La autora ha trabajado en diferentes roles educativos en el sector público y privado, incluyendo como docente. Actualmente enseña Lengua Castellana en el Colegio San Pío X, donde ella misma estudió. Describe sus prácticas pedagógicas con grados sexto a once, enfocándose en desarrollar habilidades de lectura y escritura a través de actividades como debates, representaciones teatrales, periodismo y uso de tecnología. El propósito es crear una cultura de lectura y escritura que permita el pensamiento

1. CONTEXTUALIZACIÓN
(Práctica Pedagógica)
A lo largo de mi carrera, se me han presentado diferentes oportunidades, donde he
participado en distintos escenarios, tanto en el sector público, como en el sector
privado con ONG´s, teniendo la dicha de ejercer varios roles tales como: docente,
coordinadora pedagógica, asesora educativa y facilitadora de metodologías
flexibles, encaminados al fortalecimiento de la Educación en zonas rurales y zonas
vulnerables de algunas ciudades del País, y finalmente, vuelvo aquí como docente
a la Institución San Pío X, quien cuenta con cuatros sedes, de las cuales tres son de
básica primaria y la central, donde ahora me encuentro que maneja bachillerato y
media técnica, con aproximadamente 365 estudiantes. Esta sede que se encuentra
ubicada en el casco urbano del Municipio de La Cumbre Valle, es la que una vez
me abrió las puertas como estudiante, me vio graduar y me brindó las bases
importantes para alcanzar uno de mis ideales: ser profesional. Cabe resaltar que
parte de su misión como Institución está fundamentada en “la Pedagogía Activa y
por Procesos, con el fin de formar individuos con alto nivel de autoestima, líderes
con pensamiento crítico, con capacidad para identificar, analizar, jerarquizar y
resolver problemas propios de su entorno contribuyendo en la construcción de una
comunidad basada en la libertad, la democracia, la tolerancia y en la convivencia
pacífica, lo cual forjará individuos solidarios en su núcleo familiar y dentro de la
sociedad a la cual pertenece.”
Hoy, ejerciendo el rol de docente de Lengua Castellana en la Institución, oriento
mis prácticas pedagógicas en los grados sexto (6-1 – 6-2), séptimo (7-1), Décimo dos
(10-2) y Once dos (11-2), con un número aproximado de 140 estudiantes. Las clases
se desarrollan de acuerdo al plan de estudios del área, propuesto, estructurado y
revisado por docentes y directivos encargados, teniendo en cuenta los
requerimientos del Ministerio de Educación Nacional.
A través de la planeación de las clases (planes de aula), se busca potenciar en los
estudiantes el desarrollo de competencias en lenguaje, específicamente de
comprensión lectora y de escritura. El aula se convierte en un espacio dinámico
donde por medio de ejercicios de lectura creativa, cada estudiante se encarga de
plasmar los distintos tipos de textos que leyó en diferentes producciones tales
como ensayos, cuentos, poemas entre otros.
Otras de las actividades que se desarrollan son las representaciones de obras por
medio de teatro y cortometrajes, los cuales son basados en la lectura de novelas con
previo acuerdo entre la docente y los estudiantes.

2. También, se realizan debates con lectura previa para incentivar el pensamiento
crítico y argumentativo, una vez realizado el debate, con las conclusiones y los
puntos de vista colectivos, se procede a elaborar un ensayo individual en donde el
estudiante defenderá sus opiniones.
Con los grados sexto y séptimo se fortalece la comprensión y producción de textos,
por medio del cuento, se emplea la lectura colectiva donde los estudiantes, leen la
misma obra y luego la representan en grupos por medio de improvisaciones
teatrales, una vez terminada estas actividades se les incentivaba a producir sus
propios cuentos, enfatizando en la estructura del mismo. Los estudiantes presentan
un gran interés por leer y escribir ya que los talleres que se realizan se enfocan más
en el placer lector que en la obligación e imposición de un currículo.
Por otra parte, también se trabaja el periodismo, dando las nociones básicas de
este, para que a su vez ellos produzcan diferentes textos, preparen y realicen
entrevistas en cada uno de los géneros noticiosos, siguiendo el ejemplo de revistas
y periódicos (en algunos casos virtuales), los cuales son leídos antes, durante y
después de las clases. Es necesario que los estudiantes estén informados del medio
social, cultural y político en el que se desenvuelve nuestra nación para ser agentes
activos y transformadores del tejido social.
En ocasiones, se hace uso de los Puntos Vive Digital, con la intención de despertar
en los estudiantes motivación, interés, mayor participación y concentración
durante las clases, buscando así, el uso y la integración de herramientas
tecnológicas a estos espacios.
El propósito de estas actividades es crear en los estudiantes una cultura de lectura
y escritura que les permita desarrollar un pensamiento crítico y argumentativo,
además de fomentar el gusto y el placer estético y poético, ya que consideramos
que la vida es más noble con el arte.
Los estudiantes han demostrado un gran avance en sus capacidades y
competencias gracias a que el interés por la lectura ha crecido, debido a las
actividades lúdicas empleadas en el aula, por esta razón sus producciones están
marcadas por la creatividad, originalidad que sólo un ambiente de confianza y
amor por la literatura pude lograr.
Se ha notado una evolución en sus producciones, específicamente en puntos como
cohesión, coherencia, ortografía y argumentación, las cuales permiten que los
textos suban en calidad, actividad tras actividad.

3. Gracias a la investigación y exposiciones sobre obras y autores, los estudiantes día
a día, mejoran su léxico, su oralidad y van perdiendo el miedo a la exposición y
argumentación de sus ideas, donde el estudiante se fortalece y adquiere
habilidades para la vida en sociedad gracias al desarrollo de competencias
argumentativas, propositivas, interpretativas entre otras.
NARDA KLARET LÓPEZ SANCHEZ
Docente I.E. San Pío X