Teorías de la resilencia, conceptos.

1. Resiliencia y Teoría cognoscitiva
social

2. Resiliencia
Es
• La capacidad para mantener un
funcionamiento adaptativo de las funciones
físicas y psicológicas en situaciones críticas.
Resultante
de
• Un proceso dinámico y evolutivo que varía
según las circunstancias, la naturaleza de la
situación, el contexto y la etapa de la vida.
Que puede
• Expresarse de muy diferentes maneras en
diferentes culturas o entornos.

3. Factores
internos
Resiliencia
Factores
externos

4. Factores de la Resiliencia internos.
Inteligencia y
habilidad de
resolución de
problemas
Competencia
Autonomía,
independencia.
Autoestima
Adaptación
Auto motivación.
(Luis Enrique Rimari Barrientos)

5. Factores de Resiliencia externos.
Modelamiento
Figuras de
confianza
Límites claros.
Vínculos
afectivos con
pares
(Luis Enrique Rimari Barrientos)

6. Teoría social cognoscitiva
• Enfatiza orígenes sociales de la conducta e
importancia de los procesos cognoscitivos de
pensamiento relacionados con la motivación,
emoción y acción.
Albert Bandura
Walter Mischel

7. Visión de la persona
• Persona activa que utiliza los procesos
cognoscitivos para representar eventos, anticipar
el futuro, elegir entre rutas de acción y
comunicarse con los demás (Mischel y Shoda,
1975).

8. Determinismo recíproco
Conducta
Pensamiento
Ambiente
• La manera en que la gente interpreta los resultados de
sus acciones proporciona información sobre ellos
mismos, y alteran su desempeño posterior. Esta tríada,
conducta, ambiente y pensamiento, es la base de lo
que Bandura llamó determinismo recíproco.

9. Personalidad y Resiliencia
Expectativascreencias
Personalidad
Metas
Aptitudeshabilidades

10. Expectativas-creencias
Expectativas
referentes a los
eventos y las
creencias
referentes a sí
misma.
Ejemplo: conducta
de los demás
Creencias: su
propia capacidad
para manejar
tareas y retos en
situaciones
particulares
(trabajo, recreo,
salón de clase).
Lo más
significativo son
las expectativas y
creencias que se
desarrollan en
relación con
situaciones
específicas.

11. Autoeficacia
• Capacidad que se percibe para enfrentar situaciones específicas
(Bandura, 1995).
• La gente tiene autoconcepciones y procesos de autocontrol que
puede variar de una época a otra y una situación a otra.
Actividades
que se
llevarán a
cabo
Esfuerzo
invertido
Persistencia
en una tarea
Reacciones
emocionales

12. Elevado nivel de Autoeficacia percibida es un
elemento protector que aumenta la motivación
y rendimiento académico, disminuye las
alteraciones emocionales, mejora las conductas
saludables en el cuidado físico, prevención de
conductas de riesgo y la mayor tolerancia al
fracaso (Carrasco y del Barrio, 2002).

13. Un estudiante con alta autoeficacia se
compromete más con las actividades que
se le encomiendan y muestra un mayor
involucramiento y persistencia, a pesar de
las dificultades que se puedan encontrar.
(Bandura, 1986).

14. Factores individuales de la Resiliencia
Inteligencia y
habilidad de
resolución de
problemas
Autonomía,
independencia.
Competencia
Autoeficacia
Autoestima
Adaptación
Auto motivación.

15. Metas
• Capacidad de anticiparse al
futuro y auto motivarse. Guía a
una persona al establecer
prioridades y elegir entre las
situaciones.
• Están organizadas en un sistema
de manera que alguna son más
importantes que otras, pero no
se trata de un sistema rígido o
fijo.

16. Inteligencia y
habilidad de
resolución de
problemas
Autonomía,
independencia.
Competencia
Metas
Autoestima
Adaptación
Auto motivación.

17. Aptitudes-habilidades
• Aptitudes-habilidades implica la manera de
pensar en los problemas así como las
habilidades conductuales para darles solución.

18. Alcanzar
la meta
Juicios
Metas
Modelos
La gente realiza juicios una vez que emprende
una acción.

19. Inteligencia y
habilidad de
resolución de
problemas
Autonomía,
independencia.
Competencia
Aptitudeshabilidades.
Autoestima
Adaptación
Auto motivación.

20. Modelamiento.
Modelo
De tal palo, tal astilla
• El niño puede aprender el lenguaje
observando hablar a sus padres o a
otras personas.
• Un patrón de
conducta nuevo y
complejo puede
aprenderse o
adquirirse sin
reforzadores, pero
si se desempeña o
no la conducta
dependerá de las
recompensas y
castigos.

21. Factores de Resiliencia externos.
Modelamiento
Figuras de
confianza
Límites claros.
Vínculos
afectivos con
pares

22. Bibliografía
• Mario Cartagena Beteta, 2008. Relación entre la
autoeficacia en el rendimiento escolar y los hábitos de
estudio en el rendimiento académico en alumnos de
secundaria.
• Francoise Contreras, Juan Carlos Espinoza, Gustavo
Esguerra, Andrea Haikal, Alejandra Polanía, Adriana
Rodriguez; 2005. Autoeficacia, ansiedad y rendimiento
académico en adolescentes.
• Bandura, 1977. Self efficacy: toward a unifyimg theory of
behavioral change
• Carretero Bermejo, Raúl. (2010). RESILIENCIA. UNA VISIÓN
POSITIVA PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN DESDE
LOS SERVICIOS SOCIALES. Nómadas, Julio-Diciembre.