El documento describe las observaciones realizadas en una clase de preescolar. Se observó que la maestra organiza el aula de manera que todos los estudiantes puedan trabajar cómodamente y toma en cuenta las necesidades individuales. Se aplican tanto actividades grupales como individuales. Para resolver conflictos se utiliza una tabla de conducta con recompensas. Las interacciones entre los estudiantes son positivas, como jugar y platicar durante los recreos.

1. Escuela Normal Federal de educadoras
“Mtra. Estefanía Castañeda “
CLAVE: 28DNE0006V
Licenciatura en Educación preescolar
Curso: El niño como sujeto Social
Docente: Ernestina González Cortés
Vanessa Alejandra Lozano Martínez
3° “A”
Indicadores para
obtener información
de actividad que se
observa
Descripción de lo
observado
Análisis de lo
observado
utilizando los
referentes
teóricos
Explicación
personal a partir
del análisis
realizado.
Aspectos a
considerar para
el diseño de
estrategias
Propuesta de
estrategias para
favorecer el
desarrollo de la
identidad
personal y las
relaciones
interpersonales
de los niños.
¿Cómo organiza el
profesor el
ambiente de
aprendizaje?
De manera en
que todos los
alumnos puedan
trabajar
cómodamente.
Tomar en cuenta
siempre las
necesidades y el
espacio que
tiene cada
alumno.
Siempre es
necesario que en
todos los
aspectos a
observar se
considere a los
niños como
seres educables,
con un grado de
aprendizaje, y
como seres
únicos.
Estar en
constante
movimiento al
momento de
trabajar,
distribuyendo a
los alumnos en
distintas partes
del aula, en
distintos equipos
de trabajo.
Tipo y frecuencia de
aplicación de
actividades
grupales
Por lo menos 5
actividades se
hacían en equipo
por semana.
Solo cuando sea
necesario para
fomentar el
compañerismo.
Siempre es
preciso
considerar las
necesidades de
los niños
Implementar
más actividades
en donde el
grupo pueda
trabajar más
unido.
Tipo y frecuencia de
aplicación de
actividades
individuales
La mayoría de las
actividades eran
individuales.
Se manejaban
algunas veces
para fomentar la
autonomía.
Algunas veces
para que
aprendan a
trabajar por si
solos.
Promover
actividades
autónomas, en
donde ellos
solos puedan
resolver

2. Escuela Normal Federal de educadoras
“Mtra. Estefanía Castañeda “
CLAVE: 28DNE0006V
Licenciatura en Educación preescolar
Curso: El niño como sujeto Social
Docente: Ernestina González Cortés
Vanessa Alejandra Lozano Martínez
3° “A”
problemáticas.
Tipo de estrategias
utilizadas para
resolver conflictos
entre los niños
El uso de una
tabla de
conducta con
huevos de
dinosaurio
(según el tema
que se llevaba).
Son necesarios
para propiciar el
respeto el
diálogo y la
toma de
acuerdos.
Tomar siempre
en cuenta sus
opiniones y
partir de sus
necesidades.
Avivar la
empatía.
Tipos y
modalidades de
interacción entre
los niños
Los niños
jugaban y
platicaban en el
receso.
Modalidades
buenas, en
donde el grupo y
el alumno sean
quien son
realmente sin
afectar a los
demás.
Siempre tomar
en cuenta que
los alumnos
necesitan tener
un espacio y un
trato especial y
diferente a los
demás.
Propiciar el
dialogo entre los
mismos alumnos,
para que exista
una convivencia
buena y estén
agusto dentro
del jardín