Presentación realizada en la "Fiesta del Aprendizaje" realizada por ARQUIMED y la Municipalidad de Talcahuano, en Talcahuano, diciembre del 2010.

1. Te c n o l o g í a s d e
la Información:
Impacto en los Aprendizajes
Hugo Martínez A.
hugo.martinez@arquimed.cl

2. En promedio, los docentes que están en ejercicio,
nacieron cuando Internet era un concepto.

3. Los nuevos docentes, que están iniciando su
vida laboral, nacieron en plena expansión y
desarrollo de Internet.

4. Los estudiantes que ingresaron este año a primer grado, no
conocen un mundo sin Wikipedia, Google y YouTube

5. ¿ N u e v a s
herramientas?

7. Para nuestros
estudiantes, las
tecnologías no son una
herramienta... son un
a mbiente
©eligeeducar

8. “Desde el punto de vista de la
demand a, parece claro que los
aprendic es del nuevo milenio ya
se encu entran experimentando
hoy lo q ue significa vivir en una
s ociedad en red sin darse cuenta
nec esariamente del potencial de
una verdadera sociedad del
cono cimiento. Pero, hasta cierto Francesc Pedró
punto , sus experiencias terminan (OECD): Aprendices
mente cuando cruzan la del nuevo milenio
abrupta
puerta de las instituciones
educativas”.

9. ¿Cómo están experimentando la “vida en red”?

10. Insertos en sistemas abiertos
y flexibles de aprendizaje

11. Ejerciendo el derecho a deshacer
equivocarse para aprender
(o la magia del botón “deshacer”)
© educarchile.cl

12. Seleccionando recursos
pertinentes con los que obtienen
resultados significativos
© educarchile.cl

13. Experimentando el
aprendizaje
colaborativo
©http://www.flickr.com/photos/never-is-enough/

14. “Pero... sus experiencias terminan cuando
cruzan la puerta de las instituciones educativas”.

17. 1. ¡Hay nuevas formas de
aprender!
2. ¿Cómo las aprovechamos?

18. Con nuevas formas de enseñar © educarchile.cl

19. Próxima semana:
R esumen de la
primera parte
d el Q uijote de la
Mancha.
© educarchile.cl

20. ¿Cómo harán esta tarea
nuestros alumnos?

22. 102.000 resultados en 0,19 segundos...

23. ¿Esta es la nueva
forma de enseñar?

24. Pr óxima semana:
Seleccionaremos
el peor resumen
de la primera
par te del Q uijote
d e la Mancha.
© educarchile.cl

25. ¿Qué cambió?

26. La didáctica

27. ¿Qué debe considerar
esta didáctica?

28. ‣ un espacio estructurado para
colaborar, pensar y reflexionar
Alumnos
‣ mediación sobre qué van a aprender y
cómo lo harán
‣ conocer su desempeño (idealmente en
tiempo real)
‣ mantener el ritmo de la clase
Profesores
‣ cubrir el contenido de acuerdo a lo
planificado
‣ asegurarse que todos los estudiantes
© educarchile.cl
tengan iguales posibilidades
Fuente: “La relación social en el aula como elemento esencial para diseñar software educativo”.
Infante y Nussbaum, 2010

29. La clase la hace la
profesora, no la
tecnología.
La clase considera
nuevas formas de
aprender.
La tecnología
considera contenidos
pertinentes.
La tecnología “soporta”
el desarrollo de la clase.

30. © Efecto Educativo

31. 1. ¡Hay nuevas formas de
aprender!
2. ¡Las podemos aprovechar!
3. El desafío: ¡diseñar
didácticas pertinentes!

32. Te c n o l o g í a s d e la
Información:
Impacto en los Aprendizajes
Presentación disponible en http://www.slideshare.net/hugomart
Hugo Martínez A.
hugo.martinez@arquimed.cl