Sesión de aprendizaje 1 segmentos

1. “SEGMENTOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA GRADO/SECCIÓN UNIDAD SESIÓN HORAS FECHA
MATEMATICAS 2° “U” I 1/1 2 ___/___/2022
DOCENTE Sandro Miguel Arévalo Chunga
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
 Traduce situaciones
 Comunica su comprensión sobre
situaciones
 Establece relaciones entre las
características y atributos medibles de
los segmentos.
 Expresa con dibujos y lenguaje
geométrico los segmentos
Trabaja de manera individual resolviendo
segmentos y compara sus respuestas con las de
sus compañeros
Instrumento:
 Libro
 Ficha de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental
Forma estudiantes con conciencia crítica sobre la problemática ambiental.
Promueve la conservación de la biodiversidad y un estilo de vida saludable y sostenible
COMPETENCIA TRANSVERSALES GESTIONASU APRENDIZAJEDEMANERA AUTONOMA
Implica darse cuenta y comprender aquello que necesita aprender para resolver la tarea.
Reconocelos saberes, las habilidades y los recursos con quecuenta y si estos le permitiránlograr
la tarea, para que a partir de ello plantear más metas
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Losestudiantesconviven en un entorno adecuado, ordenado y limpio, para trabajar durante las clases
teniendo en cuentael distanciamiento y ser partícipe de su propio aprendizaje.
III. MOMENTO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES/
RECURSOS
TIEMPO
INICIO
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta la situación significativa
 Sobre una recta se coloca 4 puntos y se averigua el total de segmentos que hay en dicha recta

 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas. ¿Que observan?, ¿Al sacar una porción de
esta recta que nombre recibe dicha parte? ¿Cuántos puntos hay?¿?
Lluvia de
ideas 15
DESARROLLO
 El docente expone en plenaria todo lo referido al tema: segmentos
 Se trabaja libro de área pg.____ o ficha de trabajo N° _____

 Leen el concepto de segmento, punto medio, semirrecta, rayo identificando en una línea recta.
 Identifican la recta, semirrecta rayo comparando con segmento.
 El docente resuelve ejemplos en la pizarra sobre el tema, pide la colaboración de los estudiantes
aportando de acuerdo a sus avances, el docente pregunta a todo aquel alumno crea conveniente.
 El docente resuelve el libro de actividad pg. _____
 Observan cada uno de los problemas resueltos.
 Resuelven problemas de segmentos.
 El docente sistematiza las conclusiones del trabajo realizado.
 Al finalizar el tema el docente revisa el libro de actividad pg.____ o la practica N° _____
Pizarra
Plumones
Ficha de
trabajo 60
CIERRE
 El docente deja algunos problemas los cuales serán revisados y expuestos por los estudiantes la siguiente
semana.
 El docente deja como tarea la pg._____del libro de actividad. o ficha de actividad N° _____

 El docente despeja dudas e inquietudes que tengan los alumnos sobre el tema trabajado.
 El docente hace una retroalimentación de acuerdo a lo aprendido.
 ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? (procesos) ¿Para qué sirve lo que aprendí?
Pizarra
Plumones
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 – U1

2. REFLEXIÓN SOBREEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieronlos estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades debo reforzar enla siguientesesión?
¿Qué actividades estratégicas funcionaron y cuáles no?
V°B° DIRECTOR V°B° COORDINADOR DE ÁREA DOCENTE