El taller es una organización educativa que utiliza la inteligencia manual y sensorial para producir objetos. Los talleres buscan desarrollar de forma integral a los niños cognitiva, afectiva, física y socialmente. El docente guía el proceso de aprendizaje en el taller a través de consignas y resolviendo dudas, mientras que los niños desarrollan su creatividad e iniciativa al enfrentar y resolver problemas prácticos. Los talleres utilizan diversos materiales y se realizan en espacios flexibles que permitan el trabajo individual

1. ¿Qué es un taller?
El taller es una organización de actividades educativas que utiliza la
inteligencia concreta, auxiliada por la motricidad manual, para la
producción de objetos.(Molinera, 1996).
¿Cuáles son las características del
taller?
Los padres pueden ser partícipes de los talleres, con una función de tipo
auxiliar
El taller tiende a dar las bases necesarias para el conocimiento de una
profesión o técnica.
No debe limitarse en ofrecer exclusivamente actividades manuales.
Se realizan actividades en las que participan todos los sentidos
Privilegia la acción del niño
Fomenta la participación activa y responsable
Favorece el trabajo colaborativo y aprendizaje de los niños
Propicia el intercambio, la comunicación, el trabajo entre pares, la autonomía
y los retos constantes
Taller

2. Capacidad creadora en los niños
Desarrollo íntegro, cognitivo, afectivo, físico y social de la personalidad, la
inteligencia y la imaginación.
Se fomenta el desarrollo de un gran número de lenguajes expresivos.
¿Qué tipos de talleres existen?
Talleres simultáneos:
Conjuntamente con otros docentes de la institución, donde cada maestra o maestro
organiza un taller y los niños pueden optar la posibilidad de
elección del taller en el cual quieren participar.
Talleres integrales o permanentes
Talleres integrales (Trueba Marcano, 1989) todas aquellas
experiencias basadas en la pérdida total de la idea de aula,
concebida ésta como espacio de exclusivo uso por un grupo de
niños con su profesor, que van rotando a lo largo de la
jornada escolar según un horario establecido.
¿Cuál es el papel del docente en un
taller?
Su participación será activa en el proceso de enseñanza: Planifica, invita a través
de consignas a realizar las diferentes propuestas didácticas.
Interviene durante las actividades resolviendo dudas, incentivando ideas,
sistematizando información, plantea situaciones problemáticas.
Orienta respecto a las posibilidades y uso adecuado de los materiales.

3. ¿Cuál es el papel del alumno en un
taller?
¿Qué recursos se pueden utilizar en
un taller?
En los talleres es necesario ofrecer una variada gama de materiales, instrumentos y
técnicas de trabajo.
Los recursos a ofrecer dependen de la actividad que se esté realizando en el taller.
Entre los materiales que pueden utilizarse están:
Arcilla
Pinturas
Revistas
Cuentos
Material de construcción
Todo el material
está siempre
ordenado, a la
El niño pone en práctica los conocimientos adquiridos, impregnándoles iniciativa,
creatividad, originalidad, enfrentando y resolviendo problemas.

4. vista y al alcance del niño.
¿Qué espacio debe utilizarse para
realizar un taller?
Los espacios para llevar a cabo los talleres se adaptan a la situación que se va
desarrollar, con la consigna de que sea diferente a las situaciones de clase habituales.
El espacio, debe permitir un uso flexible y que cuente con:
• Canillas
• Piletas
• Mesas de trabajo
• Sillas
• Repisas o armarios para guardar el material.

5. La organización de los talleres puede ser:
Trabajo individual
Pequeños grupos o
Grupo total
¿Cuánto tiempo se destina a los
talleres?
El tiempo del taller varía de acuerdo con las características del grupo de niños y de la
cantidad de encuentros previstos.

6. Es casi imposible pautar un tiempo óptimo en la duración de cada actividad o sesión de
trabajo, ya que dependerá del interés de los niños, la riqueza de la propuesta y el
proceso y el resultado de las experiencias de enseñanza y de aprendizaje.
En un taller es necesario exponer la
existencia de normas, que serán pocas y
claras.
No entrar a un taller a <<no trabajar>>
Acabar lo que se empieza.
No entrar a un taller completo (lleno).
Cuidar el material.
Recoger y limpiar lo que se mancha.
Escuchar la explicación previa, antes de elegir un taller.
La clase-taller no debe limitarse en ofrecer exclusivamente
actividades pictóricas y manuales en las que los niños, unos junto a
otros, dibujen, pinten, recorten o peguen; debemos instalar en las
clases, talleres de expresión escrita, de actividades
matemáticas, un taller de iniciación científica, a fin de que
configuren su personalidad, la estructuren firmemente y forjen su
carácter.

7. A continuación se presentan
algunos ejemplos de talleres
trabajados en Educación Preescolar:
Haz clic para acceder
Taller de pintura
http://www.youtube.com/watch?v=2qS79INS2lo&list=PL6C745A3DC3F5428C
Taller de Decoración de quequitos
http://www.youtube.com/watch?v=axq3fektTOg&list=PL6C745A3DC3F5428C