Uso de redes sociales en tiempos de contingencia

1. Informe Uso de Redes Sociales y Plataformas Digitales:
1. Plataforma Padlet (https://padlet.com/programaluchin/programaluchin):
a) ¿Qué es Padlet?
Padletesunaplataformadigital que permite el almacenamientode contenidosde diversas
temáticas, los que son compartidos dentro de un ambiente multimedia. Funciona
principalmente comounmuro digital,que puede utilizarse comountablónpersonal o una
pizarra colaborativa.Ensu uso,la interacción entre el autor de la plataformay losusuarios
que visitan la plataforma, es central dentro del ambiente colaborativo que fomenta.
b) ¿Por qué Padlet como herramienta del Programa Luchín?
Padletse visualizacomounaplataformaque permitetantoadocentes
comoa estudianteslamanerade accederacontenidoseducativosque
buscan fomentar la lectura y escritura en el hogar. Tras la crisis
sanitariadel presenteaño,el accesoamaterialeseducativosporparte
de los y las alumnas se ha imposibilitado por diversos factores:
imposibilidadde lasinstitucioneseducacionalesde anticiparseante la
situación de crisis, inexistencia de un plan de contingencia efectivoy
oportuno por parte de los organismos educacionales (Mineduc,
municipios, entre otros), y las dificultades materiales del retiro de
recursos pedagógicos por parte de las familias (plan de entrega de
guías, zonas de cuarentena, etc.).
Tras loanterior,se visualizanlosrecursosdigitalescomounaalternativaviable paraque los
estudiantesysusapoderadospuedanaccedera contenidoseducativosde distintostiposy
áreasde conocimiento.Esporelloque desdelaDirecciónde EducaciónMunicipalse realiza
el esfuerzo por contabilizar la cantidad de familias, pertenecientes a la comuna de
Huechuraba, que poseen dispositivos computacionales y móviles con acceso a internet.
A pesar de lo anterior, se observa que la realidad por establecimiento educativo varía de
manera considerable. Algunas escuelas observan que la mayor parte de las familias
pertenecientes a la comunidad educativa posee al menos un dispositivo con internet
(computador,laptopodispositivomóvil),mientrasque,enotras,el porcentaje rondaentre
el 50% y el 60% de las familias.
De todas maneras, se estima que alrededor del 80% de los estudiantesposee acceso a un
dispositivo móvil con acceso a internet, y es dentro de este punto que Padlet se observa
como una alternativaviable paraabordar el aprendizaje de la lecturaprincipalmenteenel
universo de niños y niñas que podrían acceder a esta plataforma. Lo anterior es posible
gracias a que estaes unaplataformaflexibleenmuchosámbitos.Dentrode susprincipales
características,se planteael tipode accesoque posee.Paraingresaral Padletque se diseñó
dentro del Programa Luchín (https://padlet.com/programaluchin/programaluchin), se
puede realizar la operación desde un navegador de internet (Google Chrome, Firefox,

2. Opera,etc.),desde latiendade MicrosoftStore,paraWindows8o superior,comotambién
desde la App móvil, desde la Play Store u otras tiendas diseñadas para Android, iPhone y
Tablet.
c) Características de nuestra Plataforma Padlet:
a. Diseño:
Padletdispone de undiseñográficoflexible yfácil de utilizar,lo que facilitagenerar
un diseñoestéticoatractivoyamigable paralos usuariosque visitanlaplataforma.
Además, permite adaptar los recursos de manera estratégica para que se pueda
reconocerel Programacomo
responsable de la
plataforma, la instalación de
unnombre atractivo,yel uso
de iconosque anticipanalos
usuarios el tipo de
contenidos que se pueden
encontrar.
b. Acceso:
Por otro lado,lacuentade Padletque posee el
Programa esfácil de compartir,ya que posee una
cantidadde opcionesparala difusiónde la
plataformaque favorece el accesode losusuarios
desde distintosmétodosydispositivos.Se puede
ingresardesde unenlace directo,desde uncódigo
QR impresoencualquiersoporte,desde unenlace
desde otraplataforma(Blogs,páginavirtual del
municipio,entre otras),desde correoelectrónico,
Facebook,Twitter,ydesde laplataformade
Google Classroom.
c. Columna de Contenidos:
Padlet permite utilizar distintas
opciones según su finalidad
(mural, estantería, foro, mapas
de ruta, entre muchas otras
opciones. En nuestro caso, se
utiliza la Estantería, que facilita
la creación de columnas de
contenidos específicos en
relación a un área de recursos

3. digitales de diversa índole (cuentos digitales, audiocuentos, App de lectura y
escritura, liberación de recursos digitales, noticias, etc.).
d. Nuestras Secciones (columnas) de Padlet:
 Literatura Infantil y Juvenil:
o Columna en la que se publica de manera
periódica recursos digitales, tales como:
libros álbum, libros ilustrados, mangas y
novelasgráficas.Todasellasdescargablesde
manera directa, gracias al soporte que
poseen desde Google Drive.
 Cuenta la Leyenda:
o Columna que se enfoca a la difusión de la
serie animada de leyendas chilenas, rica en
contenidosculturalespropiasdel paíscomo
en fomento de la lectura del género de la
leyenda, foco importante en el currículum
de Educación Básica.
 App para escribir y leer:
o Pensada para la publicación y promoción de App móviles que
fomenta la lectura y escritura
desde sus distintos ámbitos.
Requiere de la exploración de las
ventajas y desventajas de cada
recursopara decidirel nivel de potencial que podríaposeerparala
educación infantil y juvenil.
 Famosos y famosas, historias para contar:
o Sección pensada para descargar cuentos
acerca de biografías de personajes que
hicieron historia y que marcaron un hito
para la sociedad.

4.  Especiales de Caperucita Roja:
o Columna que colecciona una
cantidad variada de libros
digitales que narran historias
de Caperucita Roja y versiones
distintas del mismo cuento
clásico. Algunas están escritas
desde una novela más negra,
otra basada en la parodia e
incluso, una resignificación del
cuento.
 Un Cuento Al Día:
o Sección en la que se publica la colección de cuentos subidos a
Instagram, la que se basa en la presentación diaria de un libro
infantil o juvenil durante todas las tardes de la semana, pensada
como un espacio para crear un ambiente familiar en torno al
disfrute de la lectura (https://www.youtube.com/
watch?v=R39IYAgtwB8&feature=youtu.be).
 Audiocuentos:
o Columna en la que se publican audiocuentos
liberados por distintas editoriales nacionales e
internacionales. Todoslosarchivosse encuentran
almacenados en Google Drive para libre
disposición desde Padlet.
 LiteraturaLiberada:
o Difusión de las distintas liberaciones de recursos
digitales realizadas por editoriales y
organizaciones internacionales
vinculadas a la infancia.
 Noticias Virulentas:
o Columnaque almacenanoticias
internacionales relacionadas
con plataformasdigitalesque hansidoliberadas
para el acceso de todo público, las que cuentan
con ricos recursos educativos para visitar de
manera virtual en los hogares.

5. e. Estadísticas:
Padlet posee un sistema de seguimiento que levanta
estadísticas en relación a la cantidad de vistas (View) que
posee la plataforma y cuántos usuarios visitantes distintos
accedieron (Visitor)
En el primergráfico se puede observarlacantidadde vistos
(View)que tuvocadadíalaplataformade Padlet.Encambio,
en el segundo, se puede observar la cantidad de Vistos
(View) que tuvo Padlet por cada semana desde su
lanzamiento (23 de marzo), y la cantidad de visitantes
(Visitor) distintos durante cada una de esas semanas.
0
10
20
30
40
50
60
CantidaddeVistos(View)
Vistos por día
Vistos por día
115
95
3
74
47
0
0
50
100
150
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cantidaddepersonas
Semanas
Resumen Semandal - Padlet
Total de Vistas
Total de Visitantes

6. 2. Instagram Programa Luchín:
a) Instagram, ¿cómo llegar a docentes y familias?
Instagram, como red social, está validada a nivel
internacional como una de las App estrellas de
socialización y difusión de contenidos de diversa
índole. Dentro de esto, compartir contenidos
educativos es una dimensiónbastante explotada
en esta aplicación.
De todas maneras, es necesario diferenciar
algunos tipos de publicaciones que se están
realizando en Instagram como Programa Luchín:
 Feed (muro):
o En nuestro Feed, originalmente
se subía contenido relacionado
con las experiencias pedagógicas
implementadas por los
profesores o relacionadas
con actividades realizadas
por los profesores en
jornadas de
capacitaciones.
Hoy, hemos dado un vuelco al uso del muro
para difundir contenidos de distinta índole:
promoción de cursos y capacitaciones
liberadas de modalidad online, desafíos
diseñados para estudiantes vinculadas con
géneros discursivos y contextualizadas con la
contingencia nacional, como también a la
publicación de la serie en IGTV (canal
televisivo de Instagram), de “Un Cuento Al
Día”. No se puede tampoco dejar fuera los desafíos
de “LoroLaloLenguaLoca”, comoestrategiapensada
para el desarrollode laconcienciafonológicade losy
las primeras lectoras.

7.  Stories (historias):
o En lasHistorias,se realizala promociónde la mayoría
de las publicaciones de Feed, como también la
publicación de los desafíos completados por
estudiantes de distintos establecimientos de la
comuna. Una de las características de este tipo de
publicaciones, además de que estas pueden ser
animadas y ambientadas (diseño visual y
acompañamiento de música), es que cada una posee
una duración de 24 horas.
Sin embargo, estas pueden ser destacadas como
favoritos y agrupadas en segmentos de publicaciones enfocadas a un
contenidoenparticular.Existen lassiguientescategorías:UnCuentoAl Día;
Súmate y Participa; Destacada; Comparte Luchín; y Padlet.
Dentrode estascategorías, una de lasque ha tenidounalto impactoes
la llamada“Súmate yParticipa”,enla que se publicanlasproducciones
de losy las estudiantesque hanparticipadode losdesafíossemanales.