El documento resume las teorías de Piaget, Kohlberg, Freud y Gilligan sobre el desarrollo moral. Según Piaget, la moral se desarrolla de ser externa a ser interiorizada a través de la cooperación. Kohlberg describe seis etapas desde la obediencia hasta principios éticos. Freud explica que el superyó se forma durante el conflicto edípico. Gilligan propone que la ética femenina se centra en el cuidado y las relaciones más que en las normas.

1. ESCUELA DIOCESANA DE
TEOLOGÍA
CURSO BÁSICO DE TEOLOGÍA
MORAL
PBRO. ESCINJAHUER PEDROZA ROBLEDO

2. MODULO 1
CUESTIONES FUNDAMENTALES

3. TEMA 4
TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO
MORAL

5. Teoría de
Jean Piaget
• La moral es “un sistema de reglas”.
• La esencia de la moral hay que buscarla en el
respeto que el individuo adquiere hacia estas
reglas.
• ¿Cómo llega la conciencia al respeto de esas reglas?

6. Teoría de
Jean Piaget
A partir de la observación y análisis de los juegos
infantiles aborda dos aspectos:
La práctica de las reglas.
La conciencia de la regla.

7. Teoría de
Jean Piaget
PRÁCTICA DE LA REGLA CONCIENCIA DE LA REGLA EDAD
Etapa individual:
• Todo es individualizado.
• No existen reglas colectivas.
• La regla es individual.
Etapa no coercitiva:
• La regla no obliga.
• Todo es individual.
0-2 años
Etapa egocéntrica:
• Recibe del exterior el ejemplo
de las reglas.
• Todo es pensado sólo para sí
mismo.
Etapa de la regla vista como
sagrada:
• El origen de la regla es el
mundo adulto.
• Las reglas participan de la
autoridad paterna.
2-5 años

8. Teoría de
Jean Piaget
PRÁCTICA DE LA REGLA CONCIENCIA DE LA REGLA EDAD
Etapa de la cooperación naciente:
• Se observan reglas comunes.
• No se conoce el detalle de las
reglas.
La regla es sagrada, pues viene
del mundo adulto. 7-10 años
Etapa de la codificación de las reglas:
• Un conjunto organizado de reglas.
• Las reglas deben ser respetadas.
Etapa de interiorización de la
ley:
• Hay conciencia de las reglas.
• La ley ya no es una
imposición adulta desde el
exterior.
• La ley es efecto de una
decisión libre y del
consenso.
10, 12
años en
adelante

9. Teoría de
Jean Piaget
La ley es exterior al individuo
La ley se interioriza poco a poco
La ley es producto del consentimiento mutuo y de la
conciencia autónoma.

10. Teoría de
Jean Piaget
MORAL DE LA OBLIGACIÓN MORAL DE LA COOPERACIÓN
• Respeto a la autoridad por ser
autoridad.
• La ley viene de afuera y se impone.
• Las conductas conforme a las reglas
son buenas, de lo contrario son
malas.
• Un comportamiento es juzgado
conforme a la adhesión a la regla.
• La ley es coercitiva, es decir,
obligante.
• La regla debe ser seguida al pie de la
letra.
• Es una moral del deber.
• Intercambio entre individuos iguales.
• Nace del consenso social.
• La ley se puede generalizar a todos.
• La ley se vuelve interior.
• Se deja atrás la obligación.
• Lleva a la autonomía.
• Es una moral del bien.
• Autonomía moral.
• El individuo construye juicios que le
permitan conducirse en cada
situación.

11. Teoría de
Lawrence Kohlberg
• Parte de un significado universal de la moralidad.
• Las normas morales son prescriptivas: dirigen,
mandan, obligan a tomar una acción

12. Teoría de
Lawrence Kohlberg
NIVEL PRECONVENCIONAL
ETAPA EDAD
1. Absolutismo y orientación al castigo:
• Obediencia.
• Aplicación absoluta o literal de la regla, sin explicaciones.
• Marcada orientación al castigo.
• No distingue los puntos de vista de los otros.
0-7 años
2. Individualismo instrumental:
• Descubren que hay conflictos de intereses en la relación con los
otros.
• Las acciones morales exigen reciprocidad.
• La justicia como intercambio de favores.
• Orientación egoísmo – utilidad.
8-13 años

13. Teoría de
Lawrence Kohlberg
NIVEL CONVENCIONAL
ETAPA EDAD
3. Moral de la normativa interpersonal:
• Se acepta el punto de vista de una tercera persona.
• Construcción de normas morales compartidas que se espera todos
cumplan.
• preocupación por la aprobación social.
• La obligación moral se basa en lo que esperan los demás. Ser una
persona buena.
• Justicia: Haz a los demás lo que te gustaría que te hicieran a ti si
estuvieras en su lugar.
13-16
años
4. La moral de la coherencia y el sistema social:
• Integración de las expectativas personales con las normas
compartidas, en un código común para todos.
• El individuo ejerce su moral desde el sistema social que define las
reglas de comportamiento.
• Justicia: deberes y derechos.
16 años
en
adelan-
te

14. Teoría de
Lawrence Kohlberg
NIVEL POSTCONVENCIONAL
ETAPA EDAD
5. La moral de los derechos humanos:
• Énfasis en el punto de vista legal.
• Autonomía: se piensa en principios que podrían ser aceptados por
cualquier persona para la construcción de una sociedad ideal.
• Proteger los derechos de las minorías.
• Respetar las reglas para asegurar el mantenimiento de la convivencia
social.
Edad
adulta
6. Principios éticos fundamentales:
• La acción concreta se basa en principios éticos elegidos.
• Lo justo es seguir los principios éticos universales que se descubren
por la razón.
• Principios abstractos que trascienden las leyes: igualdad, respeto a la
dignidad de la persona.
Edad
adulta

15. Teoría de
Sigmund Freud
Las instancias del aparato psíquico:
ELLO, YO Y SUPERYÓ

16. Teoría de
Sigmund Freud
ELLO YO SUPERYÓ
• Impulsos
instintivos.
• Se rige bajo el
principio del
placer.
• Es todo lo
desconocido para
el yo.
• Se forma desde el
nacimiento, en el
primer encuentro
con el mundo
exterior.
• Autoconservación,
adaptación y
modificación del
medio.
• Aspira al placer y
quiere evitar el
displacer.
• Conciencia moral
que juzga, vigila y
castiga.
• En principio el
papel del superyó
lo realiza la
autoridad paterna.
• Después el niño lo
incorpora dentro
de sí
(conflicto edípico).

17. Teoría de
Sigmund Freud
CONFLICTO EDÍPICO:
• Se instaura la moralidad en la persona.
• Inicia la vida moral.
• El conflicto edípico simboliza el momento por el
cual el sujeto pasa del estado premoral al estado
moral.
• Interiorización del padre, de la norma.

18. Teoría de
Carol Gilligan
El desarrollo moral contiene estos elementos:
• Ética del cuidado.
• Sensibilidad ante las necesidades de los demás.
• Responsabilidad por el cuidado.
• Incluyen en sus juicios otros puntos de vista
• Gran importancia de la intimidad, las relaciones y el
cuidado.

19. Teoría de
Carol Gilligan
Tres momentos:
1. El Yo busca su supervivencia:
• Conflicto ante las propias necesidades.
• Transición entre egoísmo y responsabilidad.
• La moral es cuestión de sanciones impuestas por la
sociedad.

20. Teoría de
Carol Gilligan
2. La relación Yo-otros:
• Función maternal.
• El juicio moral depende de normas y expectativas
compartidas.

21. Teoría de
Carol Gilligan
3. El principio del cuidado:
• Se ocupa de fortalecer las relaciones y en dar una
respuesta universal.
• Se pasa de la bondad a la verdad.
• El Yo y los otros son mutuamente dependientes