Este documento presenta la sesión de aprendizaje "Cusco, te quiero limpio" dirigida a estudiantes de primer grado. La sesión tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan a clasificar los residuos orgánicos e inorgánicos. La sesión utiliza videos, diapositivas y actividades prácticas como clasificar la basura del aula para lograr este objetivo a lo largo de varias etapas que incluyen la motivación, identificación del conflicto cognitivo y construcción de los aprendizajes.
Esta sesión de aprendizaje se realizó con los alumnos del Tercer Grado "A" de la Institución Educativa Nº 7102 "San Francisco de Asís" a cargo de mi persona, la profesora Jessica Ortiz Quispe.
Los estudiantes demostraron un gran interés en el desarrollo de la sesión de aprendizaje y se animaron a investigar en sus libros a cerca del tema tratado. Cabe resaltar que muchos de ellos quisieron realizar la experiencia en casa para comprobar por ellos mismos (en forma individual) lo aprendido.
Es necesario que los estudiantes al comprender que todo nuestro planeta está formado por materia tome una actitud de cuidado y preservación de estos recursos para la conservación de su medio ambiente.
Esta sesión de aprendizaje se realizó con los alumnos del Tercer Grado "A" de la Institución Educativa Nº 7102 "San Francisco de Asís" a cargo de mi persona, la profesora Jessica Ortiz Quispe.
Los estudiantes demostraron un gran interés en el desarrollo de la sesión de aprendizaje y se animaron a investigar en sus libros a cerca del tema tratado. Cabe resaltar que muchos de ellos quisieron realizar la experiencia en casa para comprobar por ellos mismos (en forma individual) lo aprendido.
Es necesario que los estudiantes al comprender que todo nuestro planeta está formado por materia tome una actitud de cuidado y preservación de estos recursos para la conservación de su medio ambiente.
Secuencia didáctica N° 1 del proyecto Tic "Manejo de residuos sólidos para la disminución de la contaminación ambiental en la Institución Educativa Rural San Antonio de Palomino"
Similar a Sesión de aprendizaje sulma lucía_juárez_espinoza (20)
1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN: "CUSCO, TE QUIERO LIMPIO"
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IE N° 51017 "Mariscal Gamarra"
1.2 DIRECTORA : Martha Medina Morales
1.3 ÁREA : Ciencia y Ambiente
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Primero SECCIÓN "A"
1.6 DOCENTE : Sulma Lucía Juárez Espinoza
1.7 TIEMPO : 90 minutos
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES , ACTITUDES E
INDICADORES
SITUACION DE
APRENDIZAJES
> Describe y clasifica los residuos orgánicos e inorgánicos.
CAPACIDADES
> Reconoce y clasifica adecuadamente los residuos sólidos:
orgánicos e inorgánicos.
r -
Micro proceso:
> Ordena
> Describe
> Compara
> Clasifica
INDICADORES
^ Identifica los residuos orgánicos, inorgánicos de su IE.
> Nombra residuos sólidos de su escuela y aula.
> Describe ios residuos sólidos orgánicos e inorgánicos.
> Clasifica los residuos sólidos de su aula e IE.
> Usan adecuadamente los tachos de basura de la IE y de su
aula.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
> Ficha de verificación de aprendizajes.
> Fichas de observación.
> Lista de cotejo.
ACTITUDES Y VALORES > Muestra interés por reducir, reciclar y reutilizar los residuos.
TEMA TRANSVERSAL > Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
ORGANIZACIÓN DEL
TRABAJO
Sujetos. Todos ( ) Grupos ( x ) Pares ( ) Individualizado ( x )
Espacio: Aula ( x ) Patio ( ) Otros (x )
MEDIOS Y RECURSOS
> Videos, diapositivas.
> Fichas de trabajo, plumones de pizarra, cartulinas, papel y
tachos de basura (siluetas).
> Texto del Ministerio correspondiente al área de Ciencia y
Ambiente.
> Power Point.
2. III. PROCESO DE APRENDIZAJE:
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
INICIO
Motivación y
Recojo de
saberes previos
> Observan un video sobre la basura "EL vals de la basura?.
> Comentan acerca del video observado, responden a
interrogantes: ¿De qué trata el video? ¿qué entiendes por
basura? ¿Qué cosas son basuras? ¿qué sucede con las
basuras? ¿Dónde botas la basura? ¿En que se
diferenciarán las basuras orgánicas e inorgánicas?
> Se anota las respuestas de los alumnos en un papelote.
> Describen basuras que hay en su aula: ¿Cómo son? ¿Qué
sucede con la s frutas y desperdicios de alimentos después
de un tiempo? ¿Qué sucede con las botellas descartables,
plásticos después de un tiempo?.
20 min.
INICIO
Conflicto
cognitivo
> Observan una diapositiva sobre la basura.
> Leen en forma silenciosa y oral.
> Responden a interrogantes de comprensión.
> Clasifican basuras orgánicas e inorgánicas.
> Encuentran diferencias entre basuras orgánicas e
inorgánicas.
20 min.
PROCESO
Construcción de
los aprendizajes
> Clasifica los residuos orgánicos e inorgánicos de su aula e
IE en los respectivos tachos de basura.
> Finalmente los alumnos se organizan en grupos y elaboran
o sintetizan en organizadores gráficos, resúmenes.
> Exponen en diapositivas los trabajos elaborados.
>
> Recicla botellas descartables, y papeles en tachos
destinados por consenso.
50 min.
PROCESO
Proceso meta
cognitivo
> Se hace un recuento de lo aprendido en el día.
> Se interroga:
> ¿Que aprendimos hoy?
> ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?
> ¿Que nos faltaba para aprender mejor?
05 min.
a Transferencia > Participan de la ficha de evaluación.
15 min.
«5 Extensión
> Resuelven el texto del MED. Pág. 125 y 126 (trabajo para
casa).
15 min.
3. IV. BIBLIOGRAFÍA
4.1 DEL DOCENTE:
• Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.
• Libros del Ministerio de Educación de primer grado y
segundo de primaria.
• Guía didáctica de educación ambiental para el nivel
primaria.
• Guías didácticas y textos de consulta de la IE.
• Bibliografía propia de la profesora.
4.2. DEL ALUMNO
Ministerio de Educación
• Ciencia y Ambiente I o
y 2o
grado de primaria.