El taller es una organización educativa que utiliza la inteligencia manual y sensorial para producir objetos. Los talleres fomentan la participación activa de los niños, el trabajo en grupo y el desarrollo integral de las habilidades cognitivas, afectivas y motrices de los niños. Los docentes guían a los niños durante las actividades prácticas en el taller utilizando una variedad de materiales, mientras que los niños aplican sus conocimientos de manera creativa.

1. ¿Qué es un taller?
El taller es una organización de actividades educativas que utiliza la
inteligencia concreta, auxiliada por la motricidad manual, para la
producción de objetos. (Molinera, 1996).
¿Cuáles son las características del taller?
• Los padres pueden ser partícipes de los talleres, con una función de tipo
auxiliar
• El taller tiende a dar las bases necesarias para el conocimiento de una
profesión o técnica.
• No debe limitarse en ofrecer exclusivamente actividades manuales.
• Se realizan actividades en las que participan todos los sentidos
• Privilegia la acción del niño
• Fomenta la participación activa y responsable
• Favorece el trabajo colaborativo y aprendizaje de los niños
Taller

2. • Propicia el intercambio, la comunicación, el trabajo entre pares, la autonomía
y los retos constantes
• Capacidad creadora en los niños
• Desarrollo íntegro, cognitivo, afectivo, físico y social de la personalidad, la
inteligencia y la imaginación.
• Se fomenta el desarrollo de un gran número de lenguajes expresivos.
¿Qué tipos de talleres existen?
Talleres simultáneos:
Conjuntamente con otros docentes de la institución, donde cada maestra o maestro
organiza un taller y los niños pueden optar la posibilidad de
elección del taller en el cual quieren participar.
Talleres integrales o permanentes
Talleres integrales (Trueba Marcano, 1989) todas aquellas
experiencias basadas en la pérdida total de la idea de aula,
concebida ésta como espacio de exclusivo uso por un grupo de
niños con su profesor, que van rotando a lo largo de la
jornada escolar según un horario establecido.
¿Cuál es el papel del docente en un taller?
• Su participación será activa en el proceso de enseñanza: Planifica, invita a través
de consignas a realizar las diferentes propuestas didácticas.
• Interviene durante las actividades resolviendo dudas, incentivando ideas,
sistematizando información, plantea situaciones problemáticas.
• Orienta respecto a las posibilidades y uso adecuado de los materiales.
¿Cuál es el papel del alumno en un taller?
• El niño pone en práctica los conocimientos adquiridos, impregnándoles iniciativa,
creatividad, originalidad, enfrentando y resolviendo problemas.

3. ¿Qué recursos se pueden utilizar en un taller?
En los talleres es necesario ofrecer una variada gama de materiales, instrumentos y
técnicas de trabajo.
Los recursos a ofrecer dependen de la actividad que se esté realizando en el taller.
Entre los materiales que pueden utilizarse están:
• Arcilla
• Pinturas
• Revistas
• Cuentos
• Material de construcción
Todo el material
está siempre
ordenado, a la
vista y al alcance
del niño.

4. ¿Qué espacio debe utilizarse para realizar un taller?
Los espacios para llevar a cabo los talleres se adaptan a la situación que se va
desarrollar, con la consigna de que sea diferente a las situaciones de clase habituales.
El espacio, debe permitir un uso flexible y que cuente con:
• Canillas
• Piletas
• Mesas de trabajo
• Sillas
• Repisas o armarios para guardar el material.

5. La organización de los talleres puede ser:
• Trabajo individual
• Pequeños grupos o
• Grupo total
¿Cuánto tiempo se destina a los talleres?
El tiempo del taller varía de acuerdo con las características del grupo de niños y de la
cantidad de encuentros previstos.
Es casi imposible pautar un tiempo óptimo en la duración de cada actividad o sesión de
trabajo, ya que dependerá del interés de los niños, la riqueza de la propuesta y el
proceso y el resultado de las experiencias de enseñanza y de aprendizaje.

6. En un taller es necesario exponer la
existencia de normas, que serán pocas y
claras.
• No entrar a un taller a <<no trabajar>>
• Acabar lo que se empieza.
• No entrar a un taller completo (lleno).
• Cuidar el material.
• Recoger y limpiar lo que se mancha.
• Escuchar la explicación previa, antes de elegir un taller.
La clase-taller no debe limitarse en ofrecer exclusivamente
actividades pictóricas y manuales en las que los niños, unos junto a
otros, dibujen, pinten, recorten o peguen; debemos instalar en las
clases, talleres de expresión escrita, de actividades
matemáticas, un taller de iniciación científica, a fin de que
configuren su personalidad, la estructuren firmemente y forjen su
carácter.

7. A continuación se presentan algunos ejemplos de talleres
trabajados en Educación Preescolar:
Haz clic para acceder
Taller de pintura
http://www.youtube.com/watch?v=2qS79INS2lo&list=PL6C745A3DC3F5428C
Taller de Decoración de quequitos
http://www.youtube.com/watch?v=axq3fektTOg&list=PL6C745A3DC3F5428C