Mi presentación (una de tres), VENATIO Y MUNDO ATLÁNTICO. DOS MARCOS CONCEPTUALES PARA ENSEÑAR LA HISTORIA DE LA CIENCIA EN LA AMÉRICA LATINA, en el simposio del Grupo Venezolano de Historia y Sociología de la Ciencia (GVHSC) en el marco de la LXV Convención de AsoVAC 2015. El resumen de la ponencia está aquí http://www.saber.ula.ve/bitacora-e/eventos/resumenes_simposio_lxv.html#11

1. Dos marcos conceptuales para enseñar la
historia de la Ciencia en la América Latina
Venatio y Mundo Atlántico
José Álvarez-Cornett
Representante de los Egresados
Consejo de Escuela de Física, UCV
Investigador Principal
Proyecto VES
Martes, 01 de diciembre del 2015
SIMPOSIOGRUPO VENEZOLANO DE
HISTORIAY SOCIOLOGÍADE LACIENCIA
LXV ConvenciónAnual deAsoVAC

2. 1
Introducción
3
Venatio
4
Mundo
Altántico
5
Conclusiones
2
Historia Ciencia
¿Cómo se enseña?

3. 1 Introducción
Duda ontológica y
Enseñanza de la historia de la ciencia

4. Venatio y Mundo Atlántico
¿Cómo aprovechar la Enseñanza de la
Historia de la Ciencia para elevar la
autoestima de nuestros estudiantes y,
en algún modo, disipar la nube de
nuestra angustia o duda ontológica
latinoamericana?

5. Venatio y Mundo Atlántico
Enseñando los aportes de Iberia al
nacimiento de la Modernidad y sus
contribuciones a los albores de la
llamada “Revolución Científica”.

6. Venatio y Mundo Atlántico
Angustia ontológica hispanoamericana
El alma criolla tiene, como uno de sus rasgos más hermosos
y terribles, la angustia de llegar a definir su propio ser.
Los criollos más verdaderos y más grandes son los que mejor han
expresado ese estado de ánimo. Esa voluntad exacerbada de
querer encontrarse y reconocerse…..A veces han parecido saber lo
que no quieren ser…..Otros en cambio, han partido de la
certidumbre de lo que querían ser…….pero en todos ellos el
punto de partida y la ansiedad esencial es la no saber lo que
son. Es lo que pudiésemos llamar la angustia ontológica del criollo.
El desasosiego constante por llegar a conocer su ser y su
elección con el mundo que lo rodea.
PIETRI, Arturo Uslar. (1992). La angustia criolla en Medio Milenio de Venezuela, Monte
Ávila Editores, pp. 571-573

7. ¿Llegaremos, alcanzaremos a ser una Venezuela
íntegra? Fuimos siempre tan jóvenes, tan apunto de adquirir
carácter, rasgos decisivos, nitidez, que nos acecha el riesgo de
continuar siendo una incesante acumulación de fragmentos, de
parcialidades, sin integración.

8. Venatio y Mundo Atlántico
TINOCO GUERRA, Antonio (1992). Latinoamérica: Filosofía,
Identidad y Cultura, Fondo UNICA, página 56.
Características de la filosofía latinoamericana
• ¿Es posible una filosofía latinoamericana?
• ¿Existe una filosofía latinoamericana?
• ¿Es auténtica y original la filosofía latinoamericana?
• ¿Qué función tiene o debe cumplir la filosofía
latinoamericana?

9. Venatio y Mundo Atlántico
VESSURI, Hebe & CANINO, M. V. Restricciones y
oportunidades en la conformación de la Tecnología. El caso
de la Orimulsión, OEI - Programación - CTS+I - Sala de lectura
A pesar de su inserción en el holding petrolero, un problema
cultural de la sociedad venezolana también se reflejó en
el INTEVEP: le llevó años y esfuerzo legitimarse en el
medio nacional.. Investigadores y altos funcionarios
gerenciales sostienen que tuvieron que superar la noción
dominante que lo hecho en el extranjero es mejor que
cualquier cosa producida localmente. Así fue como no
siempre se le reconoció a ese Instituto y lo que él representa
en términos de actividad científico-tecnológica, su verdadera
importancia.

10. Venatio y Mundo Atlántico
Contraste con el mundo anglosajón
Caso Richard Hamming (1915-1998)
“You and your research”
Hay una sola vida para vivir, y tienes que buscar la grandeza en todo lo que
hagas, al investigar debes buscar hacer trabajos que ganen el reconocimiento
mundial y hacer investigación que llegue a ocupar más que un pie de página
en la historia de la ciencia;
“No sense frittering away your life on things that will not even appear in the footnotes.”
Mentalidad de subestimación-duda vs. Actitud
anglosajona de poder-hacer (can-do mentality).
La grandeza es un asunto de estilo: para hacer trabajo importante hay que saber
buscar los problemas científicos a resolver;
Debes tener una visión de quien eres como persona y conocer tus
capacidades y limitaciones propias, y tener una visión clara de hacia donde
donde va el campo de la ciencia que ha escogido estudiar; y
Tener siempre en mente una lista de 10 a 20 problemas que serían importantes
de existir una línea de ataque apropiada para resolverlos.

11. 2
Historia de la
Ciencia
¿Cómo se enseña?

12. En la Historia de la Ciencia, la Revolución Científica
ha sido una narrativa dominante. También se le
llama la Gran Tradición, Big Picture o
“Historia genial”.
Copérnico(1473-1543) Newton(1642-1727)Kepler (1571-1630) Galileo(1564-1642)
1543 1609 1632, 1638 1687
La ciencia avanza gracias a los
esfuerzos de grandes personalidades.
Bacon(1561-1626)

14. Cursos Historia de Ciencia
• Historia General de la Ciencia, UNED,
• Historia de la Ciencia, Universidad de los Andes (Colombia),
• Historia de la Ciencia, Universidad de Buenos Aires (UBA),
• Historia y Filosofía de las Ciencias, Universidad de Carabobo (Venezuela),2006,
• Historiay Filosofíade las Ciencias, Universidad de Carabobo (Venezuela),2015,
• Historia General de las Ciencias, Universidad Simón Bolívar (Venezuela),
• Historia de la Ciencia, Universidad de la República (Uruguay),
• Historia de la Ciencia, Universidad de Salamanca (2008-09), y
• Historia de la Ciencia, Universidad Autónoma de México.

15. El curso recorrerá la historia de las ciencias, partiendo de sus orígenes
jónicos, y haciendo hincapié en los momentos más estelares de ésta, como
el sistema copernicano del mundo, la época newtoniana, la teoría de la
evolución de las especies, la teoría ondulatoria de la luz, la teoría atómica
de la materia, la teoría de la relatividad, la teoría cuántica y la estructura del
átomo, etc. Al mismo tiempo, aportará herramientas para la reflexión sobre
la praxis y el fundamento de las ciencias naturales, esto es: para el estudio
de la racionalidad científica y su método, de la elección de teorías o
paradigmas, y del desarrollo y progreso de las ciencias.

16. BIBLIOGRAFÍA
BUTTERFIELD, H., El origen de la ciencia moderna, Ed. Taurus, Madrid, 1971
BYNUM, W.F., BROWNE, E.J. y PORTER, R., Diccionario de historia de la ciencia, Ed.
Herder, Barcelona, 1986
CECIL DAMPIER, W., Historias de la ciencia y de sus relaciones con la Filosofía y la
Religión, Ed. Aguilar, México, 1950
FLECK, L., La génesis y el desarrollo de un hecho científico, Ed. Alianza, Madrid, 1986
HULL, L. W. H., Historia y filosofía de la ciencia, Ed. Ariel, Barcelona, 1973
KOYRÉ, A., Estudios de historia del pensamiento científico, Siglo XXI, Madrid, 1977
KUHN, T., La revolución copernicana, Ed. Orbis, Barcelona, 1984
_______, La teoría del cuerpo negro y la discontinuidad cuántica, Ed. Alianza, 1980
LAKATOS, I, Historia de la ciencia y sus reconstrucciones racionales, Ed. Tecnos, Madrid,
2001
MASON, S. E., Historia de las ciencias, Ed. Zeus, Barcelona 1966
POPPER, K. R., La lógica de la investigación científica, Ed. Tecnos, Madrid, 1985
SARTON, G., Historia de la ciencia, Ed. Universitaria de Buenos Aires, Buenos Aires, 1965
SOLÍS, C. y SELLÉS, Sólo en casa: una guía para el Estudio de la Historia de la Ciencia,
UNED, Madrid, 1996

17. https://sites.google.com/site/epistemologiacienciasuc/

19. Curso General de Historia de Ciencia
• La ciencia en el Mundo Antiguo: los filósofos jónicos, Pitágoras,
Aristóteles, Arquímides, Aristarco etc.,
• La Edad Media: la ciencia de los árabes, Roger Bacon, Guillermo
Ockham, los calculadores del Merton College de Oxford, el
escolasticismo y su decadencia, la alquimia,
• El Renacimiento y la ciencia moderna: Leonardo da Vinci,
Copérnico, Francis Bacon y el método experimental, el magnetismo
de William Gilbert, William Harvey y la circulación sanguínea, la
Revolución Científica – Tycho Brahe, Kepler, la ciencia de Galileo,
Descartes, Robert Boyle, Blaise Pascal, Christiaan Huygens, Isaac
Newton, Gottfried Leibniz y la polémica sobre la invención del
cálculo infinitesimal, Edmund Halley y los cometas etc.
• El desarrollo científico en el siglo XIX: Dalton, la teoría atómica y
la ley de los Gases, teoría de evolución de las especies de Darwin,
el desarrollo de la geología, la termodinámica, el desarrollo de la
electricidad y magnetismo etc., y
• La ciencia en el siglo XX y otros desarrollos contemporáneos.

20. Historia
“Los hechos históricos hablan sólo
cuando el historiador los invoca. Es el
historiador quien decide a que hechos
se le da prioridad, en que orden y
contexto”.
La escritura formal de la historiografía de la
Revolución Científica ha tenido por mucho
tiempo un carácter faccionario, reflejando los
profundos desacuerdos de la comunidad de
historiadores sobre lo que necesita ser
interpretado y sobre como interpretarlo mejor.

21. Imperios Español y Portugués (1581-1640)
Iberia: Leyenda Negra
En 1792, en la Géographie moderne (Encyclopédie Méthodique), Nicolas Masson de
Morvilliers escribió: « Que doit-on à l'Espagne? Et depuis deux siècles, depuis
quatre, depuis dix, qu'a-t-elle fait pour l'Europe? »

22. ESPAÑA VILLANA
Iberia: Leyenda Negra
Los filósofos e historiadores de la Ilustración escriben
una historia de la modernidad donde España es la
villana.
“In the history of modernity that was then being
written increasingly by English, French, and German
historians, Spain was the quintessentially anti-
modern villain”.
NAVARRO BROTONS, Víctor, y EAMON, William (2007). Spain and the Scientific Revolution: Historiographical Questions and Conjectures.
Revolución Científica –> Surgimiento Modernidad

23. Ciencia y Técnica en los Imperios Español y Portugués
Península Ibérica
(1906-1994)
José Antonio Maravall, Antiguos y modernos: La idea de progreso en el desarrollo inicial de
una sociedad (1966). David Waters “Portuguese Nautical Science and the Origins of the
Scientific Revolution,” Boletim da Academia Internacional da Cultura Portuguesa 2 (1966),
165–91 Luís de Albuquerque(1917-1992)
Reijer Hooykaas,
The Portuguese
Discoveries and the Rise
of Modern Science,
Boletim da Academia
Internacional da Cultura
Portuguesa, nr. 2 (1966)
Desde los años setenta ha habido una copiosa investigación sobre la ciencia en Iberia
en el periodo moderno temprano que, lamentablemente, no ha tenido influencia en la
narrativa dominante de la revolución científica salvo pocas excepciones como el
historiador de la ciencia holandés Rijer Hooykaas (1906-1994).

24. Nacimiento de la Ciencia sin Iberia

25. “Los adjetivos que describen en nuestros días la
historia de la ciencia ya no son los de una gran
narrativa genial y triunfal que toma la Revolución
Científica como paradigma para demostrar los orígenes
de la ciencia moderna”.

26. “La temprana ciencia moderna ha estado
dominada tradicionalmente por una
historiografía centrada en ciencias como la
cosmología o la astronomía y por una
narrativa que ha privilegiado las culturas del
Atlántico Norte. Sin embargo, un creciente
número de investigadores están intentando
cambiar los términos del debate hacia una
nueva narrativa donde el comercio global
y prácticas como la cosmografía, la
navegación y la historia natural ocupen
un lugar preeminente”.
Sánchez Martínez, Antonio, La “Atlantización” de la ciencia ibérica: el mundo atlántico visto desde la historia de la
temprana ciencia moderna, Anuario de Estudios Atlánticos, núm. 60, enero-diciembre, 2014, pp. 29-66

27. Península Ibérica y la Ciencia
Perspective in Science
Spring 2004, Vol. 12, No. 1, p. 86-124
El surgimiento de la ciencia moderna tiene dos causas principales: la nueva
historia natural y lo cambios metodológicos epistémicos relacionados con ella
y, en segundo lugar, la transición de una visión del mundo organística a una
mecanicista, un cambio estrechamente relacionado con la filosofía
experimental y las contribuciones realizadas por ingenieros, médicos,
alquimistas, cartógrafos, pilotos marinos y fabricantes de instrumentos.

28. a la Historia de la Ciencia en los albores de la
llamada Revolución Científica consistió en la
creación e institucionalización de prácticas
empíricas para el estudio de la naturaleza
americana.
Aporte principal de España
Antonio BarreraOsorio
The SpanishAmerican Empire
and the Early Scientific Revolution
Península Ibérica y la Ciencia

29. General Heads for a Natural
History of a Country, Great or
Small (1665-6)
Phil. Trans. 1665-1666, 1, 186-189
Las prácticas empíricas de la
ciencia moderna no estaban
conectadas con la cultura
católica o protestante, sino
con las estructuras de larga
distancia imperiales.

30. Escolástica (1100-1500)
Magister dixit

31. Fue en España y Portugal en dónde
por primera vez se sintió en Europa la
sensación de que los modernos
habían superados a los antiguos.
José Antonio Maravall
Antiguos y modernos: La idea de progreso en el desarrollo
inicial de una sociedad (1966)
A mediados del siglo XVI, Pedro de
Medina alaba “a la nación española por
haber surcado mares nunca navegados
antes, y por descubrir tierras desconocidas,
por dar la vuelta al mundo, cosa tan grande
que los antiguos — griegos y romanos —
ni la vieron ni pensaron, antes por
imposible la tuvieran”.

32. Humanismo Español Siglos XV y XVI
• Métodos Filológico y de la “Autopsia”
• Preeminencia de la experiencia
sobre los criterios de autoridad.
• Curiosidad: afán por saber cosas
nuevas
• Humanismo científico
• Universidades: Salamanca, Alcalá y
Valencia
Autopsia: en campos y jardines y en el cuerpo humano.
Visión con ojos propios

33. Problemas de interés (Siglos XVI y XVII)
• Astronomía: Mapeo celeste del hemisferio sur, cometas
• Cartografía marina
• Topografía
• Navegación: Cartas náuticas (de marear)
• Determinación de latitud y longitud
• Declinación magnética
• Métodos para amalgamar plata (1555)
• Métodos para extraer agua de minas inundadas
• Balanzas para pesar monedas
• Descripción de plantas y fauna
• Usos medicinales de plantas

34. Primera Expedición Científica del Mundo
Dr. Francisco Hernández (1570-77)

35. Felipe II a Francisco Hernández
.

36. Francisco Hernández (1514-1587)
Médico y naturalista elegido por Felipe II de España para
dirigir una expedición científica a América (1571 a 1576),
centrada especialmente en el territorio de Nueva España.
La expedición contaba con un geógrafo, pintores,
botánicos y médicos indígenas.
En siete años, Hernández recolectó y clasificó más de 3.000 plantas, estudió
las medicinas de los indígenas y describió sus estudios en el libro, Historia
Natural de Nueva España, un voluminoso libro de 6 folios de texto y 10
folios de dibujos ilustrando plantas y animales.
Antonio Barrera-Osorio: el voluminoso trabajo de Hernández influyó de
modo importante en los trabajos de otros científicos de la época: Johannes
de Laet, Juan Eusebio Nieremberg, Georg Marcgraf, Abraham Munting ,
Robert Lovell, Hans Sloane, Erasmus Darwin , John Ray,
Rerum Medicarum Novae Hispaniae Thesaurus, seu
Plantarium, Animalium, Mineralium Mexicanorum Historia

37. Península Ibérica y la Ciencia
• Domingo de Soto (1494 –1560) fue el primero en
establecer que un cuerpo en caída libre sufre una
aceleración constante (1545 y 1551) .
• Historia Natural y Moral de las Indias (1590) de José
de Acosta (1539-1600); el Plinio del Nuevo Mundo;
Mal de Altura; Pionero de las ciencias geofísicas y
la etnología comparada.
• Historia medicinal de las cosas que se traen de
nuestras Indias Occidentales (1565, 42 ediciones, 6
idiomas ) de Nicolás Monardes (1493-1588); fundador
de la farmacología experimental y la famacognocia.

38. Península Ibérica y la Ciencia
• Physica Speculatio (1557): El primer libro de Física
escrito e impreso en América: Fray Alonso de la
Vera Cruz (1508–1584).
• Jerónimo de Ayanz (1553-1613) en 1606 obtuvo un
privilegio de invención por su máquina de vapor.

39. 3 Venatio

40. Las muy ricas horas
del Duque de BerryLivre de la Chasse

41. Ciencia como
Venatio
En el periodo moderno
temprano la metáfora de la
ciencia como cacería (del
conocimento) era usada con
frecuencia.
Dos marcos conceptuales: Venatio

42. Giambattista Della Porta
Magia Maturalis Libros de los secretos
Dos marcos conceptuales: Venatio

43. “Aspicit et Inspicit”
“Examinar e inspeccionar”
Accademia dei Lincei, 1610

44. “América no era el objeto de
una moderna curiosidad en pos
de hechos sino una colección
barroca de secretos cuyos
signos ocultos solo podían ser
decodificados por los magos”.
Delbourgo, James. ‘‘Science.’’ In The British Atlantic World, 1500-1800, ed. David Armitage and Michael J. Braddick, 2009

46. 4 Mundo Atlántico

47. Imperios Español y Portugués (1581-1640)
Dos marcos conceptuales: Atlántico

48. Dos marcos conceptuales: Atlántico
Bailyn, Bernard. ‘‘The Idea of Atlantic History.’’ Itinerario 20 (1996): 19-44.
Harvard International Seminar on
the History of the Atlantic World,1500-1825
http://www.fas.harvard.edu/~atlantic/
1995-2010
368 historiadores, 31 países
I think of Atlantic history as a discrete phenomenon of
approximately three centuries [1500-1825] involving the
lands and peoples of four continents. As a historical entity, it
had distinct origins, phases of development, and an extended
evanescence in which its essential features were transformed.
But what had emerged in the Atlantic world in those three
centuries shaped in fundamental ways much of what
followed. So I think of the Atlantic history in these terms as a
history of a region that was never closed to the rest of the world
or entirely discrete; it always had connections all over the globe.
2005
2008
Safier, Neil. "Atlantic soundings: A conversation with Bernard Bailyn." Atlantic Studies 7,no. 4 (2010): 365-71.
People studying local issues suddenly see that there’s a
connection, a parallel, an interesting contrast with something
distant and presumably different, and noting that, begin to see a
deeper structure, a large world, and gain explanatory power…

49. Dos marcos conceptuales: Atlántico
Ciencia desde el Atlántico

50. Dos marcos conceptuales: Atlántico
Ciencia desde el Atlántico
Sánchez Martínez, Antonio, La “Atlantización” de la ciencia ibérica: el mundo atlántico visto desde la historia de la
temprana ciencia moderna, Anuario de Estudios Atlánticos, núm. 60, enero-diciembre, 2014, pp. 29-66
“Lejos de aquella narrativa dominada por la
llamada Big Picture, la historia de la ciencia
moderna parece dirigirse hoy hacia derroteros
menos reduccionistas, triunfalistas y
eurocéntricos, donde la actividad científica
de los imperios español y portugués
relacionada con la navegación, la
cosmografía y la historia natural cobra una
nueva dimensión”.
Revolución Científica a la Ciencia Atlántica

51. Dos marcos conceptuales: Atlántico
Kellman, Jordan. "Nature, networks, and expert testimonyin the colonialAtlantic: The case of cochineal."Atlantic Studies7, no. 4 (2010): 373-395.
EL CASO DE LA COCHINILLA: 1693
¿Es una planta, animal, semilla o insecto?
Una historia transnacional y trans-imperial
“In spite of almost 200 years of vigorous husbandry centered in Spanish
colonial Oaxaca, Mexico, and a flourishing European trade in and use of
the substance, no one in Europe in 1693 knew the answer to this question.
Yet it was of special concern to French, Dutch, and English scientific and
colonial interests because Spain had maintained such a successful
monopoly on the substance: nearly all the cochineal circulating in Europe
in the 17th century came through Seville and Cadiz.”
Red del saber transnacional: farmacias, cortes judiciales, plantaciones, notarios, cultivadores, e
indígenas.
Laboratorios europeos con microscopios (c.1595; mejorados por
Anton van Leeuwenhoek,1668) no lograban tener consenso sobre las
propiedades constitutivas de la chochillina.
Ni en París, Londres, o Ámsterdam sabían la respuesta
“Dutch naturalists read texts by Spanish planters, and French missionaries wrote letters to Dutch
merchants, blurring the boundaries between Atlantic worlds that are defined along linguistic or
imperial lines and demonstrating the importance of alternate forms of correspondence and
communication in the establishment of epistemic authority.”

52. 5 Conclusiones

53. CONCLUSIONES
Hay una nueva historia de la ciencia del periodo
moderno temprano
Continuamos enseñando la historia de la ciencia del
periodo bajo el paradigma de la “historia genial o
big picture” que no permite presentar los aportes de
Iberia (de nuestra cultura) a los inicios de la
modernidad y del surgimiento de la ciencia
moderna.

54. “Venatio” y “Mundo Atlántico” son dos marcos conceptuales
disponibles para incorporar la nueva historia de la ciencia del periodo
moderno temprano en nuestros programas de enseñanza de la historia
de la ciencia.

55. José Alvarez-
Cornett
¡ GRACIAS !
Andrés García de Instauration Magna,

56. ¿Le debe algo Francis Bacon a la intelectualidad española?
New Atlantis and other writings of Bacon inspired the formation of the Royal Society