UC MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRE DIC_2022.pdf

Ciudad Guayana, diciembre 2022
Gerencia de Currículo y Didáctica
Medios de transporte terrestre
Unidad Curricular

Denominación de la Unidad Curricular
FICHA RESUMEN DE LA UNIDAD CURRICULAR
Área de Conocimiento Mecánico Y Reparador De Vehículo De Motor Área ocupacional Industria
Sub Área Ocupacional Mecánico Automotriz Código de la Unidad Curricular
Unidad Curricular Medios de transporte Tipo de Unidad Curricular Especifica
Total horas de formación 32
Modalidad de Formación y
Autoformación Productiva
Semi presencial / mixta
Propósito clave de la Unidad Curricular
Identificar los diferentes medios de transporte existente a través de intercambio de saberes teórico práctico, considerando el referente histórico para clasificar en el
contexto general a lo específico.
Dirigido a Nivel de dominio esperado
 Público en general Con nivel de escolaridad, saber leer y
escribir y conocimiento en aritmética
básica.
Sinopsis (pertinencia)
La unidad curricular medios de transporte surge para formar al participante en las competencias de clasificar e identificar desde el contexto histórico hasta la actualidad.
Ejes transversales de la formación y autoformación, colectiva, integral y permanente Perfil del facilitadora (o)
 Protección y conservación del ambiente.
 Investigación –creatividad-innovación.
 Seguridad y salud en el trabajo.
 Valores éticos.
 El conocedor de la ocupación debe ser ingeniero o TSU en mecánica
automotriz mínimo 3 años de experiencia laboral, que posea competencia
teórica o practica sobre los medios de transporte con estrategias pedagógicas
y andragógicas, aplicando las normas de higiene y seguridad en el trabajo, que
faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje con disposición para trabajar en
equipo creatividad, disciplina, innovación, responsabilidad, organización ética
profesional con sentido de pertenencia.
Perfil genérico de ingreso del participante Consideraciones del perfil genérico de ingreso del participante (si la hubiere)
Está dirigido a nuevo ingreso, talento humano activo, aprendices, adultos y jóvenes mayores
de 14 años, con nivel de escolaridad, saber leer y escribir y conocimiento en aritmética
básica
Se recomienda conocimiento básico en aritmética y fundamentos básicos de
física.
2

Perfil de egreso de la Unidad Curricular (Competencia General)
Distingue los diferentes medios de transporte terrestre, clasificándolos de acuerdo a sus características, función y funcionamiento de cada uno de ellos,
cumpliendo con las normas de seguridad y salud en el trabajo.
3

Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Medios de transporte Especifica
1. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Describe el sistema hidráulico del automóvil, sus componentes y evolución histórica de manera efectiva. 8
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
1. Medios de transporte
1.1. Definir
1.2. Historia e importancia
1.3. Tipos
-Terrestre
-Aéreo
-Marítimo y fluvial
Definición de los medias de transporte mediante
preguntas generadoras.
Socialización de los tipos
de medios de transporte
de forma dinámica, ética
y disciplinada.
Explica la evolución
histórica e importancia
de los medios de
transporte terrestre
expone los diferentes
tipos de transporte.
Conocimiento y
comprensión, sintetiza
cualificativamente la
evolución histórica,
tipos e importancia de
los medios de
transporte.
2
Identificación histórica y evolutiva de los medios
de transporte por medio de una línea de tiempo.
3
Identificación de los tipos de medios de
transporte utilizando un mapa mental.
3
Total Horas 8
4

Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
1) Para activar y usar los conocimientos previos, y para
generar expectativas en los alumnos.
• Actividad focal introductoria
• Discusiones guiadas
• Actividad generadora de información previa
2) Para mejorar la integración constructiva entre los
conocimientos previos y la nueva información:
• Analogías
3) Discursivas y enseñanza
• El discurso expositivo-explicativo del docente
4) ) Para ayudar a organizar la información nueva por
aprender
• Mapas conceptual
• Organizadores de clasificación
• Diagramas de flujo
5) Para promover una enseñanza situada
• Aprendizaje basado en problemas (ABP)
• Aprendizaje basado en el análisis y discusión de
casos (ABAC)
6) Estrategias y diseño de textos académicos
• Señalizaciones
• Preguntas intercaladas (PI)
• Resúmenes
• Investigación
• Exposición y explicación del contenido
• Videos que muestren la evolución e importancia de
los medios de transporte.
• Uso de afiches con representación de los tipos de
medios de transporte.
• Transcripción de datos de análisis del tema tratado
• Investigación para discusión.
• Como herramienta para la discusión.
• Demostración
• Diálogo o debate público
• Estudio de caso
• Exposición
• Panel
• Técnica de la pregunta
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Elaboración de mapa conceptual donde se caractericen los diferentes medios de transportes.
2) Metacognitivas. Elaboración de organizadores de clasificación de los medios de transporte, donde el participante demuestre lo aprendido.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Fijar los tiempos para la investigación, actividades prácticas y actividades teóricas.
4) Motivacionales: Intercambio de experiencias individuales por medio del debate para establecer las características y tipos de medios de transporte.
5

Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Sistema de transporte
Diagnóstica Socialización de saberes Coevaluación Inicio
Formativa Exposición Heteroevaluación Desarrollo
Sumativa Línea de tiempo Autoevaluación Cierre
6

Teórico/Práctico
Describe los tipos de transporte. 6
Ejes Temáticos
Lapso de
Ejecución
Conocimiento y
Comprensión
2. Tipos de acceso al medio de
transporte
2.1. Público
2.2. Privado
Definición de los tipos de acceso al medio de
transporte a través de discusión guiada.
Explicación reflexionada
a cerca de los tipos de
acceso al transporte
público y privado.
Realización de visita de
campo guiada para
aplicar lo aprendido.
Realización de visita de
campo guiada para
aplicar lo aprendido.
Socialización de las
diferencias de los tipos
de acceso al medio de
transporte de forma
dinámica, ética y
disciplinada.
Reconoce los tipos de
acceso de transporte
público y privado.
Describe los tipos de
acceso de transporte
público y privado de
acuerdo a los aprendido,
estructurado y
coherentemente.
2
Diferenciación de los tipos de acceso al transporte
por medio de consulta bibliográfica guiada.
2
Elaboración de un cuadro comparativo donde se
refleje las diferencias de los tipos de acceso al
medio de transporte.
2
Total Horas 6
7

• Actividad focal introductoria
• Discusiones guiadas
• Actividad generadora de información previa
• Analogías
• El discurso expositivo-explicativo del docente
aprender
• Mapas conceptual
• Organizadores de clasificación
• Diagramas de flujo
• Aprendizaje basado en problemas (ABP)
• Aprendizaje basado en el análisis y discusión de
casos (ABAC)
• Señalizaciones
• Preguntas intercaladas (PI)
• Resúmenes
• Investigación
• Exposición y explicación del contenido
• Videos que muestren tipos de acceso al medio de
transporte.
• Uso de afiches con representación tipos de acceso
al medio de transporte.
• Transcripción de datos de análisis del tema tratado
• Investigación para discusión.
• Como herramienta para la discusión.
• Demostración
• Diálogo o debate público
• Estudio de caso
• Exposición
• Panel
• Técnica de la pregunta
1) Cognitivas. Se generan preguntas para reparar lo visto y reforzar el aprendizaje desde lo individual hacia lo colectivo
2) Metacognitivas. Se inicia un tema partiendo de cuanto sabe el participante y en base a eso se construye el desarrollo del tema a tratar y luego se construyen
las condiciones.
recursos:
Se da tiempo para cada actividad a desarrollar y se observa si se respeta los tiempos dados.
4) Motivacionales: A través de la observación, se aprecia como el participante responde a lo trabajado y su disposición del colectivo.
8

propósito
Tipos de acceso al medio de transporte
Diagnóstica Discusión guiada Coevaluación Inicio
Formativa Cuadro comparativo Heteroevaluación Desarrollo
Sumativa Registro descriptivo Autoevaluación Cierre
9

Teórico/Práctico
Clasifica los tipos de transporte de carga 6
Ejes Temáticos
Lapso de
Ejecución
Conocimiento y
Comprensión
3. Tipos de transporte de carga
3.1. Carga de pasajeros
3.2. Carga de mercancía
Definición de los tipos de transporte de carga por
medio de preguntas generadoras.
Identificación
esquematizada de los
tipos de medios de
transporte de carga.
Describe los diferentes
tipos de transporte de
carga; pasajero y
mercancía.
Analiza dialécticamente
los tipos de transporte
de carga.
2
Descripción de los tipos de medios de transporte
de carga.
2
Diferenciación de los tipos de transporte de carga
a través de un esquema.
2
Total Horas 6
10

 Actividad focal introductoria
 Discusiones guiadas
 Actividad generadora de información previa
 Analogías
 El discurso expositivo-explicativo del docente
aprender
 Mapas conceptual
 Organizadores de clasificación
 Diagramas de flujo
 Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Aprendizaje basado en el análisis y discusión
de casos (ABAC)
 Señalizaciones
 Preguntas intercaladas (PI)
 Resúmenes
 Investigación
 Exposición y explicación del contenido
 Videos que muestren los tipos de transporte de
carga.
 Uso de afiches con representación del
transporte de pasajeros y de carga.
 Transcripción de datos de análisis del tema
tratado.
 Investigación para discusión.
 Como herramienta para la discusión.
 Demostración
 Diálogo o debate público
 Estudio de caso
 Exposición
 Panel
 Técnica de la pregunta
1) Cognitivas. Elaboración de mapa conceptual donde describa, analice, clasifique y caracterice el sistema de transmisión del automóvil
2) Metacognitivas. Elabora un dibujo que permita identificar las partes y conexiones del sistema de transmisión del automóvil.
recursos:
Elaboración de diagrama donde se explique las partes y componentes del sistema transmisión del automóvil.
4) Motivacionales: Intercambio de experiencias significativas por medio del debate aplicando autoevaluación y coevaluaciòn.
11

propósito
Tipos de transporte de carga
Diagnóstica Diálogo de saberes Coevaluación Inicio
Formativa Mapa mental Heteroevaluación Desarrollo
Sumativa Sistematización Autoevaluación Cierre
12

Teórico/Práctico
Describe las ventajas y desventajas de los medios de transporte. 6
Ejes Temáticos
Lapso de
Ejecución
Conocimiento y
Comprensión
4. Ventajas y desventajas de los
Medios de transporte
4.1. Indicar las Ventajas y
desventajas
Descripción de las ventajas y desventajas de los
Clasificación de ventajas
y desventajas de los
medios de transporte
utilizando disertación
como elemento
transformador.
Explica técnicamente
las ventajas y
desventajas de los
Conoce como un todo
las ventajas y
desventajas de los
2
Diferenciación de las ventajas y desventajas
mediante un cuadro comparativo.
2
Ejemplificación de lo aprendido. 2
Total Horas 6
13

 Analogías
aprender
de casos (ABAC)
 Señalizaciones
 Resúmenes
 Investigación
 Exposición y explicación de las ventajas y
desventajas de los medios de transporte.
tratado
 Demostración
 Estudio de caso
 Exposición
 Panel
recursos:
14

propósito
Ventajas y desventajas de los medios de transporte
Diagnóstica Socialización de saberes Coevaluación Inicio
Formativa Exposición Heteroevaluación Desarrollo
Sumativa Cuadro comparativo Autoevaluación Cierre
15

Teórico/Práctico
Reconoce el impacto de los medios de transporte terrestre sobre el ambiente. 6
Ejes Temáticos
Lapso de
Ejecución
Conocimiento y
Comprensión
5. Medios de transporte
terrestre y su efecto sobre el
ambiente
5.1. Tipos de efectos sobre el
ambiente
5.1.1. Impacto geológico. 5.1.2.
Contaminación atmosférica
5.1.3. Contaminación acústica
Definición de los medios de transporte terrestre y
su impacto sobre el medio ambiente, mediante
preguntas generadoras.
Demostración grafica de
los medios de transporte
terrestre y su efecto en
el medio ambiente así
como acciones para
suavizar el impacto de
esto en nuestro entorno.
Describe los medios de
transporte terrestre de
acuerdo a los puntos
de vista, así como el
impacto ambiental.
Explica efectivamente el
efecto de los medios de
transporte terrestre
sobre el medio
ambiente de forma
reflexiva y en aporte al
equilibrio y respeto de
nuestro entorno.
2
Realización de mapa mental referente a los
elementos vinculados entre los medios de
transporte terrestre y su efecto sobre el
ambiente.
2
Selección de acciones armonizadoras entre el
impacto de los medios de transporte y el medio
ambiente, por medio de esquema semántico.
2
Total Horas 6
16

 Analogías
aprender
de casos (ABAC)
 Señalizaciones
 Resúmenes
 Investigación
 Exposición y explicación del contenido
 Videos que muestren Medios de transporte
terrestre y su efecto sobre el ambiente
 Uso de afiches con representación de los Tipos
de efectos sobre el ambiente.
tratado
 Demostración
 Estudio de caso
 Exposición
 Panel
recursos:
17

propósito
Medios de transporte terrestre y su impacto en el ambiente
Diagnóstica Diálogo de saberes Coevaluación Inicio
Formativa Mapa mental Heteroevaluación Desarrollo
Sumativa Registro descriptivo Autoevaluación Cierre
18

RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Modalidad de formación y autoformación
productiva
Código de unidad curricular
N° de
participantes
Medios de transporte Global 20
DESCRIPCIÓN
Materiales Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Ligas de frenos 10 cc Caja
Grasas 10 caja
Lubricantes
Estopas
Cintas adhesivas 10
Limpiadores de mano 5
Lijas 20 Pliego
Desengrasantes 5
Equipos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Máquina para soldar 1 Voltios
Taladro portátil 2 milimetros Max 10 mm de diámetro
Gato o patín hidráulico 1 toneladas 2T
Prensa Hidráulica 1 Toneladas 6T
Multímetros automotriz 4 Voltios
Compresor de aire 1 W 50 litros coaxial a pistón 1500W – 2CV
Polipasto manual de cadena (señorita) 2 Kg 1.000 kg/elevación máxima 2,5 m
Prensa de banco 1 mm 150mm
Cargador-arrancador de baterías 1 Voltios 12/24V 30-40-50-70A
Equipo manual de soldadura oxiacetilénica.
Programas (software)/Aplicaciones Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Simulador
Herramientas Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Cajas y/o Carros de herramientas 5
Abrazaderas 10
Mesas de trabajo 5 mm 1445x1510x610
19

Extractor de rodamientos y polea 3 mm 75, 100 y 150 mm
Juego de dados 2 mm 6-32 mm
Juegos de Alicates 1
Universales, de corte, de presión, de cabeza plana y de cabeza
redonda.
Llaves estriadas 5 Mm y pulgadas 17mm, 16mm, 12mm, 6mm
Juego de llaves combinadas 2 mm 8/10/12/13/14/15/16/17/18/19 mm
Llave de cruz 2 mm
Kit de desarmadores o destornilladores 1 mm Paleta y cruz
Juego de llaves Allen 1 mm 10 mm-0,7 mm
Llaves inglesas fijas y Ajustables 10 Pulgadas 6”, 8”, 10”, 12”
Pinzas de mecánico 5
Caballetes para vehiculos 4 Toneladas 2T
Torquímetro 3 Pulgadas ½”
Dado para bujías 5 Pulgadas hexagonal de ⅝”
Maquinarias Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Puente elevador 1
Banco de prueba 5
Instrumentos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Manómetro 1 kgf / cm² o bar
Calibrador vernier Pie de rey 3 Mm/Pulgadas
Cinta métrica 1 metro/Pulgadas/pie 100m
Equipos de Seguridad e Higiene Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Botas 20 pares
lentes 20
Bragas 20
Infraestructura requerida del espacio de formación y autoformación, productiva (aulas/talleres/entidades de trabajo)
Características del espacio de formación y autoformación productiva Un taller mecánico con aula integrada para el desarrollo de actividades teórico-pactico, el espacio
debe ser amplio, iluminado y con mucha ventilación, el taller debe contar con área de puentes
elevadores, área de banco de prueba, área de lavado, área de diagnóstico o revisión, área de
electromecánica, área de desechos tóxicos, área de desechos no tóxicos, almacén, el piso deben ser
fijo, estable y antideslizante, libre de protuberancias, cavidades o superficies inclinadas peligrosas,
también debe ser una superficie unida e impermeable, y una pendiente suficiente para enviar
20

rápidamente los líquidos hacia los puntos de recolección y descarga en los ambientes donde es usual
la caída de sustancias toxicas o líquidos, las ventanas y los dispositivos de ventilación deben poder
abrirse, cerrarse, regularse y fijarse por los trabajadores con toda seguridad, para garantizar la
protección del personal a ocupar el área el trazado de las vías de circulación debe estar resaltado, los
puestos de trabajo deben estar diseñados de tal manera que, en caso de peligro, puedan ser
evacuados rápidamente y en total seguridad.
Dimensiones del espacio físico (m²
).
Acceso a Internet Conexión de red Audio Video
100m² Si No Si No Si No Si No
X X X X
Mobiliario Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Sillas 20 Unidad
Mesas 20 Unidad
Carteleras 1 Unidad
Pizarra acrílica 1 Unidad
Capacidad instalada del espacio (número)
Mínima Máxima
12 20
Saldo Productivo de la formación y autoformación productiva
Evidencias de Producto (Resultado de Aprendizaje) Campo de Aplicación
• El egresado de la unidad curricular medios de transporte conoce los diferentes
medios de transportes, clasifica de acuerdo a sus características los diferentes
medios de transporte, describe el funcionamiento de cada uno de los medios
de transporte, cumple con las normas de seguridad y salud en el trabajo.
• Industria
21

COLECTIVO DE LA MESA DE EVALUACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR PERMANENTE
Rol Nro. Nombre y Apellido Dependencia / Unidad Nivel de Formación
COORDINACIÓN GENERAL 01 María castillo Currículo y Didáctica
Licenciada en Educación física,
deporte y recreación
APOYO TÉCNICO
(CONOCEDORES DEL
ESTADO DEL ARTE)
02 Juan Gil MTV INCES Bachiller
03 Richard González MTP INCES TSU diseñador y analista de sistema
04 Francisco Minguet Entidad de trabajo (SIDOR) Bachiller (Aprendiz INCES)
SISTEMATIZACIÓN DE LA
UNIDAD CURRICULAR
05 Josybet travieso Currículo y Didáctica Licenciada en Educación
06 Alida Quiroz Programa Salud
Licenciada en Administración
mención recursos humanos
07 Doris Guzmán Programa Agrícola Ingeniero Agrónomo
08 Nieves Rodríguez Currículo y Didáctica Licenciada en Gestión Social
N° Tutor Nacional del Proyecto de Formación y Autoformación Productiva Revisado por Fecha de Revisión
1 Liz Marcano
22

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
 Navegador web (internet)
 Presentación multimedia
 Foro digital
 Presentación multimedia
 Simulación interactiva
REFERENCIAS RECOMENDADAS
 Editorial Etecé (16/07/2021) Transporte terrestre. https://concepto.de/transporte-terrestre/
 Perez, G. (01/09/2021) Transporte terrestre. https://economipedia.com/definiciones/transporte-terrestre.html
 Moldtrans (11/12/2020) ¿Cuáles son los diferentes tipos de transporte terrestre? https://www.moldtrans.com/cuales-son-los-diferentes-tipos-de-
transporte-terrestre/
 Ortiz, A. (20/09/2022) transporte terrestre características, tipos, costos e importancia. https://www.dripcapital.com/es-mx/recursos/blog/transporte-
terrestre
 Mise, J. (01/01/2022) transporte terrestre internacional. https://www.acavir.com/comercio-exterior/transporte-terrestre-internacional/
 Briceño V., Gabriela. (2018). Transporte terrestre. https://www.euston96.com/transporte-terrestre/
 Rodríguez, D. (01/07/2019) Transporte terrestre: historia, características, tipos, ventajas. https://www.lifeder.com/transporte-terrestre/
23

UC MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRE DIC_2022.pdf

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a UC MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRE DIC_2022.pdf

Similar a UC MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRE DIC_2022.pdf (20)

Más de refrielectriccarlyz

Más de refrielectriccarlyz (17)

Último

Último (20)

UC MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRE DIC_2022.pdf