La observación es el proceso de usar los sentidos para estudiar la realidad y establecer una relación entre hipótesis y verdad. Existen dos tipos principales de observación científica: la observación directa, donde el investigador estudia el fenómeno directamente, y la observación indirecta, donde el investigador estudia observaciones de terceros sobre fenómenos pasados o distantes. Las encuestas y entrevistas son otras técnicas de investigación. Las encuestas involucran hacer preguntas a grupos de personas para recopilar datos sobre opiniones públicas,
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 6 ("La Entrevista") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 6 ("La Entrevista") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Cronología con los periodos de la Evaluación Educativa
Periodo Pre-Tyleriano (aprox. 2000 a.c. hasta 1930)
Periodo Pos-Tyleriano (desde 1930 hasta la actualidad)
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 4 ("Test y Pruebas Objetivas") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Evaluar los aprendizajes de los estudiantes en forma sistemática y continúa es una de los grandes propósitos del actual movimiento de renovación didáctica, el cual se inspira en la necesidad de dar un carácter más científico a la educación, con un enfoque en el que se plantea la necesidad de valorar el acto educativo en diferentes momentos y con diferentes técnicas.
De allí, que en el presente curso hablaremos de elementos como: Conceptos de Evaluación Educativa, Evolución de la Evaluación, Paradigmas, Tipología de la Evaluación, Técnicas e instrumentos de la evaluación; su forma de estructurarlas, su aplicación y la forma de evaluarlas.
Aplicándolas de tal manera que busquemos el desarrollo de las diferentes competencias en nuestros discentes.
Por otro lado, conoceremos los Fundamentos legales que regulan el proceso de evaluación de los aprendizajes en Panamá.
Para finalizar, valoraremos la importancia de la planificación de la evaluación y la coherencia de la misma, con los diferentes elementos del currículo, de tal manera que se cumpla realmente con los principios de la evaluación de los aprendizajes.
La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en que medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.
Cronología con los periodos de la Evaluación Educativa
Periodo Pre-Tyleriano (aprox. 2000 a.c. hasta 1930)
Periodo Pos-Tyleriano (desde 1930 hasta la actualidad)
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 4 ("Test y Pruebas Objetivas") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Evaluar los aprendizajes de los estudiantes en forma sistemática y continúa es una de los grandes propósitos del actual movimiento de renovación didáctica, el cual se inspira en la necesidad de dar un carácter más científico a la educación, con un enfoque en el que se plantea la necesidad de valorar el acto educativo en diferentes momentos y con diferentes técnicas.
De allí, que en el presente curso hablaremos de elementos como: Conceptos de Evaluación Educativa, Evolución de la Evaluación, Paradigmas, Tipología de la Evaluación, Técnicas e instrumentos de la evaluación; su forma de estructurarlas, su aplicación y la forma de evaluarlas.
Aplicándolas de tal manera que busquemos el desarrollo de las diferentes competencias en nuestros discentes.
Por otro lado, conoceremos los Fundamentos legales que regulan el proceso de evaluación de los aprendizajes en Panamá.
Para finalizar, valoraremos la importancia de la planificación de la evaluación y la coherencia de la misma, con los diferentes elementos del currículo, de tal manera que se cumpla realmente con los principios de la evaluación de los aprendizajes.
La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en que medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Técnicas e instrumentos de evaluación observación, encuesta,entrevista
1.
2. Observación
Es el procedimiento que consiste en usar todos nuestros sentidos para captar la
realidad
Busca establecer una relación entre la hipótesis y la verdad
3. Tipos de observación científica
Observación directa Ocurre cuando
el investigador está en contacto con
el objeto a investigar. Es el tipo de
observación más segura, ya que el
observador puede conocer y
estudiar con sus propios ojos el
fenómeno, sin que otros le cuenten
de este. Aquí la investigación puede
ser dirigida a lo que desee el
observador.
Observación indirecta A diferencia
de la anterior, en esta el observador
nunca entra en contacto con el
fenómeno, mas bien solo se enfoca
en las observaciones realizadas por
terceros, las cuales las relaciona y
las compara para llegar a una
determinada conclusión. Se recurre
a una observación indirecta cuando
se busca indagar sobre fenómenos
ya pasados o que están a distancias
muy significativas.
4. Encuesta
Una encuesta es un conjunto de preguntas
realizadas a un grupo de personas, normalmente
seleccionadas al azar, con el objetivo de reunir
datos para detectar la opinión pública sobre un
tema particular
Encuestas descriptivas Este tipo de encuesta busca
documentar o reflejar las condiciones, conductas o
actitudes presentes en un ambiente o situación. Por lo
tanto, su objetivo principal es describir el momento
actual en el que se encuentra una determinada
población o un grupo de individuos.
Encuesta analítica Al igual que la anterior, trata de describir las
conductas o actitudes actuales, sin embargo, cuenta con el
componente científico. En este tipo de encuestas se realizan
varias hipótesis respaldadas por al menos dos variables. Los
científicos o investigadores son los encargados de probar
esas hipótesis en función de los datos analizados con el fin
de llegar a la aceptación o refutación de las mismas.
5. Entrevista
La entrevista mixta o
semiestructurada es una
mezcla de las dos
anteriores. Por tanto, el
entrevistador alterna
preguntas estructuradas y
preguntas espontáneas.
Entrevista no estructurada
La entrevista no
estructurada también recibe
el nombre de entrevista
libre. En ella se trabaja con
preguntas abiertas, sin un
orden preestablecido,
adquiriendo las
características de
conversación y permitiendo
la espontaneidad.
Entrevista estructurada
Este tipo de entrevista,
la entrevista estructurada,
sigue una serie de
preguntas fijas que han
sido preparadas con
anterioridad y se aplican
las mismas preguntas a
todos los entrevistados.
Reunión de dos o más
personas para tratar
algún asunto,
generalmente profesional
o de negocios