El documento resume una reflexión sobre un video titulado "JUGAR A PENSAR" que muestra las estrategias de una maestra en el aula preescolar. La maestra crea un ambiente de aprendizaje centrado en el niño, adecua las actividades a su edad y contexto, e incentiva actitudes positivas. Implementa los momentos de acción, interacción, formulación y validación propuestos por Bruseaur para que los niños exploren, interactúen y validen sus conclusiones.

1. ¨BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL
MANUEL ÁVILA CAMACHO¨
TERCER SEMESTRE EN LA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
Materia: Adecuación Curricular.
Maestra: Aneli Galván Cabral.
Alumnas:
Martha Montserrat Barrón Muñoz
Lizbeth Carolina Vázquez González
Trabajo: Reflexión del video.
Licenciatura en educación preescolar

2. Reflexión del video ¨JUGAR A PENSAR¨
Al iniciar la clase la maestra construye lo que conocemos como la transposición
didáctica creando un ambiente de aprendizaje centrado en el que aprende ya que
toma en consideración las actitudes valores y habilidades de los niños, también
tomando en consideración el contexto, la forma en la que les plantea las
actividades es muy factible para la edad y comprensión de los niños, también
incentiva en ellos actitudes positivas de realizarlas, considera el conjunto de
contenidos básicos principalmente ciencias, español, planteando de una manera
muy adecuada lo que se conoce el saber sabio al saber enseñado. En el video
podemos observar lo siguiente:
Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto las
características de los alumnos y el grupo.
Promueve un clima de confianza en el aula que permite desarrollar los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores de los niños y niñas
incentivándolos a realizar las actividades y que pueda desarrollarse de la
mejor manera.
Diseño las situaciones didácticas que aplico de manera significativa de
acuerdo con la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan
y los programas educativos vigentes.
También realiza de manera adecuada los momentos que menciona Bruseaur:
La acción. La interacción alumno con el medio, esta la realiza al momento
de plantear las actividades y dejar que el niño experimente con los sentidos.
La formulación: la comunicación entre alumnos. Se crea un ambiente en el
que los alumnos interactúan y participan conjuntamente, trabajando en
equipo e individualmente pero en mesas de trabajo.
La validación: la cimentación. En la cosas que realiza y las conclusiones a
las que llega el niño después de haber realizado la actividad.
También la maestra considera lo siguiente:
Les plantea problemas.
Logra que el alumno plantee hipótesis.
Que el alumno experimente.
Que el alumno compruebe.
Y que llegue a resultados.