Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el suelo y sus funciones. Los estudiantes realizaron una actividad de campo para recolectar muestras de suelo de diferentes niveles de un cerro y luego analizarán las muestras en el laboratorio para aprender sobre sus características y determinar cuál es más adecuada para sustentar vida. La sesión busca que los estudiantes desarrollen habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionadas con el tema a través de discusión en equipo y presentaciones.

1. SEMANA1
SESIÓN
2
PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
CONTENIDO
TEMÁTICO
¿Por qué es importante el suelo?
APRENDIZAJES
ESPERADOS DEL
GRUPO
Conceptuales:
2. Incrementa su capacidad de comunicación y sus actitudes crítica y analítica al
expresar sus opiniones.
3. Describe algunas de las funciones del suelo, destacando la de productor de
alimentos
Procedimentales
Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de
modelos con magnitudes y unidades
4. Aumenta su capacidad de observación y destreza en el manejo de equipo de
laboratorio al realizar actividades experimentales.
Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
Presentación en equipo
Actitudinales
Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
De Laboratorio:
MATERIALES
GENERALES
-
Material de vidrio, porcelana, sostén, soporte, balanzas, etc.
Didáctico:
-
Presentación, escrita electrónicamente.
FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la preguntas siguientes:
Elaborar la reseña de la toma de muestras del cerro de Zacaltepetl.
Reseña:
DESARROLLO DEL
PROCESO
Conforme a la actividad realizada en el cerro de Zacaltepetl pudimos aprender y observar lo
importante que es el trabajo de campo en la química pues la misma no se limita a trabajar en
su entorno de laboratorio si no que siempre busca más y una muestra clara fue la actividad
realizada la cual consistió en recolectar tres muestras de tierra del cerro mencionado
anteriormente, cada una de las muestras fueron recolectadas de diferentes niveles del cerro:
Una muestra correspondió a la parte más alta del cerro, otra a la parte media la cual posee
una tonalidad amarilla y finalmente una de la parte baja del cerro la cual tiene una tonalidad
rosada.
Cada una de las muestras en próxima ocasión serán analizadas en el laboratorio y con ello
aprenderemos varias de las características que posee cada prueba y de la misma forma

2. podremos descubrir cuál de las tres muestras recolectadas en el cerro es más apta para la
vida.
En lo personal a mi me pareció una actividad realmente interesante que como ya se
mencionó anteriormente nos permitió aprender de una forma muy divertida algo más acerca
de la química y sus propósitos.
A continuación se mostraran algunas de las fotografías capturadas a lo largo del recorrido:
Profesor explicando la actividad a realizar y su propósito al pie del cerro.
Subiendo el cerro.

3. Vista que ofrece el cerro en su punto medio.
Recolección de muestras.

4. Muestras recolectadas.
Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y
aprender del texto.
Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta.
FASE DE DESARROLLO
Obtener muestras del:
•
Suelo del cerro de Zacaltepetl abajo
•
Suelo del cerro de Zacaltepetl en medio
•
Suelo del cerro de Zacaltepetl arriba
Desarrollan la actividad en equipo y exponen sus resultados al resto del grupo.
Después discuten y sintetizan el contenido. Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.
Para re3conocer los elementos químicos se les proporciona la liga para que lo localicen en la
Red y lo utilicen, es gratuito.http://profmokeur.ca/quimica/
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a
cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo
al cronograma.

5. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su
Blog.
Informe de la actividad enviada a la plataforma MOODLE.
EVALUACIÓN
Producto: Presentación del producto, con las
correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.
magnitudes
y
unidades
Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de longitud, masa y edad del grupo.
Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.