Este documento describe los elementos clave de una clase digital y el aprendizaje invertido. Explica que una clase digital utiliza las TIC para realizar actividades de aprendizaje fuera del aula y el tiempo presencial se usa para actividades significativas. Detalla los elementos de una clase digital como la presentación, activación, contenidos, actividades, evaluación y cierre. También cubre estrategias de enseñanza vinculadas a herramientas tecnológicas y los recursos y uso de la tecnología. Finalmente, resume los elementos cl

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO
SOCIAL
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD A DISTANCIA
NOMBRE DEL PROYECTO FORMATIVO
TICS EN EDUCACION
NOMBRE: IRENE MILLINGALLI TOAQUIZA
NIVEL: QUINTO
ASIGNATURA: TICS EN EDUCACION
TAREA: CONSTRUCCIÓN DE UN VÍDEO EDUCATIVO
TUTOR: JOSE LUIS COSQUILLO CHIDA
FECHA:27/01/2019

2. CLASE DIGITAL
• ¿Qué es una Clase Digital?
• Es un enfoque pedagógico en el que se realiza fuera del aula y el tiempo
presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo
y personalizado. (Hamdan, McKnight, McKnight y Arfstrom, 2013, p. 8).
• Objetivos de la clase digital y aprendizaje invertido
• Aplicar las TIC para el diseño, planificación y evaluación del aprendizaje en
el aula para nuestros estudiantes
• Desarrollar los conocimientos de nuestros estudiantes con las nuevas
tecnologías de información en la nueva era digital.

3. ELEMENTOS DE UNA CLASE DIGITAL
• 1. Inicio Docente: Donde se enmarca el recurso de forma
curricular (orientada a la forma en que trabajarán los
estudiantes y las actitudes y/o valores que se espera que
desarrollen).
• 2. Presentación: Se realiza una presentación dirigida al
estudiante en donde se le da la bienvenida al trabajo, al
estudiante (asociados al contenido), habilidades y
procedimientos (asociados a las actividades, principalmente al
uso de TIC)
• 3. Activación: Para introducir a la temática de forma
motivadora y los conocimientos previos de los estudiantes, se
le entrega algún recurso motivador el que suele ser un video
asociado a la temática.
• 4.- Contenidos: En esta sección están presentes los
contenidos de la temática, los cuales deben presentarse en
formato multimedial, para adjuntar hipervínculos de
profundización de concepto o temáticas y ciertos recursos de
video, audio o imágenes para enriquecer el contenido.
• 5.- Actividad: Esta actividad debe traducirse en un producto
que debe resolver el estudiante, con uso de TIC a partir de una
situación problemática que plantee el recurso, lo cual debe
estar explicado paso a paso para el estudiante y en lo posible
si se trata de una herramienta TIC.
• 6. Evaluación: En esta sección se colocan actividades de
evaluación, (al estudiante pudiéndose tratarse de ítem de
selección múltiple, verdadero o falso, crucigramas, sopas de
letras, etc, los cuales deben medir tanto los aprendizajes
conceptuales como procedimentales de los estudiantes.
• 7. Cierre: es el apartado final del recurso, en donde el docente
realiza un cierre del trabajo realizado, señalando al estudiante
lo que este debe haber aprendido, además de proponer alguna
reflexión, generalmente grupal.

4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE LA CLASE
DIGITAL
EstrategiasdeEnseñanza
enunaClaseDigital
Estrategias de enseñanza vinculadas a herramientas
tecnológicas
Este nivel permite conocer las diferentes estrategias de
enseñanza usadas y aplicadas por los docentes en el aula y
cómo incorporan las TIC a estas prácticas.
Tipos de Recursos Tecnológicos utilizados
Aquí se identifican la profundidad los recursos
tecnológicos utilizados y cómo estos generan al impacto de
ambientes de aprendizaje en co-relación con las estrategias
de enseñanza
Utilización de los Recursos Tecnológicos
Se observa y analiza la manera de integrar tanto estrategias
de enseñanza como recursos tecnológicos dentro de las
clases.
Esto permitirá encontrar un sentido didáctico de la
tecnología y se dará una incorporación realmente
significativa en la enseñanza.

5. APRENDIZAJE INVERTIDO
• Aprendizaje Invertido
• El Aprendizaje invertido no se trata solo de estos recursos
audiovisuales, sin embargo, hay que reconocer el impacto que los
materiales audiovisuales para tener en el aprendizaje, los materiales
audiovisuales se utilizan de forma creativa, pueden convertirse en
una poderosa herramienta expresiva (JISC Digital Media, 2014). tipo
de recursos a utilizar los diferentes estilos de aprendizaje de los
estudiantes.

6. ELEMENTOS CLAVE EN EL APRENDIZAJE
INVERTIDO
PARA EL DOMINIO
Elementos clave en el
aprendizaje invertido
Ambientes Flexibles:
Los estudiantes pueden elegir cuando y donde
aprenden; esto da mayor flexibilidad a sus
expectativas en el ritmo de aprendizaje.
Cultura de Aprendizaje
Se evidencia un cambio deliberado en la aproximación
al aprendizaje de una clase centrada el estudiante. El
tiempo en el aula es para profundizar en temas, crear
oportunidades más enriquecedoras de aprendizaje.
Contenido intencional
Para desarrollar un diseño instruccional apropiado se lo hace con pregunta:
¿Qué contenido se puede enseñar en el aula y que materiales se pondrán a
disposición de los estudiantes para que los exploren por sí mismos?
Docente Profesional.
En este modelo, los docentes cualificados son más
importantes que nunca. Deben definir Qué y cómo cambiar
la instrucción, así como identificar, cómo maximizar el
tiempo cara a cara. Durante la clase para evaluar el trabajo
de los estudiantes

7. CONCLUSIÓN
• La clase digital o el aula invertida se trata pues de un nuevo enfoque
basado en la implicación y colaboración del alumno y en una
enseñanza más individualizada, puntos considerados críticos para
actualizar una enseñanza tradicional.