados.
INGLES PARA EL
TRABAJO II
Exploración
vocacional: La
primera etapa se
caracteriza por el
trabajo encaminado a
la formación de
intereses y
conocimientos
generales, amplios y
variados intereses.
Comprender y tomar
conciencia de las
responsabilidades e
implicaciones que conlleva
el ámbito profesional y
laboral en el cual se quiere
incursionar a futuro.
*Me apoyo en mis conocimientos generales
para participar en conversaciones.
• Escribo resúmenes e informes que
demuestran mi conocimiento sobre temas
de otras disciplinas.
*Busco información acerca de mis intereses
personales de acuerdo a lo que quiero ser
en un futuro.
*Presento una lista de actividades que debo
hacer para lograr alcanzar mis metas y las
clasifico para dar prioridad a lo más
importante.
PREPARACIÓN
EXÁMENES
INTERNACIONALES
PET
LISTENING
Comprender frases y
expresiones relacionadas
con áreas de prioridad
inmediata (contexto
familiar, lugares, empleo)
*Escucho conversaciones entre nativos.
*Escucho música.
READING
Comprender textos breves
y sencillos sobre asuntos
cotidianos con vocabulario
de uso frecuente.
*Leo para captar la idea general.
WRITING
Escribir frases y oraciones
sencillas enlazadas con
conectores sencillos.
*Escribo mensajes a mis amigos y los
respondo.
*Produzco carteles para exponer.
SPEAKING
Hacer descripciones y
presentaciones sencillas
*Narro historias y describe situaciones
mediante relación sencilla de elementos.
5. EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
de personas, condiciones
de vida y de trabajo.
MICRO CURRÍCULOS
MEDIA FORTALECIDA – INGLES – TERCER SEMESTRE
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
SITUACIONES
COTIDIANAS III
Entorno nacional:
hacer un
acercamiento a la
cultura propia desde
el inglés. Ferias y
fiestas en Colombia,
conflicto armado,
proceso de paz,
futbol, turismo, entre
otras.
Usar el lenguaje corporal y
gestual del hablante para
comprender mejor lo que
dice, relacionando
prácticas propias de la
cultura frente a situaciones
de la cultura
angloparlante.
*Hago representaciones de los diferentes
festivales y celebraciones de mi país.
*Busco información para que sea de mi
agrado relacionado con el turismo para
habla con mis compañeros de clase.
*Describo y hago presentaciones en Power
Point hablando de mi percepción personal
sobre el conflicto armado y el proceso de
paz en Colombia.
*Aplico lo aprendido en la realización de un
debate sobre la actualidad del país.
Portafolio de
evidencias por centros
de interés.
Diarios reflexivos
Reflexiones meta
cognitivas,
metalingüísticas e
interculturales.
Autoevaluación
Co-evaluación
Tareas y proyectos
cortos
ACTIVIDADES
CULTURALES Y
RECREATIVAS III
Prácticas
deportivas: salud,
hábitos de higiene y
recreación.
Religión y
creencias.
Reconocer elementos de
la cultura extranjera y los
relacionarlo con la cultura
propia, a través de las
prácticas deportivas.
*Diseño actividades que representen hábitos
de salud.
*Clasifico y elaboro cuadros sobre alimentos
saludables y no saludables.
*Elaboro un folleto sobre hábitos de higiene
y salud.
PROYECTO DE
VIDA III
Identificación de
metas y objetivos.
Derechos humanos.
Describir, con seguridad y
confianza ideas claras
sobre la personalidad de
cada uno.
*Formulo objetivos sobre lo que quiero
hacer en un futuro.
*Coopero en el crecimiento personal de mis
compañeros respetando sus opiniones y
hago sugerencias sobre lo que se debe
mejorar.
6. EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
INGLÉS PARA EL
TRABAJO III
Instrumentos para lo
laboral: la
elaboración del
curriculum vitae,
Preparación para la
entrevista, definición
del perfil para lo
laboral.
Proyectarse en el mundo
académico y laboral a
través de distintos
instrumentos específicos
de estos ámbitos y tomar
esta reflexión como una
oportunidad para la
superación personal.
*Hago exposiciones ensayadas sobre temas
relacionados con lo que quiero ser el futuro.
*Busco informaciones en universidades
sobre la carrera que quiero estudiar.
*Elaboro mi perfil personal para aspirar a un
empleo.
*Empiezo a elaborar mi curriculum vitae.
PREPARACIÓN
PARA PRUEBA
NACIONAL
SABER
LISTENING
Comprender las ideas
principales de un discurso.
*Escucho diálogos y veo videos cortos y los
comprendo lo que se habla.
READING
Leer textos sencillos sobre
temas concretos que
traten temas específicos
de interés.
*Leo textos para conseguir una comprensión
detallada.
WRITING
Escribir textos sencillos y
cohesionados sobre temas
cotidianos enlazados con
elementos breves en una
secuencia lineal.
*Escribo de forma creativa e imaginativa.
SPEAKING
Describir de manera
sencilla y con fluidez una
variedad de temas que
sean de interés personal.
*Hablo y describo experiencias personales.
7. MICRO CURRÍCULOS
MEDIA FORTALECIDA – INGLES – CUARTO SEMESTRE
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
SITUACIONES
COTIDIANAS IV
Entorno internacional:
comprensión de
situaciones cotidianas
con relación a las de
otros países.
Situaciones de
familia, colegio, y
amigos.
Participar
espontáneamente en
conversaciones sobre
temas de interés
general utilizando un
lenguaje claro y
sencillo, haciendo uso
de estrategias como el
parafraseo para
compensar dificultades
en la comunicación.
*Planeo situaciones de encuentro
intercultural con otras instituciones.
*Narro situaciones de mi
cotidianidad con referencia a lo
adquirido en el aprendizaje.
*Investigo y presento ante mis
compañeros de clase sobre las
diferentes formas de educación de
la cultura angloparlante.
*Me comunico con hablantes
nativos angloparlantes.
Portafolio de evidencias por
centros de interés.
Diarios reflexivos
Reflexiones meta cognitivas,
metalingüísticas e
interculturales.
Autoevaluación
Co-evaluación
Tareas y proyectos cortos
ACTIVIDADES
CULTURALES Y
RECREATIVAS IV
Prácticas artísticas:
cine, teatro y música.
Proponer, debatir y
contrastar ideas y
opiniones acerca de
temáticas relacionadas
con prácticas artísticas
de interés en el ámbito
cultural.
*Veo películas en inglés y
comprendo lo hablado sin
necesidad de traducción.
*Hago representaciones cortas de
libros leídos en clase.
*Entiendo y puedo hablar de los
temas de las canciones que
escucho diariamente.
*Soy capaz de escuchar y entender
lo que dicen mis compañeros
cuando hacen sus presentaciones.
8. EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
PROYECTO DE VIDAIV Toma de decisiones
Valorar la escritura
como un medio de
expresión de ideas y
pensamientos, quiénes
son y que saben del
mundo.
*Converso y escribo sobre
experiencias pasadas y planes
futuros, valorando la escritura como
un medio de expresión de mis ideas
y pensamientos.
*Reconozco a mis compañeros y
puedo hablar de sus capacidades y
fortalezas.
*Tengo claro cuáles son mis gustos
y preferencias en cuanto sé que
quiero hacer con mi vida después
de terminar el bachillerato.
INGLÉS PARA EL
TRABAJO IV
Inglés técnico:
manejo del inglés que
se hace necesario
desde los intereses
de los estudiantes
según su proyección
profesional o laboral.
Utilizar el lenguaje
técnico propio del
campo profesional para
presentar un proyecto
en una feria académica
y/o de emprendimiento
laboral.
*Busco información sobre pensum
de instituciones académicas.
*Presento ante la comunidad
educativa mis planes sobre mi
futuro.
*Participo de la feria académica
hablando sobre mi proyección
laboral.
PREPARACIÓN PARA
EXÁMENES
INTERNACIONALES
FCE
LISTENING
Comprendo las ideas
principales de un
discurso complejo.
*Puedo seguir conversaciones
animadas entre hablantes nativos.
READING
Leer con
independencia,
adaptando al estilo y la
velocidad de lectura a
distintos textos.
*Leo textos y obras de consulta
para obtener información.
WRITING
Escribir textos claros y
detallados sobre
diversos temas
especializados.
*Escribo artículos para el periódico
escolar.
SPEAKING
Hacer una presentación
breve y preparada
sobre un tema
*Hablo en frente de mis
compañeros sobre un tema
preparado con anterioridad,
9. EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
específico que se
pueda seguir sin
dificultad.
apoyándome de elementos
visuales. (esquemas, imágenes,
gráficos)