Uso de medios audiovisuales objetos de aprendizaje
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Este documento compara los recursos digitales y objetos de aprendizaje, destacando sus ventajas y propósitos. Los recursos digitales motivan la lectura y facilitan el aprendizaje independiente, mientras que los objetos de aprendizaje desarrollan el pensamiento crítico y la reflexión. Ambos ayudan a reforzar el aprendizaje y lograr los objetivos educativos.
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Medios y Recursos Formativos de la Educación a Distancia
El documento describe los medios y recursos formativos utilizados en la educación a distancia. Explica que estos recursos transmiten los contenidos educativos y apoyan la comunicación al no estar el profesor presente. Señala que estos medios deben ser los más adecuados posibles y motivar el aprendizaje. Describe los medios más usados como el material impreso, los medios visuales y audiovisuales, e informáticos como internet.
Materiales didacticos
La diferencia entre medios y recursos es que los medios han sido diseñados para ser utilizados en procesos educativos, mientras que los recursos han sido diseñados con otros propósitos pero son adaptados por los docentes para los procesos educativos.
La diferencias entre ellos es que facilitan el proceso de enseñanza y la construcción de los aprendizajes, por que estimulan la función de los sentidos y activan las experiencias y aprendizajes previos, para acceder más fácilmente a la información, al desarrollo de habilidades, destrezas y a la formación de actitudes y valores.
Material didactico0
El documento proporciona definiciones de materiales didácticos y sus características. Explica que los materiales didácticos son recursos que facilitan el aprendizaje y deben considerar factores como las características de los estudiantes, los objetivos y contenidos. También describe los pasos para crear y evaluar materiales didácticos digitales.
Oda´s
El documento describe las ODA'S, que son elementos digitales articulados pedagógicamente para ser utilizados por docentes y estudiantes. Sirven para generar conocimientos, habilidades y actitudes de forma integral mediante actividades interactivas. Se construyen para contribuir a los aprendizajes esperados de diferentes formas como introducciones a temas o resolución de problemas. Tienen la ventaja de enriquecer las propuestas didácticas con aspectos lúdicos y herramientas digitales, beneficiando tanto a docentes como estudiantes.
Complemento de actividades
Los medios didácticos se refieren a los métodos y recursos utilizados para transmitir conocimientos del profesor al alumno, mientras que los materiales didácticos son las herramientas concretas que apoyan el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ambos son elementos esenciales en la transmisión de conocimientos que pueden desarrollar funciones educativas como el apoyo a la ejecución curricular y el aprendizaje.
Recurso didáctico
Los recursos didácticos son herramientas que ayudan en el proceso educativo al facilitar la interacción entre alumnos y docentes, mejorar la comprensión de la información por parte de los alumnos y organizar la información de manera más efectiva. Estos recursos pueden ser auditivos, visuales, audiovisuales, impresos o tridimensionales y sirven para ejercitar habilidades, evaluar conocimientos y generar interés en los contenidos.
Diseño de materiales educativos
El documento describe los principios para el diseño de materiales educativos multimedia efectivos. Señala que estos materiales deben basarse en teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También deben presentar objetivos claros, ser organizados, proporcionar retroalimentación, evaluar el aprendizaje y ser interactivos para ajustarse a las necesidades del estudiante.
Acompañamiento e mediador en ava
Este documento describe las estrategias de acompañamiento en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Explica que el acompañamiento define las condiciones iniciales, permite el desarrollo de habilidades de pensamiento y la motivación del estudiante. También describe estrategias como el aprendizaje colaborativo, aprendizaje interactivo y orientación tutorial que se usan para apoyar a los estudiantes en los AVA.
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Aprendizaje invertido
El documento define el aprendizaje invertido como un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo en clase se usa para actividades significativas. Busca motivar a los estudiantes a ser responsables de su aprendizaje usando herramientas digitales, y dar a los profesores la oportunidad de personalizar la instrucción. Elementos clave incluyen ambientes flexibles, una cultura centrada en el estudiante, contenido intencional y profesores cualificados que provean retroalimentación.
ADDIE
El diseño instruccional es un proceso sistemático para producir materiales educativos que se ajusten a las necesidades de los estudiantes. Involucra analizar las necesidades de aprendizaje, definir objetivos, seleccionar recursos, desarrollar contenidos y actividades, y diseñar la evaluación. Puede utilizarse para cursos presenciales o virtuales y para el desarrollo de lecciones en línea.
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Este documento describe la importancia de los materiales didácticos en la educación virtual. Explica que los materiales deben adaptarse a las características de los estudiantes y al contexto de aprendizaje. También proporciona aspectos clave para el diseño de materiales didácticos virtuales como enfocarse en los objetivos educativos y usar recursos que permitan a los estudiantes concentrarse en el contenido. Además, introduce el concepto de Material Didáctico Virtual Adaptativo que se ajusta al nivel de cada estudiante y aumenta su motivación y
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Este documento discute el proceso de desarrollo de materiales didácticos para autoestudio. No hay una fórmula única sino que los modelos deben adaptarse a las necesidades específicas. Se describen cuatro opciones para los materiales y se enfatiza la importancia de que un equipo de especialistas colabore en el diseño. Además, se recomienda que los materiales sean evaluados por una comisión para identificar áreas de mejora antes de su publicación final.
Criterios para selección y uso de materiales educativos,aezr m4 b1_ac3.
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Sesion 2. material didactico. elaboracion y evaluacion
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de material didáctico y tecnologías para el diseño de material, incluyendo audio, video, TIC's y multimedia. También discute estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en nuevas tecnologías, y la evaluación de material multimedia.
Presentacion didactica roider
El documento habla sobre los medios y recursos del proceso didáctico. Explica que los medios son canales que facilitan y apoyan el aprendizaje, mientras que los recursos pueden ser cualquier material utilizado para proporcionar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También señala algunos objetivos de los medios como proporcionar información, guiar los aprendizajes y ejercitar habilidades.
Tarea 7 murillo carlos
Las clases digitales involucran realizar la instrucción directa fuera del aula para desarrollar actividades de aprendizaje significativas. Incluyen elementos como la presentación del tema, actividades para activar conocimientos previos, contenidos multimedia, actividades prácticas, evaluaciones y un cierre para resumir lo aprendido. El aprendizaje invertido implica que los estudiantes accedan a los contenidos fuera del aula usando herramientas digitales, para luego aplicarlos en clase a través de discusiones guiadas por el docente
Aprendizaje basado-en-juegos
El documento describe el aprendizaje basado en juegos, que utiliza juegos para enseñar conceptos de una manera divertida. Los juegos motivan a los estudiantes y les permiten aprender de manera activa a través de la práctica y la toma de decisiones. El aprendizaje basado en juegos también mejora las habilidades sociales y la creatividad de los estudiantes.
Aprendizaje basado en juegos
El documento describe el aprendizaje basado en juegos, definido como una metodología educativa que utiliza juegos para afianzar conceptos de manera divertida. Ofrece varios beneficios como motivar a los estudiantes, permitir aprendizaje activo y colaborativo, y desarrollar habilidades blandas. También ayuda a los profesores al proporcionar información sobre fortalezas y debilidades de los estudiantes.
APRENDIZAJE INVERTIDO
El documento describe el aprendizaje invertido como un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula para dedicar el tiempo de clase a actividades significativas. Señala que los recursos audiovisuales pueden ser tan efectivos como el instructor para explicar conceptos cuando se eligen de acuerdo al estilo de aprendizaje de cada estudiante. El objetivo es ayudar al profesor a desarrollar un aprendizaje personalizado mediante el uso de clases digitales y recursos tecnológicos.
Diseño de una estrategia de información
El documento describe el diseño de una estrategia de información para determinar el método de aprendizaje más adecuado para un grupo de estudiantes que aprenden en línea a través de redes sociales. El autor identifica la necesidad de usar el método de descubrimiento guiado y describe los pasos de la estrategia de información, incluyendo la identificación de fuentes y la recolección de datos. Los resultados muestran que el método elegido fue efectivo para que los estudiantes aprendieran de manera cooperativa y alcanzaran los objetivos planteados
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Este documento presenta una discusión sobre los medios didácticos y recursos para el aprendizaje. Define la diferencia entre medios y recursos, y clasifica los recursos en material básico, material informativo y material audiovisual. Además, establece criterios para la selección de recursos como la funcionalidad, posibilidades didácticas y aspectos técnicos. Finalmente, analiza los ejes didácticos, criterios para la selección de medios tecnológicos, y tipologías y evaluación de medios didácticos.
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Los medios didácticos se refieren a los métodos y recursos utilizados para transmitir conocimientos del profesor al alumno, mientras que los materiales didácticos son las herramientas concretas. Ambos son elementos esenciales en el proceso de enseñanza y aprendizaje que permiten apoyar los contenidos temáticos y promover diferentes tipos de aprendizaje significativo.
Principios pedagogicos
Este documento presenta 12 principios pedagógicos para mejorar la calidad educativa centrados en el estudiante. Los principios incluyen centrarse en el aprendizaje del estudiante, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes colaborativos de aprendizaje, y evaluar para mejorar continuamente el desempeño estudiantil. El objetivo general es desarrollar competencias en los estudiantes a través de enfoques centrados en el estudiante y basados en estándares.
Cuadro comparativo.1
Un objeto de aprendizaje es un recurso digital compuesto por contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización con un propósito educativo. Está diseñado para proporcionar recursos educativos a profesores y permitir el intercambio de contenidos de manera eficiente. Un recurso digital educativo es un material compuesto por medios digitales creado para facilitar el aprendizaje de contenidos, habilidades y valores. Apuntan a lograr objetivos de aprendizaje e informar, ayudar en la adquisición de conocimientos, re
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El documento describe el pensamiento crítico como la evaluación de información mediante el análisis de su origen y fuentes para decidir si incluir o excluir conceptos. Explica que las sociedades establecen conceptos comunes que los ciudadanos analizan críticamente de acuerdo con sus condiciones de vida para tomar decisiones individuales que luego se vuelven colectivas.
Lista
La tabla presenta los resultados de un curso de informática de tercer grado en una escuela de Barranquilla, Colombia. Los datos incluyen el nombre del profesor, la materia, el curso, y las calificaciones de dos periodos y la nota definitiva de los estudiantes.
Lista
La tabla presenta información sobre los resultados de un curso de informática de tercer grado en una escuela de Barranquilla, Colombia. Contiene las columnas de número de lista, nombres de estudiantes, calificaciones de la primera y segunda nota, y si el estudiante está en déficit.
Mapa conceptual
Los proyectos dentro de la enseñanza buscan desarrollar competencias en la educación actual a través de un aprendizaje personalizado y práctico guiado por el docente. La integración de las TIC en el ámbito educativo propone una escuela basada en la unión entre alumnos, donde las herramientas tecnológicas permiten gestionar información de manera positiva a mediano y largo plazo, aunque también puede tener contradicciones.
Las adivinanzas son un extraordinario recurso didáctico en el proceso de ense...
Las adivinanzas son un recurso didáctico valioso para la enseñanza que motiva a los niños a aprender de una manera atractiva. Un buen maestro puede sacar provecho de las adivinanzas para mejorar la memoria, el vocabulario, las habilidades mentales, la creatividad y el lenguaje de los estudiantes de una forma divertida y diferente a otras actividades. Al presentar una adivinanza, el maestro debe crear expectativa y dar tiempo para que los niños analicen el texto y encuentren la respuesta.
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José Luis Jiménez Rodríguez
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Uso de medios audiovisuales objetos de aprendizaje
- 1. USO DE MEDIOS AUDIOVISUALES OBJETOS DE APRENDIZAJE. CUADRO COMPARATIVO INFORMATICA DOCENTE EN ASESOR Marlon Figueroa DOCENTE EN FORMACION Wendy Villa Carrillo 4 SEMESTRE NOCTURNO PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL BARRANQUILLA 2017
- 2. Conceptos Recurso digital Objeto de aprendizaje Ventajas Motiva potencialmente a la lectura, logra facilitar el aprendizaje por si mismo, ayuda a facilitar los procesos. Desarrolla el análisis y el pensamiento crítico, logra que el estudiante sea reflexivo, aplicación de lo aprendido. Evaluar lo aprendido. Intensión Refuerza el aprendizaje, ayuda sobre temas de estudio para adquirir conocimiento y adquirir conocimiento. Ayuda al proceso educativo del alumno para que logre sus objetivos y metas propuestas, Cuadro comparativo Materiales digitales diseñados para la educación con didácticas para lograr un aprendizaje. Conjunto de recursos digitales, reutilizables y autocontenido, para producir un estudio. Tutoriales, los hipertextos -documentos html- y los recursos audiovisuales –videos y animaciones Recursos definiciones, explicaciones, artículos, videos, entrevistas, lecturas, opiniones, incluyendo enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc. Pasos Análisis Diseño Desarrollo implementación Evaluación. Objetivos Contenidos Actividades de aprendizajes Elementos