Este documento describe un proyecto tecnológico llamado "El estante de mis conocimientos" realizado por estudiantes de cuarto grado. El objetivo general del proyecto fue establecer la interacción activa entre los estudiantes para generar un aprendizaje significativo a través de actividades que desarrollan habilidades. Las actividades incluyeron la organización de libros en estantes, el uso de herramientas informáticas como PowerPoint, y un debate sobre la reutilización. El proyecto buscó trabajar conceptos tecnológic

1. Proyecto tecnológico
“EL ESTANTE DE MIS
CONOCIMIENTOS”
Stephania Zuñiga Naced
Zona Rural del Corregimiento del Saladito
Grado 4

2. El estante de mis conocimientos: "Creatividad y lectura". El nombre
surgió en un principio desde la creatividad de mi grupo de proyecto,
después al estar en interacción con los estudiantes se socializo el
proyecto y por medio de una lluvia de ideas se planteo el nombre final
"creatividad y lectura“ por los libros que se organizarían y por los
materiales que se utilizaron.
De dónde surgió la
idea.
OBJETIVO GENERAL
Objetivo General: Establecer la interacción activa y participativa entre
los estudiantes, generar un aprendizaje significativo con una metodología
que surge a través de una necesidad en la que el estudiante desarrolla y
fortalece habilidades, destrezas, actitudes y valores que sean
consolidados desde un proceso de formación integral y autónoma.

3. Objetivos Específicos:
➢ Fomentar el trabajo colaborativo entre los estudiantes.
➢ Estimular la autonomía y creatividad.
➢ Generar un correcto ambiente de aprendizaje.
➢ Desarrollar en los estudiantes actitudes como: reflexión, consulta, responsabilidad.
➢ Que los estudiantes identifiquen las necesidades que hay en su entorno y busquen posibles
soluciones.
➢ Diseñar un proyecto (El Estante) que ayude a los estudiantes para afianzar sus diferentes
habilidades artísticas, comunicativas, sociales, y de pensamiento complejo.
➢ Explorar la alternativa de dar uso a estantes en malas condiciones para favorecer al orden
y manejo de materiales escolares.
➢ Mediante el trabajo en equipo analizar las diferentes ventajas y desventajas que conlleva
la reutilización de estantes.
➢ Integrar los conocimientos de su vida cotidiana de una manera vivencial.
➢ Aprender a utilizar las diferentes herramientas que se utilizan en la elaboración del
objeto u artefactos.
➢ Incentivar sobre el impacto ambiental, social y cultural del proyecto tecnológico.

4. Para desarrollar las competencias en tecnología
realizamos las siguientes actividades:
 Se realizó una socialización al aire libre utilizando como recurso
un cuaderno bitácora para realizar los apuntes y las diferentes
observaciones entre artefactos y los elementos naturales.
 Como herramienta de apoyo se designaron roles como mediadores
y líderes en los diferentes grupos de trabajo que se necesitaron
para el desarrollo del proyecto tecnológico. También se
desarrolló una cuadricula de autoevaluación de logros que fue muy
oportuna para manejar la óptima interacción de los
componentes de la competencia ciudadana.
 La herramienta de Power Point para presentar el proyecto final.
Listas de cotejo y Cuadricula de Autoevaluación.

5. Qué conocimientos propios de la tecnología se trabajaron:
Se desarrolló el tema de
- Artefactos tecnológicos
- Necesidades
- La reutilización
- Manejo de planos
-Manejo algunas herramientas ofimáticas como Power Point
El proceso tecnológico consistió en
 Describir la necesidad
 Seleccionar ideas
 Hacer el producto

6. Actividades CTS:
Juego “Un debate Natural”: Para esta actividad se destinarán unas temáticas (La importancia de
reutilizar las cajas de cartón y las estanterías metálicas Vs las de madera o plásticas). Se realizará
una estimulación previa para crear el ambiente significativo y posteriormente se contempla el debate
con el fin de marcar posturas críticas hacia diferentes realidades. No obstante cabe resaltar que
previo a esto se destinan tiempos de consulta.

7. Evaluación
Formativa: Se evaluaron los conocimientos previos durante cada actividad
desarrollada, se observo los estilos de aprendizaje y habilidades para así conformar
los grupos de trabajo.
Estimule la autonomía y colaboración
Monitoreamos el progreso a lo que refieres a actitudes y aptitudes en la cuadricula de
auto evaluación
Sumativa: Para esta evaluación se demostró la comprensión de los temas y el
desarrollo de habilidades en la exposición final del proyecto, también durante la
actividad del debate.
 Por ultimo realizaron los estudiantes una autoevaluación final, una evaluación al
proyecto y una observación al maestro acompañante.

8. Agradecimientos:
*Docente Zalathiel Cárdenas
*Institución Educativa Francisco José Lloreda Mera
*Estudiantes de grado 4 jornada mañana
*Docente titular Olimpo A.