Proyecto Final Lara
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El documento describe las diferentes actividades que se llevarán a cabo como parte de un curso, incluyendo foros de discusión, problemas matemáticos semanales propuestos por profesores o estudiantes, videoconferencias donde los estudiantes presentarán sus trabajos a compañeros de otras nacionalidades, y cuestionarios de evaluación completados por estudiantes y profesores.
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Práctica n7
Un miniquest es un módulo de instrucción en línea diseñado por docentes para sus alumnos. Hay tres tipos de miniquest: descubrimiento para introducir una unidad, exploración para ayudar a adquirir contenidos durante la unidad, y conclusión para usar los conocimientos al final de la unidad. Un miniquest tiene componentes como un escenario para generar interés, una tarea para dirigir a los estudiantes a sitios web específicos, y un producto para confirmar que se completó la tarea asignada.
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Seminario ingresantes- Cátedra Datos- Oct 2013
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Seminario de alumnos ingresantes Cátedra Datos Oct 2013
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Desayuno o merienda en el ipet n°
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Trabajo redes 2013
Este documento describe un proyecto educativo que integra las asignaturas de Educación Tecnológica y Laboratorio Taller. Los estudiantes elaboran masas dulces en el laboratorio y realizan actividades teóricas y prácticas mediadas por TIC en el aula. El proyecto se desarrolla a través de redes sociales como Facebook y aplicaciones como Glogster y Google Docs, con el objetivo de fomentar el uso seguro de las redes y la integración de distintas asignaturas.
Trabajo colaborativo_149 sistemas operativos
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Actividades del blog y drive
La propuesta pedagógica utiliza las TIC como recurso didáctico para mejorar la producción de textos escritos en estudiantes de séptimo grado de básica secundaria. La propuesta incluye 7 actividades de aprendizaje que usarán herramientas TIC como blogs, Google Drive, y YouTube para motivar a los estudiantes a practicar y desarrollar su habilidad de producir textos escritos. El objetivo final es que los estudiantes mejoren su competencia comunicativa a través de la escritura mediada por las TIC.
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Esta propuesta pedagógica busca enseñar a los estudiantes de tercer grado a hacer animaciones de stop motion sobre la preservación de la naturaleza. Los estudiantes trabajarán colaborativamente utilizando computadoras, Internet y el programa Encarta para investigar el tema y crear una animación. El objetivo es promover la creatividad, fortalecer habilidades de lectura y escritura, y enseñar sobre la importancia de preservar el medio ambiente a través de una técnica innovadora.
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El documento describe las características de los materiales educativos digitales y proporciona recursos para su diseño. Explica que estos materiales han cambiado la dimensión tecnológica, pedagógica, y los roles del docente y estudiante. También cambian los procesos de producción, distribución y consumo de materiales educativos. El documento ofrece consideraciones de diseño e ideas para definir procesos de enseñanza y aprendizaje, así como una bibliografía de recursos adicionales.
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Hoy presentamos que es el aprendizaje basado en proyecto o ABP, y cómo implementarlo en el aula, para eso vamos a utilizar un proyecto de nombre: Pequeños Productores implementado en un centro educativo.
El aprendizaje basado en proyecto (ABP), se enfoca en que los estudiantes puedan responder incógnitas creadas por ellos, junto con la supervisión del docente, esto les permitirá enfrentar una serie de problemas que los conducirá a buscar la solución del mismo.
241240296 guia-4-de-computadores7º-para-el-blog
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Trabajo colaborativo
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Propuesta Educativa Digital
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Act apt sobresalientes_parte2
Este documento presenta tres casos de estudiantes con aptitudes sobresalientes y las dificultades que enfrentan. El primer caso describe la situación de un estudiante de 4to grado en una clase de 1er grado, y las dificultades sociales y académicas que enfrentaría. El segundo caso presenta a Andrés, un niño de 12 años con altas habilidades pero baja autonomía personal que tuvo malas experiencias escolares. Finalmente, se describen algunos mitos y realidades comunes sobre estudiantes sobredotados.
RAJAI ELSAWI HAMID ELSANOUSI CV
Rajai Elsanousi is a senior project engineer with over 10 years of experience in construction project management, coordination, and supervision. He has managed projects ranging from $100,000 to $4 million. His responsibilities have included project planning, cost estimation, scheduling, procurement, and quality control. He holds a bachelor's degree in civil engineering and several professional certificates in project management, construction contracts, and strategic planning.
Brian Thomas - Professional Profile
Brian Thomas has over 25 years of experience in project management and proposal writing. He specializes in the Shipley methodology for writing winning proposals and has worked with clients across various industries in the US, UK, and Europe. He is trained in proposal strategy, development and process implementation to help sales teams improve efficiency, quality and win rates. Currently he works as a Proposal Manager for IBM, helping clients effectively communicate their value through executive summaries, cover letters and proposals.
Planilla4
El documento presenta información estadística sobre diferentes temas como la distribución del PIB por sectores económicos, regiones geográficas, valores mensuales, preferencias televisivas por edades, principales religiones, marcas de chocolate consumidas y distribución de la población mundial, todo ello representado mediante tablas de datos y gráficos de barras, sectores y línea.
Proyecto_etwinning Conoced nuestra ciudad y nosotros la vuestra
Este proyecto interdisciplinar de 5 semanas busca que los estudiantes de 3er año de ESO aprendan sobre las ciudades de sus compañeros de otras Comunidades Autónomas españolas. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar puntos de interés turísticos de su propia ciudad y crear un folleto digital conjunto que promueva el turismo entre las ciudades participantes. El proyecto utilizará herramientas TIC y métodos colaborativos como foros y chats para compartir información entre los equipos.
Lenguajes de programación
Este documento discute los desafíos de los lenguajes de programación para robots y las técnicas generales de programación en robótica. Explica que los lenguajes existentes se han diseñado para robots específicos o aplicaciones, lo que limita su uso universal. También describe las dos técnicas principales de programación: programación gestual donde el operador guía al robot, y programación textual donde se crea un programa de instrucciones. Finalmente, analiza los diferentes niveles de programación explícita estructurada.
El ladrón de Egipto
En el alto Egipto, el faraón descubrió que su collar había sido robado mientras dormía. A pesar de que los guardias no pudieron encontrar pistas, el faraón siguió unas huellas que lo llevaron a una casa en el bajo Egipto, donde encontró al ladrón y recuperó su collar.
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SCHOOL& US
Este documento presenta una plantilla para un proyecto escolar sobre la vida y el funcionamiento de las escuelas. El proyecto involucrará a estudiantes de 11-14 años de varios países y durará un trimestre. Los estudiantes compararán sistemas escolares a través de videos, un blog, cuestionarios e infografías. El proyecto incluirá videoconferencias, la edición de videos y la creación de un espacio de noticias. Los estudiantes desarrollarán habilidades lingüísticas e interculturales, y el proyecto
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Proyecto Final Lara
- 11. ACTIVIDADES Entre las actividades que se realizarán destacar que habrá tanto actividades individuales, como puede ser la participación en los foros, como actividades en grupo, en algunos casos siendo las agrupaciones con nacionalidades mixtas.
- 12. FOROS En cada una de las unidades a lo largo del curso se abrirá un foro en el que los alumnos tendrán que hacer algún comentario. La participación en los foros se tendrá en cuenta en la evaluación del alumno.
- 13. PROBLEMA DE LA SEMANA Cada semana se planteará un acertijo o reto matemático, que podrá ser planteado por un profesor o sugerido por algún alumno. Los alumnos tratarán de resolverlo a lo largo de la semana
- 14. VIDEOCONFERENCIA A lo largo del desarrollo del proyecto se irán creando eventos. Se realizarán videoconferencias con alumnos de distintas nacionalidades en las que los alumnos tendrán que exponer sus trabajos.
- 16. Se realizarán un cuestionario de Google Drive donde los alumnos evaluarán el desarrollo del proyecto. El grupo de docentes también realizará una evaluación, durante todo el desarrollo del proyecto para tratar de mejorar aquellos aspectos que se puedan mejorar.