Psicologia
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Esta unidad de aprendizaje se enfoca en modelos y teorías psicológicas del desarrollo humano en la infancia. Los estudiantes aprenderán a analizar clases de docentes y proponer clases basadas en principales teorías del desarrollo. La siguiente unidad examina la situación de la infancia en México y cómo factores sociopolíticos, económicos y culturales influyen en el desarrollo a través del análisis de indicadores y programas. Los estudiantes crearán un video sobre un niño migrante
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Jaume Trilla 5
La educación formal puede incluir actividades no formales y procesos informales. Los sistemas educativos deben ser flexibles para permitir que cada individuo siga su propio camino educativo según sus intereses y necesidades. La planificación del sector de educación no formal debería distinguir entre tipos con objetivos, métodos y organizaciones claras, en lugar de suponer las necesidades de los participantes.
S4 tarea4 arloj
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada con base en los planteamientos de la didáctica crítica. El objetivo es que un grupo de estudiantes de pedagogía analice su trayectoria en el Sistema Educativo Mexicano y proponga mejoras. El grupo se dividirá en dos para identificar fortalezas y debilidades del sistema, luego compararán sus hallazgos con las ideas de un autor. Finalmente, generarán propuestas para mejorar la calidad educativa desde su experiencia como estudiantes y futuros docentes.
Ent1 selene lopez_ebc
Este documento presenta los conceptos clave de la educación basada en competencias. Explica que una competencia es un desempeño que resulta de la movilización de conocimientos, habilidades y valores para resolver problemas. Describe algunas características del modelo educativo basado en competencias como la especificidad del aprendizaje, la modularidad de los conocimientos y la evaluación basada en evidencias. Además, identifica diferentes tipos de competencias como la actualización continua y la orientación al paciente. Finalmente, señala que la educación nutricional bas
Fuentes curriculares
El documento describe las cuatro principales fuentes curriculares: la fuente sociológica, que se refiere a las demandas sociales y culturales del sistema educativo; la fuente psicológica, que aporta información sobre los factores del crecimiento personal del alumno; la fuente pedagógica; y la fuente epistemológica, cuya base son los conocimientos científicos de las diferentes áreas curriculares.
El currículo
El documento habla sobre el currículo y sus diferentes tipos y modelos. Explica que el currículo permite planificar las actividades académicas de forma general y lograr los objetivos deseados. Describe los diferentes tipos de currículo como el oculto, operacional, oficial y nulo. También presenta varios modelos curriculares como el clásico de Tyler y modelos sistémicos, críticos y constructivistas. Se enfoca en explicar el modelo de Tyler y sus principios básicos.
Competencias disciplinares[1]
El documento describe las competencias que un estudiante de ciencias sociales debe desarrollar en un sistema educativo abierto, incluyendo comportarse de manera ética, argumentar los efectos de cambios políticos y sociales, proponer soluciones a problemas ambientales y de la comunidad de manera crítica y reflexiva, y valorar el patrimonio histórico-cultural. También discute la importancia de un currículo y evaluaciones flexibles que se adapten a las necesidades individuales de los estudiantes.
Grupo 6
El documento describe el modelo curricular de Mauritz Johnson, incluyendo su distinción entre currículo y enseñanza, sus premisas y etapas. Johnson considera que el currículo describe los resultados de aprendizaje, mientras que la enseñanza es el proceso de instruir a los estudiantes. Su modelo incluye la fijación de objetivos, la selección curricular y la integración de varios modelos en el diseño del currículo.
Objetivos
Este documento propone difundir los conocimientos adquiridos durante una maestría en educación a través de un blog. El blog compartirá información sobre investigación educativa, evaluación e investigación y el modelo CIPP. También reflexionará sobre el desarrollo curricular en la Institución Educativa Juan José Nieto de Baranoa.
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Competencias disciplinares[1]
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Aporte personal
El documento resume los temas centrales de la unidad sobre evaluación educativa. Explica que la evaluación debe considerar aspectos académicos, disciplinarios y del desarrollo de conocimientos científicos del estudiante. También destaca que la evaluación debe ser continua para identificar falencias y mejorar estrategias pedagógicas. Finalmente, señala que a nivel superior la evaluación académica requiere de infraestructura y docentes capacitados de acuerdo a los estándares del CEAACES.
Evaluacion educativa
El documento describe la historia y propósitos de la evaluación educativa. Comenzó en el mundo empresarial y luego se extendió a la educación, centrándose en áreas como actitudes, destrezas, programas educativos y la práctica docente. Explica diferentes tipos de evaluación como formativa, sumativa, de diagnóstico y final. También discute la calidad de la educación en México y los objetivos de la evaluación como la construcción de conocimientos y el desarrollo de habilidades en los estudiantes.
Fuentes del currículum
El documento identifica seis fuentes que influyen en el currículum: filosófica, sociocultural, epistemológica, psicológica y pedagógica. Estas fuentes ayudan a justificar los objetivos y principios de la acción escolar y determinan qué contenidos, valores y habilidades se incluyen o excluyen. La fuente contextual se refiere a cómo el entorno social e histórico influye en el currículum.
Atención diversidad
Este documento establece principios generales para la atención a la diversidad en los centros educativos, incluyendo la implementación de medidas organizativas y curriculares flexibles para satisfacer las necesidades individuales del alumnado. Se enfatiza la inclusión escolar y social de todos los estudiantes. Asimismo, describe diferentes grupos de alumnos con necesidades específicas de apoyo, como aquellos con discapacidades o altas capacidades, y los mecanismos para evaluar sus necesidades y establecer una respuesta educativa adecuada.
Atención diversidad
Este documento establece principios generales para la atención a la diversidad en los centros educativos. Señala que las escuelas deben organizar las enseñanzas de manera flexible para satisfacer las necesidades individuales del alumnado. También destaca que la atención a la diversidad debe ser la norma en la educación obligatoria para ayudar a todos los estudiantes a alcanzar sus máximas capacidades y competencias básicas. Además, describe los diferentes tipos de alumnos con necesidades específicas de apoyo y las medidas educativ
Atención diversidad
Este documento establece principios generales para la atención a la diversidad en los centros educativos. Señala que las escuelas deben disponer de medidas organizativas y curriculares flexibles para atender las necesidades individuales del alumnado. También describe los diferentes grupos de estudiantes con necesidades específicas de apoyo, como aquellos con discapacidades o altas capacidades. Explica que la respuesta educativa a estas necesidades debe basarse en los principios de inclusión e integración en entornos de aprendizaje ordinarios.
Presentacion de leyton
Este documento presenta el Modelo Integrado de Mario Leyton Soto para la planificación curricular. El modelo integra los elementos esenciales de la filosofía, psicología, sociedad, contenidos culturales y educandos. Explica conceptos fundamentales, objetivos, experiencias y actividades, así como los procesos básicos de selección, organización y evaluación. El modelo se caracteriza por ser dinámico e integrado, permitir iniciar la planificación curricular en cualquier momento y con cualquier variable, y orientar la selección y organización de
Currículum oculto escolar
El documento describe el concepto de currículum oculto y cómo se transmite de manera implícita a través de las prácticas institucionales en el aula, influyendo en los conocimientos, actitudes y valores de los estudiantes. El currículum oculto incluye habilidades como la puntualidad y la participación activa que se aprenden a través de las relaciones entre docentes y estudiantes, donde los docentes mantienen un rol de poder y los estudiantes de sumisión. Este currículum oculto puede ayudar a socializar
Diapositivas Univim
El documento describe el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo se refiere al grado de intervención del estudiante en establecer objetivos y evaluarse a sí mismo. Requiere autodisciplina, responsabilidad y compromiso. El aprendizaje significativo ocurre cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reconstruyendo ambos. Existen tres tipos de aprendizaje significativo: aprendizaje de representaciones, de conceptos y de proposiciones.
presentación programa
Este documento presenta una propuesta pedagógica basada en la problematización del conocimiento mediante preguntas que permitan al estudiante encontrar sus propias respuestas. El seminario se centrará en elementos como la historia, la educación y la epistemología para analizar fenómenos sociales seleccionados y crear proyectos de aula que definan propuestas educativas enfocadas en el tipo de persona que se desea formar. Adicionalmente, se reconocerán teorías educativas y se comprenderán desafíos actuales para la
El paradigma del aprendizaje
El documento describe cuatro puntos clave sobre el aprendizaje y el desarrollo. Explica que los alumnos deben entenderse como seres sociales que aprenden a través de interacciones, y que los profesores son agentes culturales y mediadores. También describe el concepto de andamiaje como un sistema de apoyo ajustable que los profesores crean para promover la autonomía de los alumnos. Por último, señala que el aprendizaje se entiende mejor a través de la relación entre desarrollo y aprendizaje social e inter
P rograma de filosofia (2)
El programa de filosofía de la educación tiene como propósito enfatizar el valor de la reflexión filosófica sobre la educación y las diversas posturas a su alrededor. Se compone de tres unidades de aprendizaje que examinan conceptos básicos de filosofía de la educación, el sentido y fines de la educación a lo largo de la historia, y la relación entre educación y sociedad. El programa busca que los estudiantes indaguen críticamente diferentes perspectivas filosóficas y reflexionen sobre temas como el papel del conocimiento y
Evaluacion enfoque congnitivo
El documento describe la importancia de la evaluación del aprendizaje desde un enfoque cognitivo para los maestros. Explica que la evaluación permite regular el aprendizaje de los estudiantes y provee información sobre sus logros. También enfatiza que los maestros deben comprender lo que los estudiantes saben y no saben, y deben proporcionar herramientas para apoyar la autorregulación del aprendizaje.
Presentación1
Este documento presenta un programa de estudio dividido en 4 módulos. El Módulo 1 cubre el desarrollo humano en general. El Módulo 2 explora las teorías psicológicas clave del desarrollo infantil. El Módulo 3 examina la situación de la infancia en México. Y el Módulo 4 analiza la influencia de los maestros y las escuelas en el desarrollo humano. Cada módulo se centra en un tema clave y cubre contenidos y competencias relevantes.
Validez de las pruebas psicologicas
El documento describe los diferentes tipos de validez que deben poseer las pruebas psicológicas, incluyendo la validez de contenido, la validez relacionada con el criterio, y la validez del concepto. También explica que la validez se ve afectada por factores como la construcción del instrumento, la administración y calificación de la prueba, y las características del grupo evaluado. La validez es un aspecto fundamental que determina si una prueba mide realmente lo que pretende medir.
Clasificacionde los tests psicologicos
El documento describe los tipos y propósitos de las pruebas psicológicas. Explica que las pruebas sirven para la predicción, diagnóstico e investigación. Además, clasifica las pruebas psicológicas según su forma de administración, corrección, construcción, tiempo de administración, tipo de estímulo y contenido. Finalmente, enumera criterios para reconocer una "buena prueba" como la validez, utilidad y evidencia de investigación que la avale.
Evolución De Pruebas Psicológicas
El documento resume la evolución histórica de las pruebas psicológicas desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando su uso en la educación y selección militar. Explica que los tests son instrumentos para medir aspectos psicológicos y ayudan al diagnóstico y planificación de tratamientos. Finalmente, divide los tests en dos tipos: proyectivos que incluyen gráficos, verbales y lúdicos, y psicométricos.
MAPA CONCEPTUAL EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
El documento presenta conceptos básicos sobre la evaluación psicológica. Se menciona que surgió en 1905 durante la Primera Guerra Mundial para evaluar el nivel intelectual de los reclutas. Francis Galton fue pionero en el uso de pruebas psicológicas y Alfred Binet creó uno de los primeros tests de inteligencia. Actualmente, la evaluación psicológica se utiliza con fines educativos, laborales y clínicos entre otros, empleando técnicas estandarizadas como pruebas y entrevistas.
Juan amos comenius
Este documento presenta un resumen de la vida y obra de Juan Amós Comenius, considerado el "Padre de la Educación Moderna". Comenius nació en 1592 en la República Checa y escribió más de 154 libros sobre educación y pedagogía. Tuvo que exiliarse de su país durante 42 años debido a la guerra y perdió a su familia. Sus obras más importantes incluyen La escuela materna, La puerta de la sabiduría y El camino de la luz. Comenius defendió ideas innovadoras como que la educación
Mapa conceptual origen y evolucion de la psicologia
El origen de la psicología se remonta a la filosofía griega, pero se considera que la psicología científica comenzó en el siglo XIX con filósofos como Wundt y Fechner. Wundt estableció el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 y desarrolló el método científico para estudiar procesos mentales. Esto dio lugar a diversas escuelas como el funcionalismo, conductismo y psicoanálisis. En la actualidad, la psicología transpersonal estudia las interacciones
Psicologia lepri 1°
Este documento presenta el programa de un curso de Psicología del Desarrollo Infantil (0-12 años) para una licenciatura en Educación Primaria. El curso busca que los futuros docentes comprendan el desarrollo infantil desde perspectivas históricas, culturales y teóricas para poder abordar las necesidades de los estudiantes. El curso consta de 4 módulos que cubren temas como las concepciones del desarrollo a través de la historia, teorías psicológicas clave, la situación actual
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Este estudio de caso analiza el desarrollo del lenguaje de un alumno de 4 años con dificultades expresivas. Se aplicaron instrumentos como la observación, entrevistas y pruebas para diagnosticar sus habilidades lingüísticas. Los resultados mostraron que el alumno tiene un vocabulario limitado y dificultad para centrar su atención. El objetivo es identificar estrategias de intervención que permitan mejorar sus aprendizajes, especialmente en el área del lenguaje.
Informe de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionales
Este documento presenta el informe de práctica profesional de una estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar. El informe evalúa el desarrollo de nueve competencias profesionales a lo largo de la carrera, incluyendo la competencia de diseñar planeaciones didácticas aplicando conocimientos pedagógicos y disciplinares. La estudiante describe su proceso de aprendizaje para mejorar la elaboración de planes de clase, tomando en cuenta factores como las necesidades de los estudiantes, el currículo y el
Informe de prácticas museo casas y contrucciones
Este documento presenta un informe de prácticas realizadas en un museo sobre casas y construcciones en un jardín de niños. El informe incluye un diagnóstico del contexto escolar, los objetivos de la intervención, un plan estratégico dividido en cuatro salas sobre diferentes tipos de vivienda a lo largo de la historia, y un análisis de lo realizado en cada sala enfocado en conceptos de primer y segundo orden sobre cambio y permanencia.
Proyecto museo las casas
Este documento describe un proyecto de museo para estudiantes de preescolar llamado "Las Casas". El propósito es que los estudiantes reconozcan los cambios y continuidades en su comunidad observando construcciones antiguas y actuales. El museo se exhibirá en el patio trasero de la escuela durante tres días usando materiales como cavernas, piedras, madera e hierro. Los estudiantes aprenderán sobre formas geométricas y la historia de las construcciones a través de fotografías, videos y maquetas.
Proyecto museo las casas
Este documento presenta un proyecto de museo llamado "Las casas" que se llevará a cabo en la Escuela Normal No. 3 de Nezahualcóyotl. El museo explorará la evolución de las viviendas humanas desde las primeras cavernas hasta las casas modernas, enfocándose en los conceptos de primer y segundo orden de cambio y permanencia. El museo se exhibirá durante tres días en el patio trasero de la escuela y contará con exhibiciones de cavernas, materiales de construcción históricos y
Diagnostico de historia ezequiel ordoñez
El documento presenta el diagnóstico de historia realizado en un preescolar de Chimalhuacán, México. Se describen las actividades realizadas con los niños para explorar su identidad personal y familiar y sus conocimientos sobre el Día de Muertos. Los niños dibujaron su reflejo en un espejo y pegaron recortes de sus cosas favoritas. Algunos compartieron cómo celebran el Día de Muertos en su casa, destacando la presentación de una danza tradicional por parte de un alumno y su familia.
Diagnostico de historia
Este documento presenta el plan de trabajo de un día de clase para niños de primer grado. La clase se centra en que los estudiantes aprendan acerca de sí mismos, incluyendo sus características físicas, gustos y familia. Las actividades incluyen que los estudiantes se describan a sí mismos, se dibujen en un espejo y peguen recortes sobre sus preferencias y familia en una cartulina junto a su dibujo. Al final, los estudiantes explicarán su cartel a la clase.
Tendencias de bases de datos
El Observatorio de la Educación Iberoamericana tiene como objetivo producir significados y generar posibles rutas para incorporar múltiples perspectivas educativas de la región para analizar la educación desde un enfoque iberoamericano. Es una instancia que permite examinar la educación desde un contexto geográfico, social y cultural iberoamericano.
Palacio de bellas artes
El documento describe la historia del Palacio de Bellas Artes en la Ciudad de México. Comenzó su construcción en 1904 bajo la dirección del arquitecto italiano Adamo Boari, pero se detuvo en 1910 debido a la Revolución Mexicana. Su construcción se reanudó en 1928 bajo la dirección del arquitecto mexicano Federico Mariscal y finalmente se inauguró en 1934. Actualmente alberga importantes obras de arte y es considerado uno de los edificios más emblemáticos de la capital mexicana.
MPBA Palacio de Bellas Artes
A principios del siglo XX, el presidente Porfirio Díaz encargó al arquitecto italiano Adamo Boari la construcción de un nuevo Teatro Nacional en la Ciudad de México como parte de las celebraciones del Centenario de la Independencia. La construcción tuvo varias fases debido a interrupciones como la Revolución Mexicana, y finalmente se terminó en 1934 bajo la dirección de los arquitectos Federico Mariscal y Alberto Pani, transformándose en un foro para las artes escénicas y plásticas.
Reseñas de peliculas
La película cuenta la historia de Rizvan Khan, un hombre hindú con síndrome de Asperger que se casa con una mujer estadounidense llamada Mandira. Tras los atentados del 11 de septiembre, su hijastro es asesinado en un ataque racista y Mandira culpa a Rizvan. Ella le dice que no regrese a menos que le diga al Presidente de EE.UU. que su nombre es Khan y que no es terrorista. Rizvan viaja por el país tratando de cumplir con este objetivo, ayudando a personas necesitadas en el camino
Ritos funerarios en la costumbre nacional
El documento describe los rituales funerarios en la cultura nacional. Explica que los rituales funerarios son específicos de la especie humana y cumplen funciones psicológicas, sociales y simbólicas. Varios párrafos detallan la evolución de los rituales funerarios a través de la historia en diferentes culturas y cómo reflejan las creencias sobre la muerte y la vida después de la muerte.
Base de datos
El documento describe el Observatorio de Educación Iberoamericana de la UNESCO, el cual tiene como objetivo producir análisis sobre la educación en Iberoamérica desde una perspectiva regional. El Observatorio busca incorporar múltiples perspectivas para entender la educación en toda su complejidad. Proporciona herramientas como bases de datos y terminología para realizar búsquedas sobre temas educativos.
Reencuentro con la historia
Este documento presenta una introducción a un tema sobre la enseñanza de la historia en México. Discute conceptos clave como la historia, la conciencia histórica y la identidad. Explica que la historia se estudia para ser difundida y que la función del historiador no se limita a la investigación sino también a la enseñanza. Finalmente, argumenta que la enseñanza de la historia busca formar una conciencia histórica en los estudiantes y revelar la verdadera naturaleza histórica de la existencia humana.
Pagès, j. (1996) las representaciones de los estudiantes de maestro sobre l...
Este documento presenta un resumen de un estudio sobre las representaciones de los estudiantes de maestro sobre las ciencias sociales y su enseñanza. El estudio encontró que la mayoría de los estudiantes recuerdan el método de enseñanza de sus profesores como tradicional, centrado en explicaciones y copiar lecciones. También señala la necesidad de formar maestros reflexivos que puedan tomar decisiones informadas sobre la enseñanza de las ciencias sociales y se comprometan con mejorar la sociedad.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Psicologia
- 1. Unidad de aprendizaje II Modelos y teorías psicológicas del desarrollo humano en la infancia
- 2. Competencias de la unidad de aprendizaje • Conforma marcos explicativos sustentados en la comprensión y revisión crítica de las principales teorías psicológicas del desarrollo humano que le permiten identificar posibilidades de estudio e intervención en torno a diversas acciones y programas relacionados con el desarrollo humano y psicológico de los niños en el periodo correspondiente a la educación preescolar y primaria en relación con sus contextos de referencia.
- 3. Productos: • Análisis de la clase de un docente • Propuesta de clase
- 4. Unidad de aprendizaje III Situación de la infancia en México y condicionantes sociopolíticos, económicos y culturales al desarrollo humano
- 5. Competencias de la unidad de aprendizaje • Con base en la realización de análisis de tendencias, indicadores y/o resultados de programas globales o nacionales, identifica ámbitos de necesidad y problemática relacionados con distintos aspectos del desarrollo psicológico infantil, considerando grupos en situaciones de escolarización, exclusión o riesgo, lo que le permite una valoración crítica de posibilidades y restricciones desde los condicionantes del contexto sociopolítico, económico y cultural.
- 6. Producto: * Video de “ Fausto el niño migrante”