Este documento presenta un programa de reeducación de trastornos del cálculo. El curso tiene como objetivo principal comprender y aplicar recursos metodológicos para la enseñanza y reeducación de habilidades matemáticas fundamentales y trastornos del cálculo. El programa contiene seis unidades que cubren temas como iniciación matemática, alteraciones en el aprendizaje del cálculo, resolución de problemas, evaluación e intervención psicopedagógica. El curso utiliza diversas formas de trabajo como clases expositivas,

1. Reeducación de los trastornos del cálculo Mg Erwin E. Muñoz B.

2. PROGRAMA Reeducación de los trastornos del cálculo 6º nivel Plan semestral Erwin Muñoz B. (erwine5@gmail.com) Profesor de Educación Diferencial Mención Trastornos Específicos del Aprendizaje Mg Educación , Mención Políticas y Gestión Educativas Jefe Técnico Centro Educacional San Nicolás Docente Adjunto Cec Uach Mg Erwin E. Muñoz B.

3. Descripción Curso teórico-práctico de gran implicancia en el quehacer pedagógico, el cual consiste en que los alumnos conozcan , comprendan y apliquen recursos metodológicos utilizados para la estimulación enseñanza y reeducación de los procesos de aprendizaje de los conocimientos y habilidades matemáticas fundamentales y trastornos del cálculo que se presentan en estudiantes de distintos niveles de enseñanza Mg Erwin E. Muñoz B.

4. Objetivos generales Comprender y manejar los fundamentos teóricos y psicológicos que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas. Conocer y dominar recursos técnicos y metodológicos específicos para la estimulación enseñanza y reeducación del cálculo que permitan al psicopedagogo llevar a cabo una planificación para el progreso de las dificultades en esta área. Mg Erwin E. Muñoz B.

5. Objetivos específicos Conocer los procesos psicológicos fundamentales que participan en el aprendizaje de las habilidades y conocimientos matemáticos Conocer los distintos modelos de iniciación matemática. Conocer metodologías y herramientas que permitan la educación y reeducación de las habilidades y conocimientos matemáticos. Emplear los recursos metodológicos pertinentes para la enseñanza de la matemática y/o reeducación de los trastornos del cálculo. Conocer, dominar y aplicar distintos instrumentos de evaluación de los procesos y detección de los trastornos del cálculo. Confeccionar y aplicar planes de reeducación de los trastornos del cálculo. Elaboración de material específico para la enseñanza de la matemática y reeducación de trastornos del cálculo. Mg Erwin E. Muñoz B.

6. Unidad I: INICIACIÓN Y EDUCACIÓN DE LA MATEMÁTICA Contenidos: Bases psicológicas para el aprendizaje del concepto de número Construcción del concepto de número El conteo: Modelo Lógico Piagetiano y Modelo de integración de habilidades Desarrollo del pensamiento matemático Mg Erwin E. Muñoz B.

7. Unidad II: ALTERACIONES Y DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DEL CÁLCULO Factores que originan e inciden Esquema general para la intervención psicopedagógica Acalculia Discalculia Disaritmética Mg Erwin E. Muñoz B.

8. Unidad III: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Tipología Resultados Mg Erwin E. Muñoz B.

9. Unidad IV: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pruebas estandarizadas Construcción de pruebas informales Mg Erwin E. Muñoz B.

10. Unidad V: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ENSEÑANZA Y REEDUCACIÓN Elaboración de materiales Recursos metodológicos para numeración Recursos metodológicos para las cuatro operaciones básicas Método de enseñanza para la resolución de problemas Software educativo Mg Erwin E. Muñoz B.

11. Unidad VI: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Aplicación de instrumentos de evaluación Informe psicopedagógico de las dificultades o trastornos del cálculo Elaboración de plan de estimulación o reeducación Mg Erwin E. Muñoz B.

12. IV. Formas de trabajo docente Clases teórico-expositivas con material audiovisual Sesiones de análisis y discusión teórica Lectura Obligatoria de bibliografía pertinente Talleres de reflexión y análisis grupal Investigación grupal e individual Exposiciones grupales. Mg Erwin E. Muñoz B.

13. V. Bibliografía Barody, A. “El pensamiento matemático de los niños: un marco evolutivo para los maestros de preescolar, ciclo inicial y educación especial” (1988) Bermejo, V “El niño y la aritmética: instrucción y construcción de las primeras nociones aritméticas” (1990) Careaga, R. “Diagnóstico y reeducación de los trastornos del cálculo: primer ciclo de E.G.B.(1993) Cofré, A.,Tapia, L. “Como enseñar matemáticas”(1976) Cofré, A.,Tapia, L. “Matemáticas recreativas en el aula”(1976) Chadwick, M. Tarky,I “Juegos de Razonamiento Lógico”(1994) Chadwick, M. “Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas”(1986) Ferrero, L. “El juego y las matemáticas”(1991) Pozo,J.,Pérez, M., Zanocco, P “Como aprenden las matemáticas los niños” (1981) Mg Erwin E. Muñoz B.

14. VI. Formas de evaluación Primera evaluación 25% ensayo Segunda evaluación 25% exposición Tercera evaluación 30% Diagnóstico, informe y plan Cuarta evaluación 20% Trabajos prácticos Mg Erwin E. Muñoz B.