La terapia racional emotiva de Ellis se basa en el modelo cognitivo y busca detectar y cambiar las creencias irracionales de los individuos que causan problemas emocionales y de conducta. El tratamiento implica cuatro fases: evaluación del problema, detección de las creencias irracionales, debate y cambio de estas creencias, y aprendizaje de una nueva filosofía de vida. La terapia utiliza técnicas como la imaginación racional, exposición a situaciones temidas y resolución de problemas para modificar las creencias irracionales
Se describen los principales antecedentes del modelo cognitivo-conductual; así como el objetivo, objeto de estudio y principales supuestos básicos y métodos de intervención según la terapia propuesta por Albert Ellis.
En este modulo de aprendizaje, veremos los principios teóricos y conceptos básicos del modelo de J. Young, así como su campo de aplicación para el tratamiento de tipos específicos de trastornos psicológicos; procedimiento terapéutico, y las diferentes técnicas que emplea el modelo para el tratamiento eficaz de los trastornos.
Se describen los principales antecedentes del modelo cognitivo-conductual; así como el objetivo, objeto de estudio y principales supuestos básicos y métodos de intervención según la terapia propuesta por Albert Ellis.
En este modulo de aprendizaje, veremos los principios teóricos y conceptos básicos del modelo de J. Young, así como su campo de aplicación para el tratamiento de tipos específicos de trastornos psicológicos; procedimiento terapéutico, y las diferentes técnicas que emplea el modelo para el tratamiento eficaz de los trastornos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Aspectos teóricos
– La terapia racional emotiva se encuentra dentro del modelo cognitivo
en donde el pensamiento y el sentimiento de los individuos toman
fuerza a modo de explicación de la conducta en ellos mismos
(Carrasco y Espinar, 2008).
3. – Según Carrasco y Espinar (2008), la terapia racional emotiva
entraría dentro del modelo cognitivo debido a la importancia que
tiene el procesamiento cognitivo en las alteraciones o disfunciones
a nivel emocional y comportamental.
4. ABC
– Según Labrador, Carrasco y Espinar (2008), la terapia se representa mediante el
esquema ABC que mostrando las reacciones emocionales y conductuales de cada
individuo; tiene en cuenta que lo que provoca desconcierto no son las situaciones
que experimentamos sino la forma en que interpretamos dicha situación.
5. –(A) son los acontecimientos activadores, estos no provocan problemas
emocionales, pero actúan como desencadenantes de las (C) (Ellis y Grieger,
1990).
8. ¿Que es?
– Según Carrasco y Espinar (2008), se puede definir a la Terapia
racional emotiva de Ellis como el análisis funcional de las
creencias de los individuos que perturban sus vidas a lo que esta
terapia llama ideas irracionales y que a partir de la refutación del
especialista se generen ideas apegadas a la realidad común que
haga sentir al individuo mejor.
9. Objetivo de la TRE
– Según Labrador, Carrasco y Espinar (2008), la técnica
busca detectar, analizar y cambiar las creencias de la
realidad de el sujeto por nuevas filosofías de vida que le
permitan mejorar su estilo de vida.
10. – Según Carrasco, Espinar y Labrador (2008), se requieren de cuatro
fases para cumplir el procesos de la terapia.
11. 1.
– Evaluación de los problemas, explicación de el esquema A-B-C y del método
terapeutico; se debe identificar que tipo de problema presenta el paciente, saber
si es externo, interno, primario o secundario esto se realiza por medio de
entrevistas de evaluación y explicar al paciente el método que se utilizara para
resolverlo, enseñandole que se trabajara sobre las creencias irracionales.
12. 2.
– Detección de ideas irracionales, darse cuenta de su papel en los trastornos
emocionales y conductuales; en esta fase mediante el dialogo el terapeuta debe
ayudar al paciente a encontrar sus ideas irracionales y el papel de este en los
problemas que presenta, de tal forma que se logre identificar como manisfiesta la
irracionalidad (Carrasco, Espinar y Labrador, 2008).
13. 3.
– Debate y cambio de las ideas irracionales, en este punto el terapeuta debe
ayudar al paciente a cuestionar la veracidad de sus ideas irracionales para que
este las pueda eliminar o cambiar, el paciente debe llevar unos autoregistros en
su casa utilizando el A-B-C; permitiendo detectar si el paciente tiene miedos con
respecto a cambiar su forma de pensar (Carrasco, Espinar y Labrador, 2008).
14. 4.
– Aprendizaje de una nueva filosofía de vida, en esta última fase se pretende
convencer al cliente de la validez de lo que ha aprendido es decir fortalecer el
hábito, esto se realiza con ejercicios en casa con el fin de fomentar las ideas
racionales aprendidas en las sesiones, dandode cuenta de las nuevas respuestas
emocionales provoca tener ideas racionales (Carrasco, Espinar y Labrador,
2008).
15. Ideas irracionales
Según Carrasco y Espinar (2008), Ellis propone once ideas irracionales :
– Es de mucha importancia ser amados por las personas que son importantes para
el lugar en donde me encuentro.
– Tengo que conseguir lo que me propongo o de otra manera no sere una persona
que valga.
16. – Es catastrófico que las cosas no ocurran como yo quiero que ocurran.
– No puedo controlar la pena o el dolor que me produce una desgracias ya que son
causadas por cosas externas.
– Debo estar preocupado si pasa algo terrible, y si no ha pasado tengo que pensar
en la posibilidad de que pueda pasar.
17. – Enfrentarse a los problemas de la vida es más difícil que el solo evitarlos.
– Las personas más fuertes son personas de las que puedo depender y confiar.
– Mi conducta actual y muy seguramente mi conducta futura depende de lo que me
ocurrió en el pasado y seguramente me volverá a ocurrir.
18. – Los problemas de los demás deben ser causa de mi preocupación.
– Es horrible no poder encontrar la solución única que tiene cada problema.
– Las personas deben ser castigadas si son malas o se comportan de una manera
infame.
19. Tratamiento.
Según Carrasco y Espinar (2008), los tratamiento en la esta terapia son:
– Imaginación racional emotiva.
– Ejercicios para atacar la vergüenza.
– Entrenamiento en auto-instrucciones.
– Ensayos de conducta.
20. – entrenamiento en habilidades sociales.
– exposiciones a las situaciones temidas.
– entrenamiento en resolución de problemas.
21. Estilo del terapeuta.
Según Carrasco y Espinar (2008), las características que debe tener un terapeuta
racional emotivo, incondicionalidad con los pacientes:
– Debe ser autentico.
– Ser empático.
– Ser directivo.
– Deber tener un discurso sencillo.
22. Aplicabilidad de la TRE
– Es utilizada en cualquier situación que provoque problemas emocionales o
sentimientos de malestar causados por relaciones interpersonales.
– Trata problemas sexuales, de pareja, de familia, casos de divorcio o separación,
control de ira, fobias, ansiedad social, obsesiones y problemas de adicción con
alcohol y drogas (Carrasco, Espinar y Labrador, 2008).
23. No aplicación.
– Para la terapia racional emotiva el componente verbal es muy
importante siendo así no se puede aplicar en personas que no
puedan hacer un uso mínimo de verbalización, en estados
psicóticos, en esquizofrenias (Carrasco y Espinar, 2008).
24. Referencias
– Ellis, A., Grieger., R., (1990). Manual de terapia racional emotiva, Volumen 2.
Biblioteca de Psicología.Editorial Desclée de Brouwer, S.A.
– Labrador, F. (2008). Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta.
Recuperado el 09 de marzo del 2016 de file:///E:/Downloads/labrador-
tc3a9cnicas-de-modificacion-de-conducta.pdf