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- 1. FORTALECIMIENTO DEL PROYECTO LECTOR “LA LITERATURA CULTIVA MI IMAGINACIÓN” MEDIANTE EL USO DE LAS TICS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO UNDECIMO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INZA.
- 2. EVA ELIANA CORTES HURTADO Especialista en Pedagogía Docente Institución Educativa Inzá LENID MAGNOLIA MEDINA ORTEGA Especialista en Lúdica y Recreación Institución Educativa Inzá
- 3. JUAN CARLOS MUÑOZ MUÑOZ Quimico Universidad del Cauca Institución Educativa Inzá MARY YOLIMA CASTRO ARIAS LICENCIADA EDUCACION BASICA INSTITUCION EDUCATIVA INZA
- 4. Estudiantes del grado Undécimo Juan David Chávez 17 años Esmir Andrey Cifuentes 17 Años Angie Yulissa Ruiz bolaños 16 años
- 5. Jonhatan Fernán Figueroa 16 años Geidy Juliana Poche 16 años Edwin Rodolfo Pencue Pencue 16 años
- 6. Germán Darío Velasco 16 años Duván Enrique Valencia 17 Años Duván Esneider Pencue 17 años
- 7. Ángel Uriel Cuetocué 17 años Mateo Alejandro Marín 16 años Diego Alejandro Piñacué 16 años
- 8. Jesús Alejandro Polanco 17 años Nelson Fabián Acosta 17 Años Julián Andrés Marín 16 Años
- 9. Carolina Isabel Paguanquiza 16 años Esperanza Muñoz Pencue 16 años Cristian Mauricio Andrade 16 años
- 10. La enseñanza del lenguaje no es una disciplina como cualquiera otra que está encuadrada en el horario, y una vez que se ha dado la correspondiente lección del día, ya no hay que preocuparse más de ella. Al contrario, la vigilante atención hacia las formas de expresión hablada y escrita de los estudiantes y de sus habilidades como lectores en potencia debe ser constante, puesto que la lengua es el centro de las actividades escolares que dan ocasión para el enriquecimiento lingüístico y académico. Esta observación ha permitido detectar dificultades en los estudiantes del grado undécimo de la Institución Educativa Inzá en el desarrollo de la competencia comunicativa, evidenciadas en: deficiencias en la interpretación, argumentación, proposición y capacidad crítica de diferentes tipos de textos; dificultades en la producción textual, debilidades para hablar en público, para argumentar sus ideas y para escuchar a su interlocutor, así como la falta de hábito lector, que afectan el desarrollo de los procesos cognitivos inherentes al aprendizaje en todas las áreas del conocimiento.
- 11. El análisis de esta problemática, el diálogo con estudiantes, la reflexión constante en torno al quehacer del docente han sido herramientas claves en la búsqueda de estrategias efectivas que aporten al mejoramiento de la competencia comunicativa y por ende a elevar los desempeños en todas las áreas del conocimiento. El anterior estudio llevó a las y los docentes de la Institución Educativa Inzá a idear y formular un proyecto interdisciplinar denominado “La literatura cultiva mi imaginación”. En la evaluación realizada a este proyecto se ha detectado que los estudiantes presentan dificultades para emplear herramientas tecnológicas que permitan el fortalecimiento del proyecto inicialmente formulado, lo cual constituye una debilidad para el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes considerando el actual contexto social, entre ellas: el fomento del hábito lector; la falta de herramientas para buscar, sistematizar y recuperar la información; la falta de reconocimiento de otros lenguajes verbales y no verbales que permitan exponer y recrear sus realidades; limitaciones en la divulgación, la retroalimentación y proyección del proyecto como una experiencia significativa de alcance regional y nacional .
- 12. ¿Cómo fortalecer el proyecto lector a través de las TIC?
- 13. GENERAL: Fortalecer el proyecto lector “La Literatura Cultiva mi Imaginación” mediante el uso de las TIC para el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Inzá. ESPECÍFICOS Emplear herramientas tecnológicas que permitan despertar el ingenio y la creatividad en el análisis de obras literarias de interés de los estudiantes y que potencien el hábito lector y escritor. Estimular el desarrollo de las competencias comunicativas y ciudadanas a través del empleo de las TIC evidenciándolo mediante el uso de recursos educativos tecnológicos de interacción social. Promover el liderazgo, el compromiso y el sentido de pertenencia como valores inherentes a la organización y ejecución de un proyecto de trascendencia regional haciendo uso de las TIC.
- 14. La interpretación de diferentes textos narrativos tiene como fin que el estudiante se motive a partir de lecturas creativas, el amor hacia la lectura para ello se utilizaran el uso de herramientas tecnológicas. El software utilizado son los siguientes: REDES SOCIALES: FACEBOOK TWITTER YOUTUBE BLOGGER PowerPoint PREZY MOVIEMAKER WORDJCLIC
- 16. Leer diferentes obras literarias en pdf, los estudiantes en grupos conformados libremente escogerán la que más les llame la atención Con los grupos conformados, organizar la representación teatral de la obra escogida y filmarla para posteriormente compartirla con sus compañeros y en la red Realizo el análisis de los contextos de la obra, a partir de la investigación y el trabajo en equipo Difundir la representación de su obra literaria a través de youtube y de redes sociales invitando a la comunidad a observar el trabajo que han realizado fomentando los valores que se expresen en sus obras Realización, socialización y ejecución de la propuesta “Centro Literario Institucional”
- 18. Leer diferentes obras literarias en pdf, los estudiantes en grupos conformados libremente escogerán la que más les llame la atención.
- 19. Organización y creación de los diálogos que se van a emplear en la representación de la obra literaria fomentando las competencias ciudadanas.
- 20. Difundir la representación de su obra literaria a través de youtube y de redes sociales invitando a la comunidad a observar el trabajo que han realizado fomentando los valores que se expresen en sus obras.
- 21. El proyecto “La Lectura cultiva mi imaginación es cautivador e interesante para los estudiantes puesto que les permite el uso de las TIC enfocado hacia el mejoramiento de las habilidades comunicativas y de la sana convivencia, ha incrementado en los miembros de la comunidad educativa, el afecto a la lectura y su interés por participar en el evento. Si los niños, niñas y jóvenes se preparan mejor pueden continuar su proceso de formación a nivel profesional. Ellos, en gran porcentaje, provienen del sector rural, el desarrollo de competencias lectoras y escritoras, fortalecidas con el uso de las TICS, les proporcionan herramientas para enfrentar diversos contextos comunicativos como retos de un mundo globalizante en los albores del siglo XXI, los procesos de formación integral permiten mejorar su calidad de vida a nivel personal y comunitario. Aplicación- Articulación de las TIC y Participación de los Estudiantes
- 22. Difusión experiencia a través del blog institucional