Este documento describe el rol del tutor virtual en entornos de aprendizaje en línea. Un tutor virtual actúa como puente de comunicación, orientador y sostenedor del proceso de aprendizaje. Sus características incluyen apoyar a los estudiantes desde las dimensiones psicosocial, académica y organizativa. Entre sus habilidades se encuentran estimular la participación, ser accesible y mostrar empatía. Para cumplir su rol, un tutor virtual debe fortalecer las interacciones virtuales, redefinir su papel docente y promover un

1. TRABAJO FINAL.
Claudia Gabriela
Ovando.
Tutoría y
Moderación en
Entornos Virtuales.
25 de septiembre de
2014.

2. TUTOR VIRTUAL
Puente, comunicador, orientador que pone
en juego sus inteligencias múltiples en
función del sostén de la tarea. Lo que hace,
siente y piensa se trasmite al grupo.

3. Orientador
Facilitador
Activo
Intermediario
Operativo Estructurarte
Compañero
Interlocutor
Compañero
CARACTERISTICAS

4. Dimensiones
• Psicosocial: contener al grupo como a sus integrantes,
promoviendo la integración , estimulando la interacción, está
presente a través de su palabra.
de
• Académico: mantiene claro el objetivo del curso, estimula la
lectura y el análisis del material, encauza el desarrollo de
actividades. Aclara dudas, promueve la pregunta. Guía los
debates convirtiéndose en un moderador del trabajo.
Acción
• Organizativo: establece trabajo y lo da a conocer (tiempos,
fechas formas), criterios de evaluación. Trabaja en el paso a
paso para la aprobación del curso.

5. ACCIONES.
 Reforzar las vinculaciones
entre alumnos.
 Instar la Reflexión.
 Motivar la interacción en la
comunidad.
 Brindar apoyo técnico.
 Orientar las actividades.
 Retroalimentar los trabajos,
ampliar visiones y estimular
nuevas ideas.
 Promover temas de debate.

6. HABILIDADES.
Presente, activo y
predispuesto impulsa al
grupo.
Cordial, accesible,
alentando siempre ala
estudiante.
Se interesa en lo que
dice o escribe el
estudiante
Posee empatía o
capacidad para
ponerse en el lugar dl
otro.
Estimula la
participación.

7. EL TUTOR VIRTUAL
DEBE:
 Fortalecer nuevas formas de
interacción virtual.
 Redefinir su rol docente,
cuando coordina el grupo, que
impone la ausencia corporal.
 Tejer y sostener, a través de la
intervenciones estratégicas,
una red vincular en todo el
campus virtual.
 Promover un sistema
contextualizado de
aprendizaje.
 Facilitar, proponer, seguir y ser
receptivo de la disconformidad.

8. CONCLUSIÓN.
Es difícil definir y encontrar un modelo único y
generalizable de tutor virtual, pues cada caso, cada
curso, cada grupo, cada contexto, tiene sus propias
características que lo hacen único y diferente.
Pero sí el tutor trabaja facilitado opciones, pautas y
recomendaciones sobre cómo poder llevar adelante
el proceso de enseñanza – aprendizaje.
La práctica de la función tutorial será lo más
próximo a un ideal de tutor descripto en las teorías.
Gabriela Ovando.