Este documento describe diferentes modelos de aprendizaje con tecnología, incluyendo modelos 1:3 y 1:30. También describe portafolios electrónicos, sus características y cómo pueden usarse como herramientas pedagógicas. Explica la diferencia entre técnicas e instrumentos de evaluación y propone una evaluación diagnóstica, formativa y sumativa para el sexto grado.

1. La Tecnología
Informática
Ligas de Software Educativo
Karen Beatriz Vázquez
Si e r r a
Escuela Normal Particular “profesor “Raúl
I s i d r o Bu r g o s ”
Lic. En Educación Primaria

2. • Modelos de
aprendizaje
1:3
1:30

3. Modelo 1:3
Este modelo hace referencia a que a una
computadora se le conectan 3 ratones (mouse) y
con la cual por tanto están trabajando tres
alumnos, para ello la computadora se divide en
tres y así los alumnos la manipulan

4. Modelo 1:30
Este modelo hace referencia a que un
computador es con el cual se trabaja o es
manipulado por 30 alumnos o incluso mas, se
daba el ejemplo de que en las escuela se trabaja
con la encliclomedia o el cañón

5. Portafolio electrónico

6. ¿QUÉ SON LOS
PORTAFOLIOS
ELECTRÓNICOS?
Son la colección de materiales digitalizados que
incluyen demostraciones, recursos y logros que
representan a un individuo, un grupo o una
institución.
Estos se puede comprender texto, gráficos o
elementos multimedia que se pueden consultar
en Internet o en otro medio electrónico como
un CD-ROM o un DVD.

7. Es más que una simple colección – también sirve
como herramienta para administrar, organizar y
controlar los trabajos creados con diferentes
aplicaciones.
Incluyen reflexión personal y por lo general
promueven el intercambio de ideas y
retroalimentación.

8. Diferencias entre portafolio impreso y
portafolio digital
Portafolio impreso Portafolio digital
Medio de transportación: varios Medio de transportación: CD, DVD,
papeles Pen drive, web.
Movilidad más dificultosa. Movilidad más accesible.
Se limita trabajar con material Introduce medios tecnológicos:
impreso. simulaciones, hipertexto,
animaciones, audio, vídeo,
digitalización de imágenes.

9. Parámetros Generales para
organizar el Portafolio
• Carátula
• Tabla de Contenido
• Introducción
• Datos personales del autor
• Material de las clases
• Trabajos y talleres desarrollados en la clase o en la
casa
• Reflexiones sobre el proceso de aprendizaje en
cada actividad
• Conclusiones generales de su elaboración.

10. DISEÑO DEL
El
PORTAFOLIO con
portafolio puede crearse Programas
basados en el PC y Programas basados en
Web.
• Los primeros se prestan a diseños más
originales y creativos.
• Los segundos tienen las limitaciones de todo
trabajo que se genera en plantillas: diseños
gráficos limitados.

11. EL PORTAFOLIO
PEDAGÓGICO
Es una herramienta fundamental para el trabajo en el
aula, en cuanto a que los estudiantes no sólo
aprenden en un área sino que pueden integrarlas
todas en su portafolio, ya que éste no se acaba sino
que se alimenta a diario con material y con elementos
reflexivos del estudiante para y sobre su proceso de
aprendizaje.
Para el docente es, entonces, una herramienta que
permite visualizar la forma de aprender de su
estudiante y sus estructuras de pensamiento, además
de facilitarle una estrategia de organización y
desarrollo de su creatividad.

12. Diferencia de técnica e
instrumento de evaluación

13. La evaluación
La finalidad de la evaluación esta dirigida al
mejoramiento del aprendizaje del estudiante y
al énfasis de los procesos. Es por ello que el
docente debe seleccionar las técnicas e
instrumentos de avaluación que contribuyan a
garantizar la construcción permanente del
aprendizaje.

14. Técnicas
¿Cómo se va a evaluar?
Es el procedimiento mediante el cual se llevara a
acabo la evaluación
Algunas técnicas son:
• Observación
• Interrogatorio
• Resolución de problemas
• Y solicitud de productos

15. Instrumentos
¿Con que se va a evaluar?
Es el medio a través del cual se obtendrá la
información.
Algunos instrumentos son:
• Lista de cotejo
• Escala de estimación
• Pruebas
• Portafolio
• Proyectos
• Monografías

16. Entonces la diferencia mas obvia que se puede
notar entre instrumentos y técnicas es que:
• Con las técnicas se hace referencia a como se
va a evaluar.
• con los instrumentos que es con que se va a
evaluar.

17. Propuesta de evaluación
para 6 programa 2011

18. Evaluación 6° grado
• Evaluación Diagnostica:
Es el instrumento que nos permite reconocerte
las habilidades y conocimientos que has
adquirido a lo largo de la vida.
En este tipo de evaluación hay preguntas de
opción múltiple que corresponden a los
módulos de nivel inicial e intermedio (primaria)
y al nivel avanzado (secundaria).
La Evaluación diagnóstica consta de 5 sesiones.

19. • Evaluación Formativa:
Sirve como base para el proceso de toma de
decisiones respecto de las opciones y acciones
que se van presentando conforme avanza el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Las funciones de la evaluación formativa las
presentaremos en dos grupos: funciones
académicas y funciones administrativas.

20. • Evaluación Sumativa:
También llamada de resultado o de impacto, se
realiza al final de la aplicación de la intervención y
se usa para emitir juicios sobre el programa y sobre
justificación del mismo.
Tiene como propósito certificar la utilidad del
programa. Contesta las interrogantes: ¿Qué
resultado se produce, con quién, bajo qué
condiciones, con qué formación, a qué costo? Por lo
tanto, permite establecer y verificar el alcance de
los objetivos y metas propuestos.