El documento habla sobre las relaciones interpersonales y la autoestima. Explica que para tener relaciones positivas se debe tener una autoestima alta y aceptarse a uno mismo, incluyendo defectos y limitaciones. También describe estrategias para mejorar la autoestima como afrontar la realidad, ser independiente en los juicios, y hacer caso omiso de críticas destructivas. Resalta que para tener éxito en las relaciones y desarrollar la personalidad plenamente, una persona debe sentirse bien consigo misma y tener una autoestima elevada.

1. Relaciones Interpersonales y Autoestima “ Nada ni nadie te debe hacer perder la ilusión de la vida, la felicidad esta en ti, no la busques fuera, pues la tienes mas cerca de lo que puedas imaginarte”

2. ¿Cómo nos Relacionamos? Cuándo nos relacionamos con los demás esperamos reciprocidad, esto quiere decir que deseamos dar; pero también recibir, escuchar y ser escuchados, comprender y ser comprendidos. Si nos miramos con honestidad, podremos reconocer lo que nos disgusta de nosotros; como sentir rencor, enojo, envidia, e incluso, ser agresivos e irrespetuosos al relacionarnos con otras personas.

3. En ocasiones llegamos a pensar que si nos relacionamos con gritos y golpes, lograremos que nos vean con estimación y autoridad. ¡GRAN EQUIVOCACIÓN!, si nos queremos y respetamos a nosotros mismos no podemos permitir relaciones basadas en la violencia.

4. Nuestras creencias son la parte fundamental de nuestra vida. Nuestros pensamientos son órdenes que serán obedecidas y las veremos reflejadas en nuestra vida como experiencias. Si piensas en miedo, en carencias, en desamor y fracaso, actuarás como un imán para ello, atrayéndolo de manera natural, instantánea, convirtiéndose en tu realidad inmediata.

5. Ejemplos de creencias: “ Nadie me quiere” “ Todo el mundo me hace daño” “ No tengo dinero” “ No tengo capacidad para un empleo mejor” “ Soy fea” Una de las características más importantes del ser humano que provocan más desajustes de personalidad es:

6. La Autoestima

7. ¿Qué es la Autoestima? La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de quién soy, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configura nuestra personalidad.

8. ¿Qué es el Autoconcepto? Concepto que cada quien tiene de sí mismo (positivo o negativo), Ejemplos de estas percepciones son: 􀂾 Características 􀂾 Atributos 􀂾 Cualidades 􀂾 Defectos 􀂾 Capacidades 􀂾 Límites

9. ¿Qué es el Autoconcepto? • El auto concepto se adquiere, enriquece y modifica a lo largo de la vida del individuo. • El origen del auto concepto se sitúa en los primeros años, de la vida de una persona y va evolucionando, produciéndose cambios tanto cualitativos como cuantitativos. • El auto concepto se desarrollará positiva o negativamente según haya sido reforzado.

10. Componentes Básicos 1. Conocimiento de Sí Mismo(a) 2. Autoestima 3. Auto Control 4. Autonomía

11. 1.- Conocimiento de Sí Mismo(a) Tiene la posibilidad de describirse de manera más real y objetiva posible, en los aspectos esenciales de su ser: gustos, preferencias, habilidades, debilidades, fortalezas, prejuicios, valores. Se relaciona directamente con tener noción de la forma de ser y de reaccionar. Es un sentimiento interior que permite, reconocerse, conocer la propia vida y su sentido.

12. 2.- Autoestima Tiene que ver con la aceptación de sí mismo(a) con quererse y aceptarse con sus cualidades, defectos y limitaciones, con hacerse respetar, con la seguridad y confianza en sí mismo(a) para salir adelante en la vida y afrontar retos.

13. 3.- Auto Control Es saber manejar los propios sentimientos, permaneciendo la persona serena y tranquila para afrontarlos y para recuperarse rápidamente de los negativos.

14. 4.- Autonomía Tiene que ver con la capacidad para tomar decisiones en forma independiente, con resolver los propios problemas en lugar de buscar a otros para que lo hagan y con manejar la presión que ejerce el medio cuando se toman decisiones.

15. El auto-concepto positivo favorece el desarrollo de las capacidades potenciales y motiva a la autorrealización ¿Cómo me veo? ¿Cómo quisiera verme? ¿Cómo creo que me ven los otros? Autoestima, “ Percepción Evolutiva de Uno Mismo”

16. Estrategias Básicas para Generar una Buena Autoestima ¿Qué puedo hacer para mejorar la autoestima? La autoestima puede ser desarrollada y mejorada a lo largo de nuestra vida, cuando tomamos conciencia de nosotros mismos y decidimos cambiar el modelo de pensamiento y conducta aprendida. Cambiar este modelo supone:

17. Estrategias Básicas para Generar una Buena Autoestima Vivir conscientemente. Ser honesto y fiel a mis principios. Vivir en el presente y adaptarme a la realidad. Pensar detenidamente lo que debo hacer. Enfrentarme a mi mismo/a.

18. ¿Qué Puedo Hacer para Mejorar la Autoestima? Afrontar la realidad sea cual sea Sé independiente en tus juicios Tratar de ver tus errores y corregirlos Tener una actitud activa y valorar para correr riesgos razonables Respetar la verdad y procurar que sea tu fiel compañera Hacer caso omiso de las críticas destructivas dirigidas a tu persona: niégate a sentirte mal solo para que otros se sientan mejor. Acostumbrarse a ser feliz

19. La Personalidad Es lo que caracteriza a cada persona y ésta recibe las influencias del medio en el que se desenvuelve. A medida que el hombre crece y se desarrolla va incorporando nuevos valores (éticos, religiosos, sociales y culturales) y sufriendo cambios en su constitución personal, hasta llegar a integrar su personalidad básica en forma definitiva.

20. Rasgos de la Personalidad Los rasgos o atributos generales que componen la personalidad del individuo, puede clasificarse en cuatro tipos: 􀀹 Físicos 􀀹 Emotivos 􀀹 Intelectuales 􀀹 Sociales

21. Físicos Están considerados los aspectos corporales externos que distinguen a la persona y le dan cierta apariencia personal (constitución física, expresión del rostro, forma de vestir, etc.)

23. Emotivos Se contemplan todas las formas de reacción que el individuo presenta ante las circunstancias de la vida y su actitud para solucionarlas adecuadamente.

25. Intelectuales Comprenden el sentido común, el razonamiento, la cordura, el conocimiento, la reflexión y todos los procesos afectivos que la persona pone en marcha para externar sus ideas razonablemente.

26. Sociales Se incluyen las cualidades sociales de la persona (comportamiento con los demás, costumbres, hábitos y convencionalismo en las relaciones interpersonales).

27. Rasgos de la Personalidad No es posible determinar la personalidad si no se toma en cuenta la escala de valores propia de cada persona, incluyendo: sus principios, creencias, costumbres; Así mismo sus habilidades para conducirse en lo político, religioso, social y económico, etc. El hombre manifiesta la seguridad en cuatro formas posibles: 􀂾 Seguridad física 􀂾 Seguridad emocional 􀂾 Seguridad social 􀂾 Seguridad económica

28. Seguridad Física Una alimentación adecuada, ejercicio periódico no violento y descanso suficiente son algunas precauciones que se deben tomar para conservar un bienestar físico, una vida saludable tanto en el hogar como en el trabajo y en actividades de cualquier índole.

29. Seguridad Emocional Está directamente relacionada con la auto aceptación. Se fundamenta en el concepto y la aceptación que el individuo tenga de sí mismo y, al mismo tiempo, en la forma como lo perciban los que le rodean.

30. Seguridad Social Se experimenta a través de una sensación de placer, confianza, y conformidad en las reuniones o agrupaciones que los seres humanos llevan a cabo, a las que concurre gente con aficiones o intereses diversos.

31. Seguridad Económica Se alcanza cuando la persona logra cubrir satisfactoriamente sus necesidades materiales (alimentación, habitación, vestido, etc.) que son indispensables para vivir con comodidad, tranquilidad y sin incertidumbre. Se ha considerado comúnmente que el éxito y la superación del hombre en la realización de sus actividades cotidianas, están ligados estrechamente con sus características y cualidades personales.

32. Hay ocasiones en que el ser humano se siente inadaptado ante situaciones imprevistas o totalmente nuevas, reaccionando también en una forma inesperada; deseando, posteriormente, comprenderse mejor a sí mismo para reaccionar de manera adecuada, o por lo menos no tan bruscamente.

33. AUTOESTIMA ALTA AUTOESTIMA BAJA Usa su intuición y percepción Usa sus perjuicios Es libre, nadie lo amenaza, ni amenaza a los demás. Se siente acorralado, amenazado,se defiende constantemente y amenaza a los demás. Dirige su vida hacia donde cree conveniente, desarrollando habilidades que hagan posible esto. Dirige su vida hacia donde otros quieren que vaya, sintiéndose frustrado, enojado y agresivo. Es consciente de su constante cambio, adapta y acepta nuevos valores y rectifica caminos. Inconsciente del cambio, es rígido en sus valores y se empeña en permanecer estático.

34. AUTOESTIMA ALTA AUTOESTIMA BAJA Acepta su sexo y todo lo relaciona con él. No acepta su sexo, ni lo relaciona con él. Se relaciona con el sexo opuesto en forma sincera y duradera. Tiene problemas para relacionarse con el sexo opuesto. Si lo hace es en forma posesiva, destructiva, superficial y efímera. Ejecuta su trabajo con satisfacción, lo hace bien y aprende a mejorar. Ejecuta su trabajo con insatisfacción, no lo hace bien ni aprende a mejorar. Se gusta a sí mismo y gusta de los demás. Se disgusta a sí mismo y le desagradan los demás.

35. AUTOESTIMA ALTA AUTOESTIMA BAJA Tiene confianza en sí mismo y en los demás. Desconfía de sí mismo y de los demás. Se percibe como único y percibe a los demás como únicos y diferentes. Se percibe como copia de los demás y no acepta que los otros sean diferentes. Conoce, respeta y expresa sus sentimientos y permite que lo hagan los demás. No conoce sus sentimientos, los reprime o deforma; no acepta la expresión de sentimientos de los demás. Toma sus propias decisiones y goza con el éxito. No toma decisiones y por lo tanto no tiene éxito.

36. El hombre fracasará en sus relaciones si no se siente bien consigo mismo, lo cuál le puede acarrear problemas con sus semejantes. Para resolverlos debe hacer: 1. Un análisis profundo de su conducta social y una valoración honesta de los rasgos que conforman su personalidad. 2. Deberá realizar cambios en su comportamiento con el fin último de encontrar un ambiente agradable en el que se pueda desarrollar plenamente como persona. 3. Practicar con naturalidad sus relaciones interpersonales y acrecentar su autoestima.

37. “ Toda” Persona Debe Tener Presente los siguientes aspectos: Todos tenemos cualidades y defectos. Todos pueden reconocer sus defectos y cualidades. Todos los individuos tienen algo bueno de lo cual siempre pueden estar orgullosos. Todos son importantes. La forma de sentirse influye sobremanera en lo que se hace con la vida propia. Cuando se está bien con uno mismo se puede actuar mejor y lograr estar bien con los demás dice:

38. Abraham Maslow “ Sólo se podrá respetar a los demás cuando se respeta uno a sí mismo; sólo podremos dar cuándo nos hemos dado a nosotros mismos; sólo podremos amar cuando nos amemos a nosotros mismos”

39. “ El hombre tiene la capacidad para elegir la actitud personal ante cualquier reto, o un conjunto de circunstancias y así decidir su propio camino. Lo que el hombre llega a ser lo tiene que ser por sí mismo. Se ha llamado a la Autoestima la clave del éxito personal, porque es en “sí mismo” , a veces está oculto y sumergido en la inconsciencia o en la ignorancia”.

40. Dinámica Cuestionario No.1 “¿Quién soy?” Objetivo: Que la persona empiece a hacer conciencia de sí misma. Se dará a cada participante el cuestionario adjunto para que terminen las frases incompletas. Proceso: Cometarios en grupo por voluntarios que quieran aportar sus respuestas.

41. Dinámica Cuestionario No.1 “¿Quién soy?” 1. ¿Mi personaje favorito(a) es? 2. ¿Si pudiera tener un deseo sería? 3. Me siento feliz cuando: 4. Me siento muy triste cuando: 5. Me siento muy importante cuando: 6. Una pregunta que tengo sobre la vida es: 7. Me enojo cuando: 8. La fantasía que más me gustaría tener es: 9. Un pensamiento que habitualmente tengo es: 10. Cuando me enojo, yo: 11. Cuando me siento triste, yo: 12. Cuando tengo miedo, yo: 13. Me da miedo cuando: 14. Algo que quiero, pero me da miedo pedir, es:

42. 15. Me siento valiente cuando 16. Me sentí valiente cuando: 17. Amo a: 18. Me veo a mi mismo(a) 19. Algo que hago bien es: 20. Estoy preocupado(a) 21. Más que nada me gustaría: 22. Si fuera anciano(a) 23. Lo mejor de ser yo es: 24. Si fuera niño(a) 25. Detesto: 26. Necesito: 27. Deseo:

43. Dinámica Cuestionario No.2 “¿Quién soy?” Objetivo: Empezar a concientizar el yo integral Proceso: Aportaciones de los participantes 1. Físicamente soy: 2. Mentalmente soy: 3. Emotivamente soy: 4. Mis habilidades y destrezas 5. Mis debilidades y limitaciones 6. Mis aptitudes y capacidades 7. Mis roles o papeles sociales 8. Mi carácter 9. Mis sueños (despierto) 10. Mis actividades más importantes 11. Mis gustos 12. Mis pasatiempos

44. Dinámica Cuestionario No. 3 “¿Quién soy?”. Objetivo: Saber que tanto se confía en el organismo, necesidades, valores y sentimientos. Proceso: Aportaciones de los participantes. Ejemplos de no confiar en el organismo: 􀂃 Una persona que esta en una fiesta se siente cansada y su organismo le pide dormir, pero el miedo de quedar mal, al que dirán, a que la rechacen o juzguen, la obliga a quedarse. Ni goza ni descansa. 􀂃 Otra persona sigue trabajando aunque se encuentra agotada; ni se hace caso, con riesgo de provocar un infarto, ni su trabajo es eficiente.

45. Dinámica Cuestionario No. 3 “¿Quién soy?”. 1. ¿Que capacidades o sensibilidades creo tener? 2. ¿Tengo alguna fuerza especial? 3. ¿Me trato con respeto o juego a devaluarme? 4. ¿qué hago por mí? 5. ¿Me permito cierta indulgencia? 6. ¿Pido a que los demás respeten mis necesidades o juego a que yo no importo? 7. ¿Respeto mis urgencias físicas y emocionales, y trato activamente de satisfacerlas? 8. ¿Me permito disponer de tiempo para pasarla con personas que me agradan? 9. ¿Reservo tiempo para hacer cosas que me gustan? 10. ¿Hay congruencia entre lo que soy y lo que hago? 11. ¿Busco personas que me valoren por lo que hago? 12. ¿Busco personas que me valoren por lo que soy?

46. ....aprendiendo HABILIDADES SOCIALES Saber escuchar Saber influir Saber actuar

47. ¿ Qué son las Habilidades S ociale s ? “ Las habilidades sociales designan aquellas competencias necesarias para actuar en forma socialmente eficiente ” ( Curran y Colb. 1984 ) Eficiencia Aceptación Empatía

48. Conjunto de respuestas específicas, asociadas a estímulos o situaciones generalmente aprendidas y que se expresan en competencias para un buen manejo de las relaciones interpersonales, el liderazgo, la tolerancia y la solidaridad. ( Villegas , 19 99 ) EFICIENCIA La habilidad para interactuar con otros en un contexto dado de un modo específico socialmente aceptable y valorado, y que sea mutuamente beneficioso para los otros. (Combs. Y Staby, 1977) ACEPTACIÓN

49. Con el término de habilidades sociales nos vamos a referir a un amplio número de respuestas, destinadas a establecer y efectuar interacciones sociales. Estas habilidades incluyen la disposición para comunicar con éxito, la cual precisa, a su vez, de la aptitud de imaginarse a uno mismo en el papel de la otra persona: Comprender su comportamiento y reaccionar ante el mismo con eficacia . (García y Nagaz, 1998) EMPATÍA

50. Podemos resumir entonces que las Habilidades Sociales son: Comportamientos recompensados por los demás Formas de interacción que generan beneficios personales y para los demás Conductas verbales y no verbales que influyen en las respuestas de otros Respuestas orientadas a metas y susceptibles de ser aprendidas Capacidades para inducir respuestas deseable en los demás

52. Importancia de las H abilidades S ociale s Favorecer el contacto entre los miembros de la familia con interacciones afectuosas, abiertas, empáticas y confiadas; es propia de las familias saludables Fomentar las habilidades sociales en el hogar, es propiciar un adecuado desarrollo de la autoestima en sus miembros Las familias requieren de la práctica de competencias sociales, a nivel de la cohesión (ligazón emocional y autonomía) y de la adaptabilidad (capacidad de afrontar eventos estresares y cambios) EN EL HOGAR

53. EN EL AULA

54. El desarrollo y el logro de habilidades sociales facilitan la integración social a experiencias de aprendizaje significativo El alumno con habilidades sociales es activo e interactivo, construye sus propios saberes, se motiva académicamente y mejora sus habilidades para el conocimiento obteniendo un mayor rendimiento Importancia de las H abilidades S ociale s EN EL AULA

55. Los problemas en las habilidades sociales del educando se relacionan con un pobre ajuste en el aula, mala comunicación, baja autoestima académica y respuestas negativas como la agresividad, el rechazo y el temor, las cuales dificultan su desempeño.

56. Importancia de las H abilidades S ociale s Relacionarse bien con los demás, ser comprensivo e influyente generan comportamientos laborales efectivos y eficaces Las competencias sociales como emitir mensajes claros, convencer, liderar, persuadir y saber colaborar son habilidades propias de los equipos efectivos de trabajo productivo Las personas con habilidades sociales son capaces de trabajar en equipo en la consecución de metas. Motivan, influyen, dirigiendo los cambios favorables para una organización En la actualidad, los trabajadores más competentes y valorados a nivel social, mantienen el éxito de las organizaciones, son capaces de conciliar, negociar, crear y resolver conflictos. Son “ estrellas “ de la organización EN EL TRABAJO

57. Características de las H abilidades S ociale s Facilitan la asimilación de roles y de las normas sociales, lo cual conlleva a un buen AJUSTE Psicológico y adaptación social adecuada Son comportamientos propios de una persona que busca ser RECOMPENSADO y no comportarse de forma tal que pueda ser CASTIGADO o IGNORADO por lo demás La existencia de competencias sociales desde la infancia favorecen la adaptación social, académica y laboral en la adultez. Su presencia es clave para el DESARROLLO PSICOLÓGICO INTEGRAL de la persona Toda habilidad de tipo personal implica la capacidad de evaluar adecuadamente las acciones y sentimientos del otro para interactuar humanamente. Es una forma de PERCEPCIÓN SOCIAL Las competencias de carácter social cuando están desarrolladas, llevan al ÉXITO PERSONAL, quien las posee utiliza estas habilidades sociales para persuadir, dirigir, negociar, resolver conflictos; cooperar y trabajar en equipo Son comportamientos interpersonales que incluyen RESPUESTAS VERBALES Y NO VERBALES, COGNITIVAS (valoraciones) y EMOCIONALES (temor, ira, alegría, etc.). Emitidas ante uno o más individuos del grupo social Desarrollar las habilidades Sociales es de importancia fundamental para una adaptación psicológica saludable a toda edad y en todo lugar y momento

58. Sin H abilidades S ociale s Presentan problemas en su ajuste emocional (inhibidos y tímidos, impulsos y agresivos) Son ignorados por sus pares en actividades y juegos Muestran pasividad y temor ante el contacto social Se caracterizan por ser poco activos, cooperativos, desobedientes y agresivos Son lentos o inadecuados en su reacción y en su discurso verbal Presentan sentimientos auto despreciativos y de inadecuación social Manifiestan frecuentemente trastornos de aprendizaje y problemas de rendimiento Muestran conductas desviadas de lo aceptado socialmente Los Niños

59. Sin H abilidades S ociale s Tienden a aislarse y a sufrir rechazo social Son impopulares ante su grupo de pares Presentan problemas en el logro de su identidad personal Expresan sentimientos negativos de autosuficiencia y autoevaluación No gustan del colegio con el riesgo de deserción escolar Son catalogados como desadaptados en el ambiente escolar Reflejan inhibiciones en su creatividad, motivación, desempeño social y rendimiento Presentan problemas en su desarrollo emocional, pueden deprimirse fácilmente Presentan falta de equilibrio emocional y pobre autocontrol Los Adolescentes

60. Sin H abilidades S ociale s Carecen de la capacidad para el trabajo en equipo Son incapaces de iniciar y aceptar cambios Se muestran poco competentes a nivel académico y/o laboral Manifiestan dificultades en su vida amical, familiar y de pareja Son considerados problemáticos, poco comunicativos y confiables No se sienten autor realizados y valorados socialmente Tienen sentimientos inadecuados de fracaso y frustración Son proclives a presentar estrés y desórdenes del comportamiento Los Adultos

61. “ MUCHAS GRACIAS” Correo Electronico [email_address] [email_address] Tel: 228-7550 Cel: 9917-1041