El consejo de orientación en el ies valdebernardo marzo 2014Luis Madrid Pastor
Este documento resume las alternativas educativas disponibles después de completar la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España, incluyendo la Formación Profesional, el Bachillerato y enseñanzas de régimen especial. Explica brevemente los diferentes tipos de Bachillerato y las materias involucradas, así como los ciclos de Formación Profesional de Grado Medio y Superior.
El documento describe los esfuerzos del IES Valdebernardo en Madrid para abordar problemas de convivencia de forma institucional a través del Observatorio de Convivencia. El observatorio está compuesto por tutores y orientadores y se reúne periódicamente para estudiar casos de alumnos identificados como susceptibles de acoso u otras conductas de riesgo a través de sociogramas, y coordinar intervenciones. El objetivo es mejorar el clima escolar mediante la detección temprana y resolución de conflictos de una manera participativa que involucre a todos
El documento presenta el plan de aula para la asignatura de Ética en los grados 3o y 4o en la Institución Educativa Ateneo Pradera - Valle. El plan incluye el área docente, grado, período, horas semanales, fecha de inicio y finalización, estándares, competencias, indicadores de desempeño, actividades iniciales y de motivación, desarrollo de temas, consignación, retroalimentación, refuerzo, tareas, evaluación, observaciones, transversalidad y bibliografía.
Este documento resume la práctica pedagógica de estudiantes maestros en la Escuela de demostración pedagógica «Ciudad de San Gabriel». Los estudiantes maestros observan y participan en clases de matemáticas, inglés y ciencias naturales. También apoyan procesos democráticos estudiantiles y siembra de árboles en el huerto escolar. El documento incluye firmas que confirman la participación de los estudiantes maestros.
Se solicita asesoramiento sobre cómo responder a los alumnos con mayores necesidades educativas en las áreas que se imparten en inglés dentro de un programa de educación bilingüe castellano-inglés. Se propone establecer medidas de atención a la diversidad, coordinarse con tutores para conocer las necesidades específicas de cada alumno, y aplicar estrategias como tutorías entre iguales para reducir las dificultades en el aprendizaje del inglés.
Este documento describe un programa piloto implementado en escuelas de la Comunidad de Madrid para facilitar la integración de estudiantes inmigrantes. El programa incluye aulas de enlace con clases de español y actividades extracurriculares para promover la convivencia intercultural. También detalla los desafíos de poner en marcha el programa y los recursos disponibles como personal bilingüe y materiales didácticos.
La Escuela República del Brasil en Melipilla tiene como misión dar acogida a los estudiantes en un ambiente grato con personal comprometido. Busca desarrollar las habilidades de los estudiantes para que sean autónomos, creativos y resuelvan problemas. Cuenta con 750 estudiantes y recursos limitados provistos por la municipalidad.
El consejo de orientación en el ies valdebernardo marzo 2014Luis Madrid Pastor
Este documento resume las alternativas educativas disponibles después de completar la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España, incluyendo la Formación Profesional, el Bachillerato y enseñanzas de régimen especial. Explica brevemente los diferentes tipos de Bachillerato y las materias involucradas, así como los ciclos de Formación Profesional de Grado Medio y Superior.
El documento describe los esfuerzos del IES Valdebernardo en Madrid para abordar problemas de convivencia de forma institucional a través del Observatorio de Convivencia. El observatorio está compuesto por tutores y orientadores y se reúne periódicamente para estudiar casos de alumnos identificados como susceptibles de acoso u otras conductas de riesgo a través de sociogramas, y coordinar intervenciones. El objetivo es mejorar el clima escolar mediante la detección temprana y resolución de conflictos de una manera participativa que involucre a todos
El documento presenta el plan de aula para la asignatura de Ética en los grados 3o y 4o en la Institución Educativa Ateneo Pradera - Valle. El plan incluye el área docente, grado, período, horas semanales, fecha de inicio y finalización, estándares, competencias, indicadores de desempeño, actividades iniciales y de motivación, desarrollo de temas, consignación, retroalimentación, refuerzo, tareas, evaluación, observaciones, transversalidad y bibliografía.
Este documento resume la práctica pedagógica de estudiantes maestros en la Escuela de demostración pedagógica «Ciudad de San Gabriel». Los estudiantes maestros observan y participan en clases de matemáticas, inglés y ciencias naturales. También apoyan procesos democráticos estudiantiles y siembra de árboles en el huerto escolar. El documento incluye firmas que confirman la participación de los estudiantes maestros.
Se solicita asesoramiento sobre cómo responder a los alumnos con mayores necesidades educativas en las áreas que se imparten en inglés dentro de un programa de educación bilingüe castellano-inglés. Se propone establecer medidas de atención a la diversidad, coordinarse con tutores para conocer las necesidades específicas de cada alumno, y aplicar estrategias como tutorías entre iguales para reducir las dificultades en el aprendizaje del inglés.
Este documento describe un programa piloto implementado en escuelas de la Comunidad de Madrid para facilitar la integración de estudiantes inmigrantes. El programa incluye aulas de enlace con clases de español y actividades extracurriculares para promover la convivencia intercultural. También detalla los desafíos de poner en marcha el programa y los recursos disponibles como personal bilingüe y materiales didácticos.
La Escuela República del Brasil en Melipilla tiene como misión dar acogida a los estudiantes en un ambiente grato con personal comprometido. Busca desarrollar las habilidades de los estudiantes para que sean autónomos, creativos y resuelvan problemas. Cuenta con 750 estudiantes y recursos limitados provistos por la municipalidad.
El documento resume los logros del Colegio Sofía Infante Hurtado durante 2014. Tuvo una matrícula de 570 estudiantes con tasas de promoción de 98% en enseñanza básica y 91.3% en enseñanza media. Los puntajes PSU fueron altos, con puntajes máximos de 740 en NEM y 729 en lenguaje. El colegio ofreció apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales a través de un equipo multidisciplinario y talleres extracurriculares. También se realizaron actividades para f
El documento presenta información sobre el Colegio Polivalente Camilo Henríquez. Resume que el colegio pertenece a la Fundación Educacional Eva del Carmen Olivares y es parte de la Red Educacional Camilo Henríquez. Destaca que el colegio obtuvo la categoría de desempeño alto en 2018 y describe algunos de sus programas generales como asistencia escolar, acción tutorial, dominio lector y uso de TIC. Finalmente, invita a los nuevos apoderados a sumarse al proyecto educativo del colegio.
Este documento presenta la propuesta de un Diplomado en Etnoeducación de la Universidad del Tolima. El objetivo general es contribuir a la formación de etnoeducadores y fortalecer la identidad cultural de los pueblos indígenas del Tolima. El diplomado se dirige a 40 personas como docentes, estudiantes indígenas y bachilleres avalados por sus comunidades. Cubrirá temas como la historia y cultura de los pueblos indígenas del Tolima, la etnoeducación y la investigación educativa en comunidades indígen
La reunión trata sobre las pruebas de diagnóstico que realizará el alumnado de 4o grado, el programa de lectura eficiente implementado en el centro, las actividades y salidas planificadas, y la programación general anual. Se explican los detalles de las pruebas de diagnóstico, el método de lectura enfocado en desarrollar lectores competentes, y las salidas y talleres previstos para el curso. También se informa sobre el cambio al dominio de Google Apps para mejorar el correo electrónico y el trabajo colaborativo
Este documento presenta el Plan de Atención a la Diversidad del IES El Piles para el año 2011. El plan describe la clasificación del alumnado que necesita medidas especiales, las medidas de atención a la diversidad que se implementarán, y los programas específicos para diferentes tipos de alumnado como el programa de refuerzo de áreas instrumentales básicas y los planes personalizados para alumnado con altas capacidades o necesidades educativas especiales. El objetivo general del plan es establecer un enfoque preventivo e inclusivo para dar respuesta a
El documento describe el contexto del Colegio Complejo Educacional "Un Amanecer en la Araucanía" y el curso de 5° año B. El colegio atiende a 404 estudiantes y se encuentra ubicado en un sector de bajos recursos en Temuco. El curso está compuesto por 25 estudiantes entre 10 y 11 años, incluyendo 3 estudiantes mapuches y 3 con necesidades educativas especiales. El contexto familiar de los estudiantes es de bajos recursos y la participación de los apoderados es baja. Se realizó
Plan atencion diversidad definitivo 2012colegiosiles
Este plan de atención a la diversidad tiene como objetivo proporcionar una respuesta educativa adecuada a todo el alumnado del centro, especialmente a aquellos con necesidades educativas. Establece diferentes niveles de apoyo en función de las necesidades del alumno, desde medidas en el aula hasta apoyos individualizados. También describe un programa de acompañamiento escolar para mejorar el éxito académico del alumnado en riesgo de exclusión social.
El documento describe un programa de intercambio cultural anual entre escuelas españolas y una escuela rural india. Durante el año escolar, los estudiantes exploran temas culturales como la alimentación, la familia y las tradiciones desde las perspectivas de ambos países a través de actividades y el intercambio de materiales. El objetivo es acercar las dos culturas y fomentar la solidaridad.
Este documento presenta un curso de formación para profesionales sobre cómo atender a alumnos con necesidades educativas especiales en centros educativos. El curso consta de 5 módulos con un total de 570 horas. El Módulo 1 se centra en la participación en programas de enseñanza-aprendizaje para este alumnado en el aula, con un énfasis en desarrollar su autonomía personal y social.
El documento presenta un análisis FODA sobre el uso de las computadoras Canaima por parte de los alumnos y sus familias. Identifica fortalezas como la unión familiar para ayudar con las tareas y debilidades como un uso excesivo por la familia en lugar del alumno. Oportunidades incluyen un mayor desarrollo del aprendizaje y amenazas como el acceso a redes sociales de forma perjudicial si no se usa correctamente. El resumen resume la información clave del análisis FODA sobre las Canaimas en el context
8. diversificación y contextualización curricular k4rol1n4
Los marcos curriculares para la educación indígena y de migrantes tienen como objetivo contextualizar y diversificar el plan de estudios para reconocer la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes. Definen las normas pedagógicas, curriculares y didácticas para cada nivel educativo. También incorporan los conocimientos ancestrales y actuales de las comunidades indígenas y migrantes, y promueven el acceso a conocimientos científicos. Los parámetros curriculares establecen directrices para la enseñanza de
1) Se regula la organización y evaluación de la Educación Primaria en Castilla-La Mancha, dividiéndola en 6 cursos sin ciclos. Se establecen áreas troncales y específicas con 25 horas semanales.
2) Se regula el plurilingüismo permitiendo incluir una segunda lengua extranjera como área específica y adaptando la organización a las exigencias derivadas.
3) Los centros pueden decidir la implantación de una segunda lengua extranjera con el acuerdo del claustro de profes
marcos curriculares para la educación indígenaas Rossy Rochin
Los Marcos Curriculares buscan incorporar los saberes de los pueblos indígenas en la educación mediante la contextualización y diversificación curricular. Esto incluye el desarrollo de planes de estudio que reconozcan las culturas e idiomas locales, el uso de materiales educativos plurilingües, y la colaboración de redes docentes y comunitarias. Los marcos también promueven el estudio de las lenguas y culturas indígenas, así como prácticas de aprendizaje basadas en la familia y comunidad.
Organizacion y evaluacion de la educación promaria.pdf93mariagomez93
Este documento regula la organización de la etapa de Educación Primaria en Castilla-La Mancha. Se divide en 6 cursos sin ciclos. Las áreas incluyen las troncales de Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera y Matemáticas, así como las específicas de Educación Artística, Educación Física, Religión o Valores Sociales y Cívicos. También se regula la posibilidad de incluir una segunda lengua extranjera y
El documento describe las medidas y principios generales de atención a la diversidad en los centros educativos. Estas incluyen medidas estructurales, organizativas y curriculares diseñadas para satisfacer las necesidades del alumnado a través de una educación flexible y personalizada. Los centros adoptarán medidas como agrupamientos flexibles, desdoblamientos de grupos y apoyo en el aula para mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar.
La Escuela Manuel Belgrano es una institución privada con educación primaria, secundaria y terciaria ubicada en la Patagonia. La escuela abrió en 2008 con un enfoque en la integración regional y una visión global, y ofrece programas de estudio con orientación en ciencias naturales e ingeniería. El informe describe la estructura, objetivos, fortalezas y desafíos de la escuela, con un énfasis en el aprendizaje del inglés y el diagnóstico de un grupo de sexto grado.
Este documento presenta los componentes de las competencias lectora y escritora que son evaluadas en 3er grado. La competencia lectora incluye componentes semántico, sintáctico y pragmático, mientras que la competencia escritora evalúa la capacidad de los estudiantes para prever temas y organizar textos, así como establecer el propósito y destinatario de los mismos.
Este documento presenta una guía de repaso sobre composición y descomposición aditiva canónica para tercer grado básico. Incluye ejercicios de composición aditiva canónica sumando números de tres cifras y ejercicios de descomposición aditiva canónica escribiendo números de tres cifras como suma de sus centenas, decenas y unidades. También incluye una tabla para relacionar números con su descomposición correspondiente y encontrar errores en descomposiciones dadas.
El documento resume los logros del Colegio Sofía Infante Hurtado durante 2014. Tuvo una matrícula de 570 estudiantes con tasas de promoción de 98% en enseñanza básica y 91.3% en enseñanza media. Los puntajes PSU fueron altos, con puntajes máximos de 740 en NEM y 729 en lenguaje. El colegio ofreció apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales a través de un equipo multidisciplinario y talleres extracurriculares. También se realizaron actividades para f
El documento presenta información sobre el Colegio Polivalente Camilo Henríquez. Resume que el colegio pertenece a la Fundación Educacional Eva del Carmen Olivares y es parte de la Red Educacional Camilo Henríquez. Destaca que el colegio obtuvo la categoría de desempeño alto en 2018 y describe algunos de sus programas generales como asistencia escolar, acción tutorial, dominio lector y uso de TIC. Finalmente, invita a los nuevos apoderados a sumarse al proyecto educativo del colegio.
Este documento presenta la propuesta de un Diplomado en Etnoeducación de la Universidad del Tolima. El objetivo general es contribuir a la formación de etnoeducadores y fortalecer la identidad cultural de los pueblos indígenas del Tolima. El diplomado se dirige a 40 personas como docentes, estudiantes indígenas y bachilleres avalados por sus comunidades. Cubrirá temas como la historia y cultura de los pueblos indígenas del Tolima, la etnoeducación y la investigación educativa en comunidades indígen
La reunión trata sobre las pruebas de diagnóstico que realizará el alumnado de 4o grado, el programa de lectura eficiente implementado en el centro, las actividades y salidas planificadas, y la programación general anual. Se explican los detalles de las pruebas de diagnóstico, el método de lectura enfocado en desarrollar lectores competentes, y las salidas y talleres previstos para el curso. También se informa sobre el cambio al dominio de Google Apps para mejorar el correo electrónico y el trabajo colaborativo
Este documento presenta el Plan de Atención a la Diversidad del IES El Piles para el año 2011. El plan describe la clasificación del alumnado que necesita medidas especiales, las medidas de atención a la diversidad que se implementarán, y los programas específicos para diferentes tipos de alumnado como el programa de refuerzo de áreas instrumentales básicas y los planes personalizados para alumnado con altas capacidades o necesidades educativas especiales. El objetivo general del plan es establecer un enfoque preventivo e inclusivo para dar respuesta a
El documento describe el contexto del Colegio Complejo Educacional "Un Amanecer en la Araucanía" y el curso de 5° año B. El colegio atiende a 404 estudiantes y se encuentra ubicado en un sector de bajos recursos en Temuco. El curso está compuesto por 25 estudiantes entre 10 y 11 años, incluyendo 3 estudiantes mapuches y 3 con necesidades educativas especiales. El contexto familiar de los estudiantes es de bajos recursos y la participación de los apoderados es baja. Se realizó
Plan atencion diversidad definitivo 2012colegiosiles
Este plan de atención a la diversidad tiene como objetivo proporcionar una respuesta educativa adecuada a todo el alumnado del centro, especialmente a aquellos con necesidades educativas. Establece diferentes niveles de apoyo en función de las necesidades del alumno, desde medidas en el aula hasta apoyos individualizados. También describe un programa de acompañamiento escolar para mejorar el éxito académico del alumnado en riesgo de exclusión social.
El documento describe un programa de intercambio cultural anual entre escuelas españolas y una escuela rural india. Durante el año escolar, los estudiantes exploran temas culturales como la alimentación, la familia y las tradiciones desde las perspectivas de ambos países a través de actividades y el intercambio de materiales. El objetivo es acercar las dos culturas y fomentar la solidaridad.
Este documento presenta un curso de formación para profesionales sobre cómo atender a alumnos con necesidades educativas especiales en centros educativos. El curso consta de 5 módulos con un total de 570 horas. El Módulo 1 se centra en la participación en programas de enseñanza-aprendizaje para este alumnado en el aula, con un énfasis en desarrollar su autonomía personal y social.
El documento presenta un análisis FODA sobre el uso de las computadoras Canaima por parte de los alumnos y sus familias. Identifica fortalezas como la unión familiar para ayudar con las tareas y debilidades como un uso excesivo por la familia en lugar del alumno. Oportunidades incluyen un mayor desarrollo del aprendizaje y amenazas como el acceso a redes sociales de forma perjudicial si no se usa correctamente. El resumen resume la información clave del análisis FODA sobre las Canaimas en el context
8. diversificación y contextualización curricular k4rol1n4
Los marcos curriculares para la educación indígena y de migrantes tienen como objetivo contextualizar y diversificar el plan de estudios para reconocer la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes. Definen las normas pedagógicas, curriculares y didácticas para cada nivel educativo. También incorporan los conocimientos ancestrales y actuales de las comunidades indígenas y migrantes, y promueven el acceso a conocimientos científicos. Los parámetros curriculares establecen directrices para la enseñanza de
1) Se regula la organización y evaluación de la Educación Primaria en Castilla-La Mancha, dividiéndola en 6 cursos sin ciclos. Se establecen áreas troncales y específicas con 25 horas semanales.
2) Se regula el plurilingüismo permitiendo incluir una segunda lengua extranjera como área específica y adaptando la organización a las exigencias derivadas.
3) Los centros pueden decidir la implantación de una segunda lengua extranjera con el acuerdo del claustro de profes
marcos curriculares para la educación indígenaas Rossy Rochin
Los Marcos Curriculares buscan incorporar los saberes de los pueblos indígenas en la educación mediante la contextualización y diversificación curricular. Esto incluye el desarrollo de planes de estudio que reconozcan las culturas e idiomas locales, el uso de materiales educativos plurilingües, y la colaboración de redes docentes y comunitarias. Los marcos también promueven el estudio de las lenguas y culturas indígenas, así como prácticas de aprendizaje basadas en la familia y comunidad.
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Este documento regula la organización de la etapa de Educación Primaria en Castilla-La Mancha. Se divide en 6 cursos sin ciclos. Las áreas incluyen las troncales de Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera y Matemáticas, así como las específicas de Educación Artística, Educación Física, Religión o Valores Sociales y Cívicos. También se regula la posibilidad de incluir una segunda lengua extranjera y
El documento describe las medidas y principios generales de atención a la diversidad en los centros educativos. Estas incluyen medidas estructurales, organizativas y curriculares diseñadas para satisfacer las necesidades del alumnado a través de una educación flexible y personalizada. Los centros adoptarán medidas como agrupamientos flexibles, desdoblamientos de grupos y apoyo en el aula para mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar.
La Escuela Manuel Belgrano es una institución privada con educación primaria, secundaria y terciaria ubicada en la Patagonia. La escuela abrió en 2008 con un enfoque en la integración regional y una visión global, y ofrece programas de estudio con orientación en ciencias naturales e ingeniería. El informe describe la estructura, objetivos, fortalezas y desafíos de la escuela, con un énfasis en el aprendizaje del inglés y el diagnóstico de un grupo de sexto grado.
Este documento presenta los componentes de las competencias lectora y escritora que son evaluadas en 3er grado. La competencia lectora incluye componentes semántico, sintáctico y pragmático, mientras que la competencia escritora evalúa la capacidad de los estudiantes para prever temas y organizar textos, así como establecer el propósito y destinatario de los mismos.
Este documento presenta una guía de repaso sobre composición y descomposición aditiva canónica para tercer grado básico. Incluye ejercicios de composición aditiva canónica sumando números de tres cifras y ejercicios de descomposición aditiva canónica escribiendo números de tres cifras como suma de sus centenas, decenas y unidades. También incluye una tabla para relacionar números con su descomposición correspondiente y encontrar errores en descomposiciones dadas.
El documento presenta una serie de actividades sobre los sistemas respiratorio, excretor y circulatorio. Incluye preguntas sobre los tipos de respiración, las etapas de la respiración pulmonar, las diferencias entre inspiración y espiración, y las enfermedades respiratorias más comunes. También cubre temas como la excreción en diferentes organismos, las estructuras excretoras renales, y los procesos de filtración y reabsorción renal. Por último, explica conceptos básicos de la circulación como la diferencia entre
Este documento contiene una prueba de diagnóstico para el tercer grado que incluye preguntas sobre español, matemáticas, ciencias naturales, formación cívica y ética, y sobre la entidad donde vive el estudiante. El examen evalúa conocimientos básicos en estas asignaturas a través de preguntas de selección múltiple, ordenamiento, emparejamiento y completado.
El documento resume la historia de la computadora desde sus orígenes como máquinas de calcular hasta su evolución en máquinas analíticas y digitales modernas. Las primeras computadoras solo podían sumar y restar, pero con el tiempo ganaron la capacidad de multiplicar y resolver problemas matemáticos complejos. En las décadas de 1900 y principios de 1970, las computadoras se desarrollaron para usos militares como predecir trayectorias. El circuito integrado a gran escala en los años 70 permitió el surgimiento de las computadoras modernas de hoy en
Este documento presenta el plan de mejora de la Escuela Primaria "Mariano Matamoros" para el ciclo escolar 2013-2014. El plan incluye metas como mejorar las estrategias de lectura, escritura y matemáticas, involucrar a los padres de familia, atender el rezago educativo, y evaluar el progreso de los estudiantes. El plan describe 8 sesiones que abordan análisis curriculares, estrategias didácticas, instrumentos de evaluación y colaboración con otras dependencias para lograr que todos los estud
El documento presenta el plan anual de trabajo de un profesor para el año escolar 2014 en la escuela primaria "Mariano Zevallos Gonzales" en Ilave, Perú. El plan incluye 8 compromisos de gestión con metas específicas, como mejorar los aprendizajes de lectura y matemáticas de los estudiantes y promover la participación de los padres. Asimismo, describe las actividades programadas para cumplir estos objetivos, que abarcan desde la planificación docente hasta eventos como el Día de Logro y la clausura del
Este proyecto busca incentivar la lectura comprensiva y el cuidado ambiental en estudiantes de primaria. Las actividades incluyen lecturas de cuentos infantiles, análisis de comprensión lectora, elaboración de carteles y materiales reciclados sobre el medio ambiente, y una jornada de aseo para embellecer la escuela y crear conciencia ambiental entre la comunidad educativa. El proyecto aplica la metodología de escuela nueva y evalúa los resultados a través de pruebas de lectura y un crucigrama
El documento presenta la información relevante para los padres y madres de los estudiantes de 1o de Primaria del Centro Sagrada Familia. Incluye el horario escolar, las actividades extraescolares disponibles, las excursiones programadas y los aspectos clave de la acción tutorial, como el seguimiento del alumnado, la coordinación con las familias y la atención a necesidades educativas especiales. Además, detalla el equipo docente y las tutorías disponibles para resolver dudas de los padres.
El documento presenta la información relevante para los padres y madres de los estudiantes de 1o de Primaria del Centro Sagrada Familia. Incluye el horario escolar, las actividades extraescolares disponibles, las excursiones programadas y los aspectos clave de la acción tutorial, como el seguimiento del alumnado, la coordinación con las familias y la atención a necesidades educativas especiales. Además, se proporcionan los datos del equipo docente y directivo a cargo de los estudiantes de 1o.
Este documento presenta la planificación anual del área de inglés para el ciclo lectivo 2023 en una escuela primaria. Adopta un enfoque comunicativo y funcional de la lengua con tareas que tengan un propósito claro y permitan a los estudiantes usar el inglés en contextos reales. Propone evaluaciones formativas y sumativas que consideren el progreso individual. Cada año se enfoca en objetivos, contenidos y exponentes lingüísticos específicos, utilizando diversos materiales y estrategias adaptadas a las necesidades
Este documento presenta una programación anual para el área de Inglés. Consiste en 4 unidades didácticas de 9 sesiones cada una que abordan temas como presentaciones personales, rutinas diarias, salud e compras. Cada unidad incluye objetivos lingüísticos, temáticas, actividades y evaluación de capacidades. El propósito es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes en inglés.
El documento resume la experiencia de cuatro años implementando la educación digital en el IES Floridablanca. Se destaca que ha implicado el uso de tabletas por cada alumno, el cambio de rol del profesor como guía, y el fomento de la autonomía del alumno. Tanto alumnos como profesores opinan mayoritariamente de forma positiva, resaltando las ventajas para la adquisición de competencias y el aprendizaje. Para el próximo curso se implementará el aprendizaje basado en proyectos con el uso de la tecnología digital
Este documento describe un proyecto pedagógico llamado "Leyendo con Amor" diseñado para mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de 4to y 5to grado en la Institución Educativa El Naranjo sede Nuevo Tiempo. El proyecto involucra varias actividades como concursos de lectura, diagnósticos de habilidades y juegos de palabras durante un período de 8 horas con el objetivo de fomentar los hábitos de lectura y escritura de los estudiantes.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2014 de la Institución Educativa Padre Pérez de Guereñu. El plan tiene como objetivo lograr la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en los tres niveles a través de estrategias para cumplir con los ocho compromisos de gestión establecidos por el Ministerio de Educación. Se presenta un diagnóstico institucional que identifica fortalezas y debilidades en cada compromiso, y se establecen objetivos y metas específicas para mejorar los aprendizajes.
Este documento describe el proceso de mejora de la Escuela Secundaria Técnica 156 en Lagos de Moreno, Jalisco. Incluye gráficos y anexos sobre la normalidad mínima de la escuela, el rezago y abandono escolar, la convivencia escolar, y las asignaturas con mayor índice de reprobación. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de materiales educativos y la participación activa de los estudiantes.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes de la Institución Educativa "Cesar Vallejo" para el año lectivo 2014. El plan tiene como objetivo implementar acciones para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y concretar los objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Institucional. Se realizará un diagnóstico de la institución considerando la gestión de procesos pedagógicos y la convivencia escolar, para lo cual se utilizará información de la Evaluación C
Este boletín informativo para las familias del colegio CPEIP “Francisco Javier Sáenz de Oiza” presenta información sobre el curso escolar 2017-2018, incluyendo normas de funcionamiento, calendarios, composición del personal, evaluaciones y reuniones, y actividades para los estudiantes. También describe los planes de mejora del centro como la autoevaluación, el énfasis en competencias transversales, la atención a la diversidad y la reducción del absentismo.
El documento describe el contexto de la práctica docente del autor en un colegio particular subvencionado en Chile. Describe las características de la institución, incluyendo su enfoque bilingüe en inglés, y del curso de primer año medio donde realizará su práctica. También analiza factores relevantes del contexto y los estudiantes que influirán en el diseño de su enseñanza, como el énfasis del colegio en el aprendizaje significativo, el uso de recursos TIC y la participación de los estudiantes
El documento presenta la misión, visión y política de calidad del Colegio Antártica Chilena. Detalla los programas y proyectos implementados en 2009 en las áreas de prebásica, básica y media, así como talleres, charlas, resultados académicos y actividades extraprogramáticas. Finalmente, presenta la cuenta financiera del año 2008 y proyectos financiados con recursos delegados en 2009.
Presentación reunión de familias 4º primer trimestreCole Navalazarza
La reunión presentó el equipo docente, la organización general del curso escolar para el cuarto grado de primaria, incluyendo las asignaturas de inglés, ciencias, lengua española y matemáticas. También se discutieron las actividades complementarias, las normas de la escuela, los criterios de promoción y se dejó tiempo al final para preguntas.
Este documento presenta el Programa Escolar de Mejora Continua de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) 252 para el ciclo escolar 2022-2023, con el objetivo de brindar una educación inclusiva de calidad a los alumnos. El programa se centra en mejorar el aprovechamiento escolar, las prácticas docentes, la participación de la comunidad y la infraestructura. Algunas de las acciones clave son diseñar actividades diferenciadas para mejorar la lectura, escritura y matem
Este documento presenta el plan de estudios de la Licenciatura en Educación Preescolar de 2012. El plan incluye 8 semestres de estudios con diversas materias agrupadas en trayectos formativos como psicopedagógico, preparación para la enseñanza y aprendizaje, lenguas adicionales y tecnologías. El documento también describe la materia de Prácticas Sociales del Lenguaje la cual analiza el lenguaje en contextos sociales y cómo enseñarlo considerando las competencias lingüísticas de los niños.
El documento presenta el plan de acción tutorial de un colegio para el curso escolar. Incluye el horario de los profesores, el horario escolar semanal, las actividades extraescolares programadas y los 10 objetivos del plan de acción tutorial con las correspondientes actuaciones, responsables y fechas.
El documento resume las funciones y responsabilidades de los tutores y el equipo docente en la escuela primaria Banyeres de Mariola. Entre ellas se encuentran conocer a los estudiantes, realizar un seguimiento personalizado, coordinarse con las familias y otros profesores, y garantizar la convivencia en el aula. También se detalla el horario escolar y las actividades extracurriculares planeadas para el curso.
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3º y 4º de Educación Primaria
Equipo docente del nivel
2. 17/09/2014
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Temas de la reunión
Objetivos académicos
Criterios de evaluación del alumnado
Libros y material escolar
Proyectos didácticos
Acción tutorial
3. Objetivos de la educación primaria (1)
Aprendizaje para la convivencia en sociedad
Desarrollo de hábitos de trabajo individual y de equipo
Respeto de las diferencias entre las personas
Conocimiento y utilización de manera apropiada la lengua castellana y desarrollo de hábitos de lectura
Competencia comunicativa básica en inglés
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Objetivos de la educación primaria (2)
Conocimiento de su entorno natural, social y cultural
Iniciación en las tecnologías de la información y la comunicación
Educación de la sensibilidad estética y la creatividad
Hábitos de higiene y salud
Conocimiento de la flora y la fauna, en especial la propia de Asturias
Conocimiento básico del patrimonio de Asturias
5. 17/09/2014
Tutorías de 3º y 4º EP Colegio Juan Rodríguez Muñiz
5
Qué enseñamos en 3º y 4º de Primaria en las áreas troncales
CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES
El entorno y su conservación.
La diversidad de los seres vivos.
La salud y el desarrollo personal.
Personas, culturas y organización social.
Cambios en el tiempo.
Materia y energía.
Objetos, máquinas y tecnologías.
LENGUAS
Escuchar, hablar y conversar.
Leer y escribir.
Educación literaria.
Conocimiento de la lengua.
MATEMÁTICAS
Números y operaciones.
La medida: estimación y cálculo de magnitudes.
Geometría.
Tratamiento de la información, azar y probabilidad.
6. 17/09/2014
Tutorías de 3º y 4º EP Colegio Juan Rodríguez Muñiz
6
Metodología y principios pedagógicos (1)
Metodología activa, integrando a los alumnos en la dinámica general del aula y en los trabajos de clase
Motivación, acercándose a las necesidades y expectativas de los alumnos
Autonomía en el aprendizaje, con la utilización de un lenguaje estructurado,la gradación de las actividades y el énfasis en los procedimientos de aprendizaje
Programación cíclica, que refuerce lo aprendido y abra el conocimiento
7. 17/09/2014
Tutorías de 3º y 4º EP Colegio Juan Rodríguez Muñiz
7
Metodología y principios pedagógicos (2)
Atención a la diversidad del alumnado, teniendo en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje y realizando actividades de refuerzo educativo individualizado
Sensibilidad por la educación en valores, en la socialización de los alumnos
Evaluación del proceso educativo, analizando los aspectos del proceso educativo, realizando controles de cada unidad, siguiendo los cuadernos personales de trabajo y valorando la conducta en el aula y en las actividades de grupo y la actitud ante la asignatura
8. Evaluación del alumnado (1)
Se tendrán en cuenta los objetivos, competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación.
Los criterios de evaluación de las áreas permiten la valoración del tipo y grado de aprendizaje adquirido.
17/09/2014
Tutorías de 3º y 4º EP Colegio Juan Rodríguez Muñiz
8
9. Evaluación del alumnado (2)
Serán instrumentos para la evaluación los controles objetivos de cada unidad: pruebas escritas abiertas, test, pruebas orales y pruebas de lectura
Computando hasta un 80% en la calificación académica
17/09/2014
Tutorías de 3º y 4º EP Colegio Juan Rodríguez Muñiz
9
10. Evaluación del alumnado (3)
Otros instrumentos de evaluación serán las actividades y ejercicios individuales desarrollados en el aula, el cuaderno de trabajo del alumno, los trabajos escolares individuales o grupales y las actividades complementarias
Computando hasta un 20% en la calificación académica.
17/09/2014
Tutorías de 3º y 4º EP Colegio Juan Rodríguez Muñiz
10
11. Evaluación del alumnado (4)
Comportamiento socio-educativo
Organización y conclusión de las tareas
Responsabilidad, esfuerzo e interés
Puntualidad y asistencia regular a clase
Respeto y tolerancia en las relaciones
Cumplimiento de las normas de convivencia
Adquisición de hábitos de higiene y salud
17/09/2014
Tutorías de 3º y 4º EP Colegio Juan Rodríguez Muñiz
11
12. 17/09/2014
Tutorías de 3º y 4º EP Colegio Juan Rodríguez Muñiz
12
Libros y material escolar en el 2º ciclo
Se han entregado las listas de libros de texto y de material escolar
En el 4º curso se mantienen los libros de texto del plan de la LOE
13. 17/09/2014
Tutorías de 3º y 4º EP Colegio Juan Rodríguez Muñiz
13
Proyectos didácticos en el período 3º -4º de Educación Primaria
Programa de atención a la diversidad
Plan lector y biblioteca de aula
Programa de enseñanza bilingüe
Proyecto TIC y Taller de competencia digital
15. 17/09/2014
Tutorías de 3º y 4º EP Colegio Juan Rodríguez Muñiz
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Acción tutorial en el 4º curso
El niño necesita atención diaria, orden y rutinas
El niño necesita control de sus estudios
La familia y el maestro colaboran para la educación básica
La buena conducta es un fin educativo
El aprendizaje formal se realiza básicamente en el aula y el colegio
Los deberes en el segundo ciclo son una actividad de refuerzo
La agenda escolar permite la planificación diaria del trabajo del estudiante