cultivos

1. .
Barquisimeto, diciembre 2022
Gerencia de Currículo y Didáctica
Cultivo de especies de ciclo corto
Unidad Curricular

2. Cultivo de especies de ciclos cortos.
FICHA RESUMEN DE LA UNIDAD CURRICULAR
Área de Conocimiento
Agricultores y trabajadores calificados de unidades de producción
agrícola, ganadera y agropecuaria con destino al mercado.
Área ocupacional
Trabajadores calificados en actividades
agrícolas.
Sub Área Ocupacional Agricultores y trabajadores calificados de cultivos mixtos.
Código de la Unidad
Curricular
UC3.0000.083
Unidad Curricular Cultivo de Especies de Ciclos Cortos. Tipo de Unidad Curricular Especifica.
Total horas de formación 80 Horas.
Modalidad de Formación y
Autoformación Productiva
Presencial,
Propósito clave de la Unidad Curricular
Desarrollar con los y las participantes la formación teórica/práctica para el cultivo de las especies de ciclo corto en granjas integrales, aplicando criterios técnicos de
acuerdo a las necesidades existentes, considerando la protección y conservación del ambiente, así como la seguridad y salud en el trabajo.
Dirigido a Nivel de dominio esperado
• Programa Nacional de Aprendizaje (PNA), agricultores (a), productores (a). Nivel III. Desempeño de transferencia
Sinopsis (pertinencia)
Desarrollar el proceso de enseñanza en cuanto al cultivo de especies de ciclo corto en granjas integrales, valorando los conocimientos que posee el sujeto de aprendizaje,
para hacer más fácil y útil la apropiación de los mismos, generando procesos participativos que permitan adquirir las habilidades y destrezas, siendo el sujeto aprendizaje un
actor activo del proceso enseñanza/aprendizaje.
Ejes transversales de la formación y autoformación, colectiva, integral y permanente Perfil del facilitadora (o)
• Trabajo productivo, cooperativo y liberador.
• Protección y conservación del ambiente.
• Seguridad y salud en el trabajo.
• Desarrollo endógeno.
• Valores éticos.
• Manejo ecológico.
• Ingeniero Agrónomo y áreas afines
• Licenciado en educación agropecuario
• Profesor en educación agropecuario
• Técnico Superior Universitario Agrícola y/o Pecuario, en Producción
Agroalimentaria, Perito agropecuario y/o Productor Certificado y afines.
Mínimo dos (02) años de experiencia docente.
Perfil genérico de ingreso del participante Consideraciones del perfil genérico de ingreso del participante (si la hubiere)
• Conocimientos básicos de agricultura.
• Conocimientos básicos de matemática.
Formación básica en el área.
2

3. Cultivo de especies de ciclos cortos.
• Dominio de ortografía y redacción.
• Seguridad y salud laboral.
• Saber leer y escribir
Perfil de egreso de la Unidad Curricular (Competencia General)
Preparan los suelos para el cultivo y cosechar hortalizas mediante métodos intensivos; así como también producen injertos, vástagos, bulbos y semillas,
manteniendo el control de la maleza
3

4. Cultivo de especies de ciclos cortos.
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Cultivo de Especies de Ciclos Cortos. Especifica. UC3.0000.083
1. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Identifica los términos relacionados con el cultivo de especies de ciclo corto, su importancia y los requerimientos ambientales para la producción,
dando respuestas a situaciones reales, contribuyendo con la solución de problemas de forma activa y participativa, considerando la protección del
ambiente.
10
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
1. Cultivo de especies de Ciclo
Corto
1.1 Definición:
1.1.1 Cultivo
1.1.2 Especies
1.1.3 Especies de ciclo corto
1.2. Importancia.
1.3. Requerimientos climáticos
1.a. Los cultivos de especies de ciclo corto son
definidos según los referentes teóricos,
considerando la protección del ambiente.
• Expone concepto
cultivos de especies
ciclo corto.
• Distingue la
importancia de los
cultivos de ciclo
corto.
• Clasifica las especies
de ciclo corto según
requerimiento
climático.
• Mapa conceptual
donde se representa
conceptos
relacionados a los
cultivo de especies
ciclo cortos.
• Taller sobre la
importancia y
requerimientos
climáticos de especies
de ciclo corto.
• Expone la
importancia y
generalidades de
especies de ciclo
corto.
• Identifica las
especies de ciclo
coro según sus
requerimientos
climáticos.
3
1.b. Los cultivos de especies de ciclo corto son
identificados por su importancia, considerando la
protección del ambiente. 3
1.c. Los cultivos de especies de ciclo corto son
diferenciados según su requerimiento climático,
considerando la protección del ambiente. 4
Total Horas 10
4

5. Cultivo de especies de ciclos cortos.
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
El discurso expositivo-explicativo del docente.
Mapas conceptuales.
Diagramas de flujo.
Tableros didácticos: pizarrón
Materiales audiovisuales: videos.
Servicios telemáticos: internet, páginas web, correo
electrónico, herramientas web, aplicaciones web.
Diálogo o debate público.
Lluvia de ideas
Taller
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Repaso de la información propiciando el pensamiento crítico.
2) Metacognitivas. Se aplica el C-Q-A para la comprensión de las temáticas.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Uso de los recursos adecuados para incentivar, reforzar y retroalimentar los conocimientos.
4) Motivacionales: Generar expectativas a través de las vivencias.
Guía de Evaluación
Evaluación según su propósito Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 1. Cultivo de especies de Ciclo Corto
Diagnóstica Pruebas practicas/ hojas de registro Autoevaluación Inicio
Formativa Observación sistemática / Lista de cotejo Coevaluación Desarrollo
Sumativa Intercambios orales/ Debate Heteroevaluación Cierre
5

6. Cultivo de especies de ciclos cortos.
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Cultivo de Especies de Ciclos Cortos. Especifica. UC3.0000.083
2. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Identifica los principales cultivos de especies de ciclo corto, importancia, usos y beneficios de cada rubro aplicando las consideraciones técnicas para el
establecimiento del mismo, considerando la protección del ambiente, siguiendo las normas de seguridad y salud laboral. 10
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
2 Principales Cultivo de
Especies ciclo corto:
2.1 Raíces y tubérculo
2.1.1 Definición
2.1.2 Importancia
2.1.3 Usos y Beneficios
2.1.4 Rubros
• Yuca
• Ñame
• Ocumo
• Apio
• Batata
2.2. Cereales
2.2.1 Definición
2.2.2 Importancia
2.2.3 Usos y Beneficios
2.2.4 Rubros
• Maíz
• Sorgo.
2.3 Leguminosas:
2.3.1 Definición
2.3.2 Importancia
2.3.3 Usos y Beneficios
2.a. Los principales cultivos de especies de ciclo
corto son clasificados según los referente teóricos,
considerando la protección del ambiente.
Distingue los principales
cultivos de ciclo corto
según su clasificación.
Describe raíces y
tubérculos de acuerdo a
sus usos y beneficios.
Clasifica los principales
cultivos de especies
corto
Mapa mental que
representa los
principales cultivos de
especies de ciclo corto,
uso y beneficios
Aprecia los principales
cultivos de especies de
ciclo corto
3
2.b. Las raíces y tubérculos son definidos de
acuerdo de su uso y beneficios, considerando la
protección del ambiente.
3
2.c. Los principales cultivos de especies corto son
clasificado según su importancia uso y beneficio,
considerando la protección del ambiente.
4
6

7. Cultivo de especies de ciclos cortos.
2. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Identifica los principales cultivos de especies de ciclo corto, importancia, usos y beneficios de cada rubro aplicando las consideraciones técnicas para el
establecimiento del mismo, considerando la protección del ambiente, siguiendo las normas de seguridad y salud laboral. 10
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
2.3.4 Especies
• Caraotas.
• Frijol.
• Soya.
• Quinchoncho.
2.4 Plantas medicinales
2.4.1 Definición
2.4.2 Importancia
2.4.3 Uso y beneficios
Total Horas 10
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
El discurso expositivo-explicativo del docente.
Mapas conceptuales.
Diagramas de flujo.
Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos.
Tableros didácticos: pizarrón
Materiales audiovisuales: videos.
Materiales visuales: fotografías.
Servicios telemáticos: internet, páginas web, correo electrónico,
herramientas web, aplicaciones web.
Diálogo o debate público.
Lluvia de ideas
Seminario.
Simulación.
7

8. Cultivo de especies de ciclos cortos.
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Repaso de la información propiciando el pensamiento crítico.
2) Metacognitivas. Se aplica el C-Q-A para la comprensión de las temáticas.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Uso de los recursos adecuados para incentivar, reforzar y retroalimentar los conocimientos.
4) Motivacionales: Generar expectativas a través de las vivencias.
Guía de Evaluación
Evaluación según su propósito Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 2. Principales Cultivo de Especies ciclo corto:
Diagnóstica Pruebas practicas/ hojas de registro Autoevaluacion Inicio
Formativa Observación sistemática / Lista de cotejo Coevaluación Desarrollo
Sumativa Intercambios orales/ Debate Heteroevaluación Cierre
8

9. Cultivo de especies de ciclos cortos.
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Cultivo de Especies de Ciclos Cortos. Especifica. UC3.0000.083
3. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Adquiere las competencias para realizar labores culturales en el cultivos de especies de ciclo corto, aplicando los criterios técnicos según el contexto
productivo, con el uso eficiente de los recursos disponibles, para alcanzar el desempeño óptimo e idóneo, cumpliendo con las normas de seguridad y
salud laboral.
20
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje) Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
3. Labores culturales en
cultivos especies de ciclo corto.
3.1 Suelo
3.1.2. Definición
3.1.3 Importancia
3.1.4 Métodos
3.2. Siembra
3.2.1 Definición
3.2.2 Métodos
• Manual
• Mecanizado
3.2.3 Sistemas
• Siembra Directa
• Siembra Indirecta:
3.2.4 Densidad de Siembra
• Definición
• Cálculo
3.3. Riego
• Definición
• Fuentes
• Métodos
• Superficial
3.a. Las labores culturales son aplicadas en los
cultivos de ciclo corto, atendiendo los criterios
técnicos, según el contexto productivo, con el uso
eficiente de los recursos disponibles, cumpliendo
con las normas de seguridad y salud laboral.
• Aplica las labores
culturales en el
cultivo de especies de
ciclo corto
atendiendo criterios
técnicos,
• Prioriza las labores
culturales de las
especies de ciclo
corto.
• Ejecuta la labor de
riego y fertilización
acorde con la especie
de ciclo corto
• La técnica de la
exposición reafirma
los conocimientos
teóricos de las
labores culturales
en las especies de
ciclo corto.
• Interioriza las labores
culturales aplicadas
en el cultivo de
especies de ciclo
corto.
4
3.b. Las labores culturales del cultivo son
jerarquizadas según su grado de importancia,
métodos, tipos y criterios técnicos, de acuerdo al
contexto productivo, con el uso eficiente de los
recursos disponibles, cumpliendo con las normas
de seguridad y salud laboral.
6
3.d. Las labores culturales del riego y fertilización
son realizadas según el cultivo aplicando los
criterios técnicos, de acuerdo al contexto
productivo, con el uso eficiente de los recursos
disponibles, cumpliendo con las normas de
seguridad y salud laboral.
10
9

10. Cultivo de especies de ciclos cortos.
3. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Adquiere las competencias para realizar labores culturales en el cultivos de especies de ciclo corto, aplicando los criterios técnicos según el contexto
productivo, con el uso eficiente de los recursos disponibles, para alcanzar el desempeño óptimo e idóneo, cumpliendo con las normas de seguridad y
salud laboral.
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Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje) Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
• Presurizado
3.4. Fertilización
• Definición
• Importancia
• Tipos
- Orgánica
- Inorgánica
• Mezclas y Proporciones
• Métodos de Aplicación
- Localizado
- En bandas
- Al voleo
20
10

11. Cultivo de especies de ciclos cortos.
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
El discurso expositivo-explicativo del docente.
Mapas conceptuales.
Diagramas de flujo.
Aprendizaje basado en problemas (ABP).
Aprendizaje basado en el análisis y discusión de casos (ABAC).
Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos,
documentos.
Tableros didácticos: pizarra.
Materiales audiovisuales: videos.
Materiales visuales: fotografías.
Programas ofimáticos: Interioriza las labores culturales
aplicadas en el cultivo de especies de ciclo corto.
Hoja de cálculo, base de datos (OpenOffice Calc, Excel).
Servicios telemáticos: internet, páginas web, correo
electrónico, herramientas web, aplicaciones web.
Diálogo o debate público.
Lluvia de ideas
Demostración
Simulación
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Repaso de la información propiciando el pensamiento crítico.
2) Metacognitivas. Se aplica el C-Q-A para la comprensión de las temáticas.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Uso de los recursos adecuados para incentivar, reforzar y retroalimentar los conocimientos.
4) Motivacionales: Generar expectativas a través de las vivencias.
Guía de Evaluación
Evaluación según su propósito Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 3. Labores culturales en cultivos especies de ciclo corto.
Diagnóstica Pruebas prácticas/ hojas de registro Autoevaluacion Inicio
Formativa Observación sistemática / Lista de cotejo Coevaluación Desarrollo
Sumativa Intercambios orales/ Debate Heteroevaluación Cierre
11

12. Cultivo de especies de ciclos cortos.
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Cultivo de Especies de Ciclos Cortos. Especifica. UC3.0000.083
4. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Realiza el manejo integrado de plagas y enfermedades en el cultivo de especie de ciclo corto, aplicando los criterios técnicos según el contexto
productivo, con el uso eficiente de los recursos disponibles, cuidando el ambiente y cumpliendo las normas de seguridad y salud laboral
20
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
4. Manejo integral de plagas Y
enfermedades
4.1 Plagas De Origen Vegetal
4.1.1 Definición
4.1.2 Clasificación
4.1.3 Según el tipo de planta
4.1.4 Según el ciclo de vida
4.1.5 Según el hábitat
4.1.6 Según la propagación
4.1.7 Según el grado de daño
4.1.8 Según la diseminación
4.1.9 Métodos de Control
4.a Las plagas de origen vegetal son definidas
según los criterios técnicos, aplicando los recursos
disponibles, cuidando el ambiente y cumpliendo
las normas de seguridad y salud laboral
Aplica el manejo
integrado de plagas y
enfermedades en el
cultivo de especies de
ciclo corto atendiendo
criterios técnicos.
La técnica de la
exposición reafirma los
conocimientos teóricos
del manejo integrado
de plagas y
enfermedades en las
especies de ciclo corto.
Interioriza el manejo
integrado de plagas y
enfermedades aplicado
en el cultivo de especies
de ciclo corto.
4
4.b. El manejo integrado de plagas y
enfermedades son aplicadas en los cultivos de
especie de ciclo corto atendiendo los criterios
técnicos, según el contexto productivo, con el uso
eficiente de los recursos disponibles, cuidando el
ambiente y cumpliendo las normas de seguridad y
salud laboral.
6
4.c. Los métodos de control de plagas en las
labores culturales del cultivo son aplicados, de
acuerdo al contexto productivo, cuidando el
ambiente y cumpliendo las normas de seguridad y
salud laboral.
10
Total Horas 20
12

13. Cultivo de especies de ciclos cortos.
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
El discurso expositivo-explicativo del docente.
Mapas conceptuales.
Aprendizaje basado en problemas (ABP).
Aprendizaje basado en el análisis y discusión de casos (ABAC).
Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos.
Tableros didácticos: pizarrón
Materiales audiovisuales: videos.
Materiales visuales: fotografías.
Programas ofimáticos:
Hoja de cálculo, base de datos (OpenOffice Calc, Excel).
Servicios telemáticos: internet, páginas web, correo
electrónico, herramientas web, aplicaciones web.
Diálogo o debate público.
Lluvia de ideas
Demostración
Simulación.
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Repaso de la información propiciando el pensamiento crítico.
2) Metacognitivas. Se aplica el C-Q-A para la comprensión de las temáticas.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Uso de los recursos adecuados para incentivar, reforzar y retroalimentar los conocimientos.
4) Motivacionales: Generar expectativas a través de las vivencias.
Guía de Evaluación
Evaluación según su propósito Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 4. Manejo integral de plagas Y enfermedades
Diagnóstica Pruebas prácticas/ hojas de registro Autoevaluacion Inicio
Formativa Observación sistemática / Lista de cotejo Coevaluación Desarrollo
Sumativa Intercambios orales/ Debate Heteroevaluación Cierre
13

14. Cultivo de especies de ciclos cortos.
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Cultivo de Especies de Ciclos Cortos. Especifica. UC3.0000.083
5. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Realiza la cosecha y manejo de la post cosecha del cultivo de especies de ciclo corto, aplicando los criterios técnicos según el contexto productivo, con
el uso eficiente de los recursos disponibles, para alcanzar el desempeño óptimo, siguiendo las normas de seguridad y salud laboral.
20
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
5. Cosecha Y Post Cosecha
5.1 Cosecha
5.1.1 Definición
5.1.2 Importancia
5.1.3 Métodos
5.1.4 Índices de Cosecha
5.2 Manejo Post Cosecha
5.2.1 Definición
5.2.2 Importancia
5.2.3 Actividades
5.2.4 Transporte
5.2.5 Almacenamiento
5.a La cosecha del cultivo de especie de ciclo
corto, es definida según los referentes
conceptuales y teóricos, aplicando los criterios
técnicos según el contexto productivo.
• Define el término
cosecha.
• Define el termino
post cosecha.
• Esquematiza a través
de imágenes la
cosecha y post
cosecha del cultivo
de especie de ciclo
corto.
• Exposición acerca
de las diferencias de
la cosecha y la post
cosecha.
• Valora la importancia
de reconocer la
cosecha y post
cosecha en el cultivo
de especie de ciclo
corto.
4
5.b La post cosecha del cultivo de especie de ciclo
corto, es definida según los referentes
conceptuales y teóricos, aplicando los criterios
técnicos según el contexto productivo.
6
5.c El manejo de la cosecha y post cosecha del
cultivo de especie de ciclo corto, es visualizada en
sus diferentes momentos, utilizando los criterios
técnicos según su contexto productivo.
10
Total Horas 20
14

15. Cultivo de especies de ciclos cortos.
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
Analogías.
El discurso expositivo-explicativo del docente.
Aprendizaje basado en problemas (ABP).
Aprendizaje basado en el análisis y discusión de casos (ABAC).
Tableros didácticos: Pizarrón
Programas ofimáticos:
Hoja de cálculo, base de datos (OpenOffice Calc, Excel).
Servicios telemáticos: internet, páginas web, correo
electrónico, herramientas web, aplicaciones web.
Diálogo o debate público.
Lluvia de ideas
Simulación.
Demostración
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Repaso de la información propiciando el pensamiento crítico.
2) Metacognitivas. Se aplica el C-Q-A para la comprensión de las temáticas.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Uso de los recursos adecuados para incentivar, reforzar y retroalimentar los conocimientos.
4) Motivacionales: Generar expectativas a través de las vivencias.
Guía de Evaluación
Evaluación según su propósito Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 5
Diagnóstica Pruebas practicas/ hojas de registro Autoevaluacion Inicio
Formativa Observacion sistematica / Lista de cotejo Coevaluación Desarrollo
Sumativa Itercambios orales/ Debate Heteroevaluación Cierre
15

16. Cultivo de especies de ciclos cortos.
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Denominación de la Unidad Curricular Modalidad de formación y autoformación
productiva
Código de unidad curricular N° de participantes
Cultivo de especies de ciclo cortos Presencial UC3.0000.083 15
DESCRIPCIÓN
Materiales Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Cuadernos 20
Lapices 20
Sacapuntas 20
Marcadores acrílicos 2 Negro y Rojo
Semillas 450 gramos Hortalizas
Abono 50 Kilo
Equipos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Asperjadora 1
Programas (software)/Aplicaciones Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Equipos Multimedias 1
Equipo Portatil 1
Herramientas Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Escardilla 5
Pico 5
Pala 5
Rastrillo 5
Carretilla 5
Chicora 5
Machete 5
Tijera 5
Maquinarias Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Rotocultor 1
Denominación de la Unidad Curricular
Instrumentos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Equipos de Seguridad e Higiene Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
16

17. Cultivo de especies de ciclos cortos.
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Infraestructura requerida del espacio de formación y autoformación, productiva (aulas/talleres/entidades de trabajo)
Características del espacio de formación y autoformación productiva
Dimensiones del espacio físico (m²
)).
Acceso a Internet Conexión de red Audio
Audio
Video
Si No Si No Si No Si No
X X X X
Mobiliario Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Sillas 20 Unidad
Mesas 20 Unidad
Carteleras 1 Unidad
Pizarra acrílica 1 Unidad
Capacidad instalada del espacio (número)
Mínima Máxima
6 20
Saldo Productivo de la formación y autoformación productiva
Evidencias de Producto (Resultado de Aprendizaje) Campo de Aplicación
17

18. Cultivo de especies de ciclos cortos.
COLECTIVO DE LA MESA DE EVALUACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR PERMANENTE
Rol Nro. Nombre y Apellido Dependencia / Unidad Nivel de Formación
COORDINACIÓN GENERAL
01 Gudelia Carolina Alvarado Pérez Formación Profesional Universitario
02 Belty Nakari Medina Altuve Currículo y Didáctica Universitario
APOYO TÉCNICO
(CONOCEDORES DEL
ESTADO DEL ARTE)
03 Maria Carolina Betancourt Rivero Currículo y Didáctica Universitario
04 Zulay Coromoto Alvarez González Currículo y Didáctica Bachiller
05 Jose Luis Ramos Escobar Encadenamiento Productivo Universitario
06 Maria Victoria Cuello Hernández Programa Agrícola Universitario
07 Carmen Gregoria Cordoba Freitez C.F.S. “Las Marías” Universitario
08 Edalia Jacqueline Gerle Rodriguez Programa Agrícola Universitario
09 Nancy Gregoria Gonzalez Matheus Programa Agrícola Universitario
10 Yoselin Ledezma Fuerza Obrera Universitario
SISTEMATIZACIÓN DE LA
UNIDAD CURRICULAR
11 Leydy Alvarado C.F.S. “Jesus Gordo Páez” Universitario
12 Elizabeth Cristine Martin-Tereso Uric Ministerio del Poder Popular para Agricultura y Tierra (MPPPT)-Lara Universitario
13 Martin Alfredo Amaro Ministerio del Poder Popular para Agricultura y Tierra (MPPPT)-Lara Universitario
14 Paula Belinda Peraza Jimenez Ciara Universitario
15 Marcos Ramiro Perez Nuñez Ciara Universitario
16 Edilbert Jose Vargas Granado Fondas Universitario
17 Orlando Alvarez Currículo y Didáctica Bachiller
18 Mahyka Huillka Caruci Santana Adiestramiento en Empresas Universitario
19 Mirian Coromoto Diaz Hernandez Adiestramiento en Empresas Universitario
20 Norma Elena Fernandez Calderon Adiestramiento en Empresas Universitario
21 Ingrid Beatriz Colmenarez Gallardo Currículo y Didáctica Universitario
22 Sughey Coromoto Pacheco Leon Currículo y Didáctica Universitario
N° Tutor Nacional del Proyecto de Formación y Autoformación Productiva Revisado por Fecha de Revisión
1 Dellanira González Rosario Dellanira González Rosario Enero, 2023
18

19. Cultivo de especies de ciclos cortos.
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
REFERENCIAS RECOMENDADAS
INCES. (2020). Normas Técnicas: metodología para la construcción, desarrollo y ejecución de los Proyectos de Formación y Autoformación
Productiva (PFAP) del INCES. Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Instituto Nacional de Capacitación y Educación
Socialista (INCES). Caracas: Gerencia de Currículo y Didáctica, Gerencia General de Formación Profesional.
INCE. (2000). Granjas Integrales, Nivel Formación Básica, Modo Formación, en el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). Caracas:
Instituto Nacional de Cooperación Educativa.
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