El documento resume las biografías y obras principales de varios sociólogos funcionalistas estructuralistas como Emilio Durkheim, Talcott Parsons, Robert K. Merton y Pierre Bourdieu. También incluye información sobre Louis Althusser, Antonio Gramsci y sus contribuciones al marxismo y al análisis de la educación como un fenómeno social.

1. EMILIO DURKHEIM TALCON PARSONS ROBERT K. MERTON LUIS ALTUSSER ANTONIO GRAMSCI PIERRE BOURDIEU INTERVENCION EDUCATIVA FUNCIONALISMO ESTRUCTURAL FUCCIONALÑISMO CRICTICISMO

2. EMILIO DURKHEIM BIOGRAFIA OBRAS PERSPECTIVA EDUCATIVA

3. Emilio Durkheim nació el 15 de abril de 1858 en Épinal (Lorena, Francia), en el seno de una familia de origen judío. En 1879 ingresó en la Escuela Normal Superior de París. En 1882se licenció en Filosofía, disciplina en la que se formó bajo la influencia del positivismo y el evolucionismo Enseño Pedagogía y Ciencias Sociales en la Facultad de Letras de la Universidad de Burdeos desde 1887. Durkheim fue un ferviente defensor de la aplicación del método científico al estudio de los fenómenos sociales, a los que consideraba “hechos sociales que deben ser tratados como cosas”. Durkheim se interesó por el estudio de las bases de la estabilidad social. Emilio Durkheim fue, sin lugar a dudas, uno de los principales responsables del surgimiento y reconocimiento de la Sociología como ciencia. Su influencia se extendió mas aya del campo sociológico, proyectándose sobre la Antropología, la Pedagogía, la Historia, el Derecho y la Filosofía. Durkheim da nacimiento a la sociología de la educación, a la que denomina Ciencia de la Educación.

4. Sus obras publicadas fueron. Educación y Sociología pequeño libro(1922), Sociología y Filosofía (1924), La educación moral (1925) El socialismo (1928). Educación y sociología. La división del trabajo social. Las reglas del método sociológico. El suicidio (1897).

5. El termino educación en su connotación mas amplia la construye como un fenómeno social, que aunque no tiene un carácter natural, es un fenómeno real, con un modo de ser que no depende de la arbitrariedad individual. La educación es visualizada como funcional ala sistema, y concebida bajo tres dimensiones: como acción, proceso y como institución. Como acción: por que la educación obra en calidad de agente externo, transmisor de código simbólico que existe independientemente del individuo. Como proceso: por que la acción ejercida es transformadora, permanente y continua. Como institución: por que las acciones que se sistematizan en un conjunto de disposiciones, métodos, etc.

6. TALCON PARSON BIOGRAFIA OBRAS PERSPECTIVA EDUCATIVA

7. Nacido el 13 de diciembre de 1902 y muere el 8 de mayo de 1979. Fue sociologo estadounidense, curso estudios en el Amherst College, London School of Economics y la Universidad de Heidelberg (Alemania). Dio clases de sociologia en la Universidad H arvard de 1927 hasta 1974 como director del departamento de sociologia de dicha universidad (1944). Mas tarde fue nombrado presidente del nuevo Departamento de Relaciones Sociales en 1946 y posteriormente presidente de la American Sociological Society en 1949. Es uno de los mayores exponentes del Estructural Funcionalismo en sociologia. Dicha teoria social sostiene que las sociedades tienden hacia la autorregulacion,

8. Sus obras fueron: La estructura de la accion social (1937) El sistema social (1951)

10. ROBER K. MERTON BIOGRAFIA OBRAS PERSPECTIVA EDUCATIVA.

11. Nacido en el seno de una familia judía emigrada del este de Europa, su nombre de nacimiento fue Meyer Schkolnickzó. Realizó su doctorado en la Universidad Harvard , del que se recibió en 1939, y en 1941, comenzó a enseñar en la Universidad Columbia de Nueva York . Allí, junto a Talcott Parsons , desarrolló la teoría sociológica estructural-funcionalista, que privilegia un análisis microscópico de la sociedad, analizando las partes que la integran y la relación entre ellas. Permanecería enseñando en la Universidad de Columbia hasta 1979. Murió en Nueva York, a los 92 años, en 2003.

12. Sus obras fueron: El análisis estructural en la Sociología ( 1975 ) (1980). Ambivalencia sociológica y otros ensayos . Espasa-Calpe. (1984). Ciencia, tecnología y sociedad en la Inglaterra del siglo XVII . Alianza Editorial. (1990). A hombros de gigantes . Edicions 62. ISBN 978-84-297-3021-0 (1977). Sociología de la ciencia . Alianza Editorial.

13. LUIS ALTHUSSER BIOGRAFIA OBRAS PERSPECTIVA EDUCATIVA

14. Louis Althusser (19 de octubre, 1918 - 23 de octubre, 1990) fue un filósofo marxista. Nació en Birmandréis, Argelia y estudió en la Escuela Normal Superior (Francia) en París, donde más tarde se convirtió en profesor de filosofía. Durante su juventud se sintió fuertemente identificado con el cristianismo. Fue uno de los principales referentes académicos del Partido Comunista Francés (en cuyo interior se involucró en agrias disputas teóricas que desembocarían en su famosa "autocrítica"), y su pensamiento puede ser considerado como una respuesta a múltiples interpretaciones del marxismo, entre ellas empirismo y el humanismo. Althusser es habitualmente encasillado como un marxista estructuralista, aunque su relación con las otras variantes del estructuralismo francés es bastante compleja. Participó en la II Guerra Mundial, en la cual fue hecho prisionero por el ejército alemán en Vannes en 1940, y pasó cinco años internado en un Stalag , un campo de prisioneros de guerra. En 1947 le fue diagnosticado un desequilibrio mental, y fue internado en un hospital psiquiátrico, por una "psicosis maniaco-depresiva causante de accesos melancólicos repetitivos". Durante el resto de su vida sufrirá problemas psiquiátricos, y será internado una veintena de veces más. Fue psicoanalizado por Jacques Lacan y René Diatkine. En 1980 asesinó a su mujer Hèléne estrangulándola, tras lo cual fue internado en un hospital psiquiátrico, donde fue visitado por un juez que instruyó la causa por el asesinato. Althusser fue procesado, pero el mismo día el juez archivó las diligencias, siguiendo los dictámenes de tres expertos que señalaron que Althusser había cometido el asesinato en un acto de locura. La derecha francesa, por su parte, acusó a la izquierda de mediar para evitar que Althusser ingresara en prisión. Murió el 22 de octubre de 1990, aquejado de una insuficiencia cardíaca.

15. Practica teorica y lucha ideológica (1966) Sur le travil theorique (1967) La filosofía como arma de la revolución (1968) Ideología y aparatos ideológicos del Estado (1970)

17. ANTONIO GRAMSCI BIOGRAFIA OBRAS PERSPECTIVA EDUCATIVA

18. Sus padres fueron Francesco Gramsci (1860-1937) y Giuseppina Marcias (1861-1932). Francesco era originario de Gaeta y estudiaba derecho, pero a causa de la pobreza de su familia debió encontrar rápido un trabajo y partió para Cerdeña. Corría el año 1881 y se emplearía en la oficina de registro de Ghilarza. Allí conoce a Peppina, que sólo había estudiado hasta tercero de primaria y se casan, a pesar de la oposición de los padres de ella. Durante este período nacieron sus hijos: Gennaro (1884), Grazietta (1887), Emma (1889) y en 1891, en Ales, Antonio, bautizado el 29 de enero . El año siguiente los Gramsci se mudaron a Sorgono, donde nacen sus hijos: Mario en 1893, Teresina en 1895 y Carlos en 1897. Arrestado el 9 de agosto de 1898 con la acusación de peculado, concusión y falsedad en actos, Francesco Gramsci es condenado el 27 de octubre de 1900 al mínimo de la pena con la atenuante del “leve valor”: 5 años, 8 meses y 22 días de cárcel, para expiar en Gaeta. Privada del sueldo del padre, para la familia Gramsci son años de extrema miseria. Antonio, por una caída a los tres años, sufre un traumatismo que le provoca una deformación en su columna y no crece más: su altura no superará el metro y medio. Aunque según la autopsia y los datos que dan en la "Casa-museo de Antonio Gramsci" en Ghilarza, estaba enfermo de tuberculosis ósea, lo que le impidió el crecimiento. Y ya poco antes de la muerte le afectó en los pulmones.

19. 1917: Notas sobre la revolución rusa 1917: La revolución contra el capital 1919: La poda de la historia 1919: La Internacional Comunista 1919: El Estado y el socialismo 1921: Un partido de masas 1921: El Partido y la masa 1921: El Partido Comunista y la agitación obrera en curso 1922: Enseñanzas 1924: La crisis de la pequeña burguesía 1925: Necesidad de una preparación ideológica de la masa 1925: La situación interna de nuestro Partido y las tareas del próximo Congreso 1926: La situación italiana y las tareas del P.C.I. 1926: Carta al Comité Central del Partido Comunista Soviético 1931: Espontaneidad y dirección consciente

21. PIERRRE BOURDIEU BIOGRAFIA OBRAS PERSPECTIVA EDUCATIVA

22. Nacido en 1930 en Denguin (Pirineos Atlánticos), Francia. Estudió en el Liceo de Pau (1941-1947), en la École Normale Superieure (1951-1954) y filosofía en La Sorbona (1951-1954), donde leyó su tesis Structures temporelles de la vie affective . A los 25 años ejerce como profesor en el Instituto de Moulins (Allier) y, más tarde, en Argelia, París y Lille. Profesor en la École Normale Superiure (1964-1984). Entre 1964 y 1980 es director de la L’École Pratique de Hauts Études y catedrático de Sociología en el College de France desde 1981. Director del Centro de Sociología Europea, en sustitución de Raymond Aron, con quien trabajó previamente, y de la Escuela Superior de Ciencias Sociales (1985-2002). Director de la revista Actes de la Recherche en Sciences Sociales (1975-2002). Doctor 'honoris causa' de las universidades Libre de Berlín (1989), Johann-Wolfgang-Goethe de Francfort (1996) y Atenas (1996).

23. Autoanálisis de un sociólogo 2006 El baile de los solteros 2004 El amor al arte. Los museos europeos y su público 2003 El oficio de científico. Ciencia de la ciencia y reflexividad 2003 Las estructuras sociales de la economía 2003 Los herederos. Los estudiantes y la cultura 2003 Un arte medio 2003 Intervenciones 1961-2001. Ciencia social y acción política 2002 La fuerza del derecho 2002 Lección sobre lección 2002 Pensamiento y acción 2002 Capital cultural, escuela y espacio social 2001 Contrafuegos 2. Por un movimiento social europeo 2001 El oficio de sociólogo 2001 Cuestiones de sociología 2000 La dominación masculina 2000 Contrafuegos. Reflexiones para servir a la resistencia contra la invasión neoliberal 1999 Creencia artística y bienes simbólicos 1999 Las Reglas del Arte. Génesis y estructura del campo literario 1997 Meditaciones pascalianas 1997 Sobre la televisión 1996 El sentido práctico 1994 La miseria del mundo 1993 La distinción 1979 La reproducción 1970 Los estudiantes y la cultura 1964