Vygotsky distingue cuatro dominios del desarrollo: (1) filogenético, (2) histórico-cultural, (3) ontogenético, y (4) microgenético. El lenguaje es fundamental para el pensamiento según Vygotsky y media la relación con los demás. Los procesos psicológicos superiores se forman a través de instrumentos como los signos y el lenguaje. La Zona de Desarrollo Próximo implica andamiaje, donde quien enseña apoya a quien aprende de acuerdo

1. Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla
Programa Formación Complementaria
Realización del Taller # 2
Teoría de Vygotsky
Presentado por:
Daniela Cantillo Páez
Nataly Nuñez Gutiérrez
Docente:
Erlinda Escorcia
Grupo# 3
Semestre 2B
2016-2.

2. Taller # 2
1. ¿Cuál es la distinción que hace Vygotsky acerca de los dominios:
Filogenético, Histórico cultural, Ontogenético y micro genético?
R/:
 Filogenético: Es el desarrollo a nivel de toda la historia de las
especies; la evolución de los seres vivos desde la primitiva forma
de vida hasta la especie en cuestión.
 Historia Sociocultural: Es el desarrollo a lo largo de la historia
de la humanidad, de la especie humana únicamente.
 Ontogenético: Es el que acabamos de explicar, el desarrollo a lo
largo de la vida del individuo.
 Microgenético: Son los procesos de desarrollo implicados en la
formación y manifestación de un proceso psicológico
determinado.
Vygotskyconcibe distintos principios para explicar el desarrollo en cada
uno de estos distintos dominios. Para Vygotsky, los cambios evolutivos
producidos enla estructura orgánica, especialmente el cerebro,para la
aparición del ser humano se requiere la intervención de los fenómenos
socioculturales deltrabajo y la comunicación. El momento en que estos
fenómenos socioculturales empiezan a aparecer y a crear a los seres
humanos es el momento en que la misma naturaleza del desarrollo
cambia junto con los principios explicativos que rigen esta
transformación que ahora son más socioculturales que biológicos.

3. 2. ¿El sistema de signos a que se refiere Vygotsky está relacionado
con el lenguaje?
R/: Los signos que se refiere Vygotsky si está relacionado con el
lenguaje, ya que el lenguaje se convierte en el instrumento mediador
fundamental de la acción psicológica.El lenguaje media la relación con
los demás y connosotros mismos.También tiene una naturaleza social,
una función comunicativa y regula la relación que establecemosconlas
personas y con los objetos.
3. ¿Cuáles son los instrumentos de mediación que se valen los
Procesos Psicológicos Superiores?
R/: Vygotsky (1979), afirmaba que la formación de los Procesos
Psicológicos Superiores se forma a través de instrumentos:
 Los signos,que equiparaba con la adquisición de herramientas,
como los elementos que propiciaron un cambio en la naturaleza
social del hombre al cambiar su forma de relacionarse con el
ambiente natural. han permitido que el hombre se relacione de
una manera muy distinta con su entorno social. Los signos se
adquieren a través de un complejo proceso histórico, social y
cultural Por esa misma razón, los encontramos en el espacio
socialque se generaen la interacción; primero se dan en un plano
interpersonal y luego,en un plano Intrapersonal.. La combinación
en el uso de instrumentos y signos es una característica
propiamente humana y posibilita el desarrollo de procesos
psicológicos superiores.

4. 4. ¿Quién surge primero el pensamiento o el lenguaje?
R/: Ninguna, porque para que surge el pensamiento tiene que haber
lenguaje, y para que haya lenguaje tienes que pensar que vas a deciro
hablar en el contexto que te rodea. Ambas están interrelacionas y no
se pueden separar ya que las dos dependen de ellas mismas.
5. ¿Por qué en su teoría Vygotsky considera el lenguaje y el
pensamiento como funciones mentales superiores?
R/: Porque el lenguaje y el pensamiento se adquieren en el espacio
sociocultural en donde habitamos. Estas no nace en forma innata como
la supervivencia, comer o mear. Sino que surgen con las personas que
nos rodean, que nos platican día a día, No hay humanidad sin
aprendizaje cultural y empezar sin la base de toda cultura “ElLenguaje”
ya que vivimos en un mundo lingüístico, una realidad de símbolos en
donde captamos el significado de lo que nos rodean.

5. 6. ¿En cuanto a la ZDP a qué se refieren con el Andamiaje?
R/: La teoría del andamiaje fue desarrollada por David Wood y Jerome
Bruner, a partir del concepto de Zona de Desarrollo Próximo, de Lev
Vygotsky. Esta teoríapostula que en una interacción de tipo enseñanza
– aprendizaje,la acciónde quien enseñaestá inversamente relacionada
al nivel de competencias de quien aprende; es decir, cuanta mayor
dificultad se presente en quien aprende, más acciones necesitará de
quien enseña. En la actualidad, se reconoce que el proceso de
andamiaje no sólo se establece entre profesory alumno, o padre e hijo;
sino también entre iguales,a lo que se le denominaandamiaje colectivo.

6. Bibliografía de Búsqueda:
http://es.slideshare.net/viviiperez4/zonas-de-desarrollo-proximo-
andamiaje-aprendizaje-significativo
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/Publicat
ions/thinkerspdf/vygotskys.PDF
https://psicoeducacional.wikispaces.com/Vigotsky
http://es.slideshare.net/elvisandy/presentacin-vigotsky-3302692