Este documento presenta una rúbrica para evaluar una exposición con apoyos visuales en cuatro aspectos: introducción y propósito, fundamentación y organización, lenguaje y congruencia, y cumplimiento de objetivos. Cada aspecto se evalúa en una escala de 6 a 10 puntos dependiendo del nivel de desempeño del expositor en cada categoría como la claridad de la introducción, correspondencia de los apoyos visuales con el discurso, uso correcto del lenguaje, y cumplimiento de objetivos y cronograma.

1. RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN CON APOYOS VISUALES.
FILOSOFÍA Fecha:
SEXTO SEMESTRE
Alumno(a): Lic. Erika J. GuerreroHdez.
ASPECTOS A EVALUAR BAJO
(6)
MEDIO
(7-8)
ALTO
(9)
MUY ALTO
(10)
Introducción al tema, aclaración del
propósito general y las ideas
principales.
Inicia con imprecisiones y sin
un orden definido. Solo se
menciona el tema.
Describe con brevedad lo
que se tratara en la
presentación. Se precisa el
tema.
Introduce un elemento frase
para captar el interés.
Capta la atención del
auditorio con un elemento
interesante. Enuncia el tema
y los subtemas a tratar y el
orden de estos. Se hace una
introducción breve del tema.
Fundamentación, organización y
congruencia entre el discurso y los
apoyos visuales.
Incluye apoyos visuales pero
son ornamentales. No
corresponden a una parte
determinada del discurso.
Pone una cantidad de
diapositivas u hojas de
rotafolio que no corresponde
al tiempo disponible para la
presentación.
Mezcla apoyos visuales que
corresponden a una parte
determinada del discurso
con otros poco relacionados.
Pone una cantidad de
imagen y texto que
corresponde a lo expuesto.
Apoya su exposición oral en
los recursos visuales para
fundamentar las ideas.
Incluye apoyos visuales que
corresponden a una parte
determinada del discurso.La
cantidad de texto
corresponde al tiempo
disponible para exponer.
Apoya su exposición oral en
los recursos visuales para
fundamentar las ideas. Se
vale de los apoyos visuales
para aclarar el discurso.Hace
énfasis en lo que dice y en lo
que ve el auditorio. Hace
corresponder cada apoyo
con una parte y un momento
específico del discurso.
Congruencia entre el lenguaje
hablado y el escrito. Uso de las
normas ortográficas y de redacción y
dicción.
Su nivel de lenguaje hablado
no corresponde al del escrito.
No esta adecuado al público y
su material de apoyo tiene
cinco errores ortográficos en
total. Contiene dos frases
incomprensibles. Usa
Su lenguaje oral y escrito es
congruente y es adecuado al
público. Sus diapositivas u
hojas de rotafolio tienen
hasta cuatro errores
ortográficos en total.
Contiene una frase ilegible.
Su lenguaje oral y escrito es
congruente y adecuado al
público. Sus hojas de
rotafolio o diapositivas no
tienen faltas de ortografía ni
redacción. Todas las frases
son comprensibles. Evita las
Su lenguaje oral y escrito es
congruente. Sus diapositivas
u hojas de rotafolio no
tienen faltas de ortografía ni
de redacción. Todas las
frases son comprensibles.
Demuestra dominio del

2. muletillas y barbarismos al
hablar. Comete errores de
pronunciación que dificultan
la compresión.
Usa muletillas al hablar.
Tiene errores de dicción en
las palabraspoco frecuentes.
muletillas y los barbarismos.
Su dicción es correcta.
Modera su tono y volumen
de voz para que todos los
escuchen.
lenguaje escrito y habla
correctamente. Despliega un
vocabulario amplio y
variado.Su pronunciación es
clara, con un tono de voz
dinámico y dominante. Su
voz tiene el tono y el
volumen adecuado para que
todos lo escuchen. Todas las
frases son breves, claras y
comprensibles.
Cumplimiento de los propósitos
anunciados en la introducción y
conclusiones en el tiempo indicado.
Cumplió algunos de los
objetivos. Llego a las
conclusiones repentinamente.
Rebaso el tiempo asignado o
termino mucho antes de lo
esperado.
Cumplió la mayoría de los
objetivos. Preparo el
momento de dar las
conclusiones. Tuvo que
acelerar el ritmo de la
exposición para ajustarse al
tiempo asignado.
Cumplió con los objetivos.Se
ajustó al orden dela mayoría
de los subtemas y al
cronograma indicados al
principio y abordo las
conclusiones en el momento
esperado para ello. Su ritmo
en general fue constante y
casi uniformea lo largo de la
exposición y se ajustó al
tiempo asignado.
Cumplió con los objetivos
anunciados al principio. Se
ajustó al orden de subtemas
y cronograma indicados
desde el inicio y abordo las
conclusiones en el momento
esperado para ello. Su ritmo
de exposición fue constante
y uniforme a lo largo de su
intervención y termino justo
a tiempo.
SUMA =
TOTAL =
Firmadel alumno Firmadel docente