El documento define los constructos TPACK (conocimiento tecnológico pedagógico de contenido) y sus componentes: TK (conocimiento tecnológico), PK (conocimiento pedagógico), CK (conocimiento de contenido), PCK (conocimiento pedagógico de contenido), TPK (conocimiento tecnológico pedagógico), TCK (conocimiento tecnológico de contenido), y TPACK (integración de los conocimientos anteriores para enseñar contenidos específicos utiliz

1. Constructos
TPACK
Definición Ejemplos
TK El conocimiento sobre cómo usarelhardware y
software de las TIC y periféricos asociados.
El manejo en la construcción de
videos, y recurso de la web
PK El conocimiento sobre elaprendizaje de los
estudiantes,los métodos de enseñanza,las
diferentes teorías educativas,y la evaluación del
aprendizaje para enseñarun contenidotemático
sin referencias hacia elcontenido.
Desde el aprendizaje basado en
problemas se problematiza a los
estudiantes para que se pregunte y
generen todo un proceso de
investigación desde sus posibilidad
incorporando elementos de procesos
de la ciencia.
CK El conocimiento de un contenido temáticosin la
consideración sobre la enseñanza de esté.
Los animales como componente de la
naturaleza y la forma como el hombre
los clasifica para su estudio.
PCK El conocimiento de representación del
conocimiento delcontenido y la adopciónde
estrategias pedagógicas para que elcontenido/
tema específico sea más comprensible para los
alumnos.
El aprendizaje activo en el cual el
estudiante elabora desde su pre
saberes, la clasificación de los
animales, con elementos lúdicos para
un aprendizaje gustoso que les
proporciona elementos de indagación
permanente.
TPK El conocimiento de la existencia y
especificaciones de diversas tecnologías que
posibilitan aproximaciones de enseñanza sin
referencia a contenidos temáticos.
Desde el aprendizaje activo el
estudiante puede interactuar con
elementos multimedia les y softwares,
que le generan información para
trabajar sus cuestionamientos
TCK El conocimiento acerca de cómo utilizar la
tecnología para representar/ investigary crearel
contenidode diferentes maneras sin
consideración acerca de la enseñanza.
El material de videos posibilita
condiciones introductorias, sensibiliza,
es un apoyo complementario, genera
discusión e ideas de igual forma
genera elementos comparativos y
diferenciadores que conlleva a
conclusiones.
TPACK El conocimiento de la utilización de diversas
tecnologías para enseñary / representary /
facilitar la creación de contenidos específicos de
las asignaturas.
Para comprender la clasificación de
los animales, desde el aprendizaje
activo, el estudiante interactúa con sus
pares y el material multimedia que le
permite apropiar información y
generar procesos investigativo de
acuerdo a sus posibilidades que le
permite en su comunidad académica
generar conclusiones para sus propios
interrogantes y utilizarlos para resolver
nuevos que se le presenten.