El documento discute la tarea educativa de la iglesia. Explica que la enseñanza es un proceso que produce cambios en el alumno a través del aprendizaje. Detalla diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje memorizado versus el aprendizaje significativo. También identifica diez principios clave para una enseñanza efectiva como el poder del Espíritu, el uso de modelos, la comunicación, la motivación y las condiciones agradables.

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La Tarea Educativa de la Iglesia
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3. CONTENIDO DE LA LECCIÓN
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La ENSEÑANZA es…
El APRENDIZAJE es …
Un proceso
El producto
Un procedimiento
Un resultado
Un medio
El fin
La ENSEÑANZA lo es realmente cuando produce cambios deseables en el alumno.*
No hay enseñanza sin aprendizaje **
El maestro debe saber de qué modo se efectúa el aprendizaje.**
* Sisemore, p.11
** Eavey, p.118

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Clases De
APRENDIZAJE
Si se ha adquirido conocimiento
Si ha entendido
Si ha desarrollado expedición motora
Si ha formado actitudes nuevas
EL APRENDIZAJE QUE DA ÉNFASIS
Conocimiento SIN Entendimiento = Aprendizaje MEMORIZADO
Conocimiento CON Entendimiento = Aprendizaje SIGNIFICATIVO
REFLEXIÓN:
Se ha obtenido aprendizaje cuando llegamos a ser nuevas criaturas en CRISTO

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1.
EL PODER DEL ESPÍRITU
1 CORINTIOS 2:10-15
2.
MODELO
3.
COMUNICACIÓN
4.
VARIEDAD DE MÉTODOS Y DE MATERIALES
5.
EXCELENCIA

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1. EL PODER DEL ESPÍRITU
El Espíritu Santo obra en el maestro y en el alumno comunicando el mensaje de la Palabra viva, hemos podido entender una verdad dinámica. {1 CORINTIOS 2:10-15}
2. MODELO
Mostrar a los alumnos cómo hacer algo correctamente, al mismo tiempo que se le dice.
3. COMUNICACIÓN
4. VARIEDAD DE MÉTODOS Y DE MATERIALES
5. EXCELENCIA
Establecer los objetivos de la lección ~ Relacionar la lección con las necesidades y situaciones de la vida real de los estudiantes ~ Organizar el contenido en secuencias significativas ~ Hacer preguntas de verificación ~ Estimular canales sensoriales como pueda.
Todos los métodos no son igualmente apropiados para todos los casos ~ Cada método tiene sus ventajas y desventajas ~ El mejor método para un caso particular es el que obtendrá los mejores resultados.
La convicción que la enseñanza nunca está tan bien impartida que elimine la necesidad de mejorar ~ La buena enseñanza es una lucha constante por lograr superarse.

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6.
MOTIVACIÓN
7.
DISPOSICIÓN A SER ENSEÑADOS
8.
PARTICIPACIÓN
9.
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
10.
CONDICIONES AGRADABLES Y CONSECUENCIAS

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6. MOTIVACIÓN
Es el desarrollo del deseo de aprender: FACTORES de la Instrucción = La significativa ~ La que da a conocer al comienzo de la lección ~ La que hace uso de una variedad de experiencias de aprendizaje ~ La que reconoce a los alumnos y sus aportes a la lección {la motivación aumenta}
7. DISPOSICIÓN A SER ENSEÑADOS
Se refiere a la disposición de aprender y a la conducta responsable de los alumnos porque todo aprendizaje es sólo obra del alumno.
8. PARTICIPACIÓN
9. DIFERENCIAS INDIVIDUALES
10. CONDICIONES AGRADABLES Y CONSECUENCIAS
La actividad propia {física-mentales-emocionales o espirituales} de los alumnos es necesaria para el buen éxito del aprendizaje ~ Implica retroalimentación, refuerzo y práctica y repeticiones.
Los alumnos aprenden a diferente ritmo y en diferente manera por lo tanto el maestro deben dedicarles tiempo aprendiendo cuales son los puntos fuertes y cuales son los vulnerables para tratar con ellos como corresponde. Hay que verificar el tamaños de las clases para atender las diferencias individuales adecuadamente.
Se dan cuando se: ~ Elimina los aspectos negativos de la instrucción ~ Crean condiciones y consecuencias agradables.
La meta es que las clases sean agradables y deseables que los alumnos no se las quieran perder.