Lo que todos nos preguntamos sobre la educación inclusivapilarvieites
Este artículo pretende ofrecer respuestas sencillas a determinadas asunciones y temores que se asocian a la Educación Inclusiva y desfiguran la realidad
UTE ética y atención a la diversidad_noviembre_2015Klever Yanchapaxi
UTE ética y atención a la diversidad_noviembre_2015
Realizado por: Elvis Almir Tipanquiza Hurtado/Séptimo Semestre/UTE
*MAPAS CONCEPTUALES ÈTICA Y ATENCIÒN A LA DIVERSIDAD
Ute etica y atencion a la diversidad noviembre 2015MILTON_VALENZUELA
Esta presentacion trata sobre la Etica Y Moral relacionda con la educaciòn, contiene mapas conceptuales.
Autor: Ruben Valenzuela A
Alumno UTE-ECUADOR
Tutora: Msc. Magdalena Almeida
Perido: Sep.2015-Feb.2016
Lo que todos nos preguntamos sobre la educación inclusivapilarvieites
Este artículo pretende ofrecer respuestas sencillas a determinadas asunciones y temores que se asocian a la Educación Inclusiva y desfiguran la realidad
UTE ética y atención a la diversidad_noviembre_2015Klever Yanchapaxi
UTE ética y atención a la diversidad_noviembre_2015
Realizado por: Elvis Almir Tipanquiza Hurtado/Séptimo Semestre/UTE
*MAPAS CONCEPTUALES ÈTICA Y ATENCIÒN A LA DIVERSIDAD
Ute etica y atencion a la diversidad noviembre 2015MILTON_VALENZUELA
Esta presentacion trata sobre la Etica Y Moral relacionda con la educaciòn, contiene mapas conceptuales.
Autor: Ruben Valenzuela A
Alumno UTE-ECUADOR
Tutora: Msc. Magdalena Almeida
Perido: Sep.2015-Feb.2016
Comprender cuáles son las discusiones sobre las categorías de inclusión con base mapas conceptuales que aporten a su formación investigativa y teórica en el contexto de las discusiones teóricas.
Ddiversidad educativa y mediante estas se busca hacer una reflexión sobre la labor docente para darse cuenta que si las aestrategias que se desarrollan dentro del aula están encaminadas a atender esa diversidad
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
UTE ética y atención a la diversidad_noviembre_2015
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: ÉTICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
NIVEL: SÉPTIMO
TUTORA:
MSc. Magdalena Almeida
ESTUDIANTE:
Angélica Cuzco
Quito, SEPTIEMBRE 2015 – FEBRERO 2016
2. EDUCACIÓN
COMPRENSIVA
CONCEPTO:
O Se basa en varias medidas beneficiosas
para los estudiantes que deben ser
tratados equitativamente en el aula.
ORIGEN:
O Se originó en los Estados Unidos y
buscaba la equidad e igualdad para todos
sin importar las discapacidad alguna.
3. EDUCACIÓN COMPRENSIVA EN
ESPAÑA
O COMPRENSIVIDAD
ANTES DE LA LOGSE
Realiza varias aportaciones
que son: División de la
enseñanza, Buscar
equilibrio entre los estudios
clásicos y nuevas ciencias.
A fortalecido la educación
como base de la
humanidad y respeto a la
equidad y igualdad de
oportunidades.
O COMPRENSIVIDAD EN
LA LOGSE Y EN LA
LOE
Su objetivo es desarrollar la
personalidad del estudiante
y mejorar su relación con la
sociedad.
El artículo 1, indica que
todos deben recibir una
educación de calidad sin
menospreciar a las
personas que tienen alguna
discapacidad.
4. CURRÍCULO COMPRENSIVO:
Son fundamentos a los que se rige el docente para brindar una educación
y trato de calidad a su grupo de trabajo
FUENTES DEL CURRÍCULO:
Se relaciona con 4 áreas fundamentales para la educación: sociología,
psicología, pedagogía y epistemología.
NIVELES DE CONCRECIÓN:
Realiza y exige la capacitación constante del docente para que en sus aulas
pueda trabajar de manera competitiva.
5. DISEÑO CURRICULAR:
Exige el trabajo organizado y planificado previamente por parte del
docente para que pueda manejar y ponerse al frente de un grupo
estudiantil.
DISEÑO CURRICULAR EN LA LOE:
Se orienta en las etapas de educación por las que van pasando todos los
educandos, buscan docentes de calidad y capacitados para que los guíen
al mundo competitivo.
COMPETENCIAS:
Aquí se refleja el trabajo del docente y del estudiante, los 2 elementos
demuestran la preparación adaptada en sus años de trabajo.