Sesión de aprendizaje considerando competencia 28

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
“CLASIFICAMOS ESPECIES DEL FILO MOLUSCO”
1. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa : Irma Mendoza de Córdova
1.2. Docente : Prof. Ronald Eduardo Fernández Guizado
1.3. Ciclo y nivel : VI Secundaria
1.4. Grado y sección : Primer grado-única “A” y “B”
1.5. Fecha : 39 de octubre de 2020
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DESEMPEÑO EVIDENCIA
INSTRUMENTO
DE VALORACIÓN
DEL ÁREA:
Explica el mundo
físico…/Comprende y
usa conocimientos…
Compara especies de moluscos para
categorizarlos y clasificarlos según
cualidades características.
- Señala tres especies de moluscos de un
conjunto de seis especies de animales.
- Establece tres diferencias entre tres
especies de moluscos de diferente clase.
- Clasifica nueve especies de moluscos
según sus cualidades características.
- Puntaje individual
en Quizizz.
- Cuadro comparativo
en PowerPoint.
- Puntaje grupal en
Kahoot.
TRANSVERSAL:
Se desenvuelve en
entornos
virtuales…/Interactúa
en entornos
virtuales…
Participa en juegos interactivos, de
gamificación en los que realiza actividades,
simulaciones y problematizaciones para
desarrollar aprendizajes en las áreas
curriculares
- Respondetodos los reactivos de los
cuestionarios de Quizizz y Kahoot.
- Informe de
participación de
Quizizz y Kahoot.
ENFOQUE
TRANSVERSAL:
Enfoque ambiental
Mantienelimpia el aula paratrabajar en un
ambiente saludable durante la sesión de
aprendizaje.
- Arroja cualquier desecho en los tachos de
basura de su zona del aula.
- Limpia su mesa de trabajo llevando
cualquier desecho a los tachos de basura
de su zona del aula.
- Lista de cotejo.

2. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15’)
- Ingresan y se ubican en las mesas de sus respectivos equipos en el orden ya determinado.
- Solicito que identifiquen individualmente el filo de las especies presentadas mediante imágenes en
Quizizz empleando sus propios smartphones o laptops XO disponibles en cada mesa. Proyecto el
código de ingreso. Ingresan a Quizizz y responden el cuestionario.
- Pregunto directamente a los estudiantes que lograron los más altos puntajes, según el informe de
Quizizz, qué características observaron en las especies observadas que le permitieron reconocer
rápidamente las especies de moluscos. Responden individualmente.
- Retroalimento, aclarando las respuestas si es necesario, y refuerzo sellando las fichas de participación
individual.
- Comunico que procederemos a clasificar las especies de moluscos en sus clases taxonómicas.
DESARROLLO (60’)
- Solicito que identifiquen individual y voluntariamente el nombre común de las especies de moluscos
proyectadas mediante imágenes JPG. Responden. Retroalimento dando los nombres correctos en caso
sea necesario. Refuerzo sellando las fichas de participación.
- Solicito que comparen tres de las especies proyectadas (una de cada clase) elaborando un cuadro
comparativo con tres criterios en Excel. Realizan la actividad y proyectan sus productos.
- Coevalúan cada cuadro comparativo señalando aciertos y errores de sus compañeros en el contenido
del cuadro. Participa sólo un compañero de otro equipo.
- Repetimos las dos actividades anteriores para otras tres especies de moluscos.
- Categorizamos en la pizarra tres grupos de moluscos en una tabla indicando las características son las
más determinantes para reconocer cada clase.

3. CIERRE (15’)
- Solicito que identifiquen grupalmente la clase de doce especies nuevas de moluscos presentadas
mediante imágenes en Kahoot empleando las laptops XO disponibles en cada mesa. Ingresan a
Kahoot y responden el cuestionario.
- Retroalimento, luego de cada respuesta, revisando el informe de respuestas de Kahoot, aclarando las
respuestas si es necesario.
- Refuerzo sellando la ficha de participación grupal del equipo ganador.
- Comunico que tienen actividades en el blog: un vídeo sobre moluscos, tarjetas de Quizlet para
aprender como reconocer especies de cada clase de moluscos y veinte imágenes de especies de
moluscos para que practiquen la identificación de sus clases en Photopeach.
4. MATERIALES Y RECURSOS
- Proyector multimedia.
- Laptop.
- Laptops XO o smartphones.
- Internet.
- Imágenes JPG.
- Excel.
- Programas dinamizadores.
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Prof. Ronald Fernández Guizado V°B° Directora