El documento define una WebQuest como una investigación guiada donde la mayor parte de la información proviene de Internet. Explica que una WebQuest tiene diferentes partes como el escenario, la tarea, el proceso, los recursos y la evaluación. Además, describe los tipos de WebQuest como cortas, largas y miniquest, y sus objetivos educativos. Finalmente, resalta ventajas como la versatilidad y desarrollo de competencias, pero también desventajas como la necesidad de recursos tecnológicos.

2. 1. Identificar cada una de las partes de
una WebQuest, para realizar el
trabajo práctico de elaborar un tema
de clase.
2. Crear una WebQuest con las
herramientas del internet y compartir
información en la red.
3. Procesar mejor la definición de lo que
es una WebQuest y para que sirve

3. La WebQuest suele proponer
tareas atractivas que invitan al
estudiante a adoptar una
conducta activa. El pensamiento
creativo es necesario para la
resolución de los problemas y
para el análisis de los enunciados,
ya que la actividad requiere de un
esfuerzo adicional al hecho de
responder una pregunta

4. WebQuest es un modelo didáctico que
consiste en una investigación guiada
donde la mayor parte de la
información procede de Internet. El
concepto fue propuesto por Bernie
Dodge (investigador de la Universidad
Estatal de San Diego) en 1995.

5. 1. Establecer diferencias y semejanzas entre si.
2. Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus
atributos.
3. Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de
observaciones o del análisis.
4. Deducción: Deducción de consecuencias y de condiciones sin
especificar de principios y de generalizaciones dados.
5. Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su
propio pensamiento o en el de otro
6. Construir la ayuda: Construir un sistema de la ayuda o de la prueba
para una aserción.
7. Abstracción: Identificando y articulando el tema subyacente o el
modelo general de la información.
8. Analizar perspectivas: Perspectivas personales que identifican y de
articulaciones sobre ediciones.

6. WebQuests a corto plazo:
La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e
integración del conocimiento de un determinado contenido de una o
varias materias.
Un WebQuest a corto plazo se diseña para ser terminado de uno a tres
períodos de clase.
WebQuests a largo plazo:
La meta educacional de un WebQuest se diseña para realizarlo en una
semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más
profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una
presentación con una herramienta informática de presentación (Powert
Point, página web,..).
Miniquest:
Consisten en una versión reducida de las WebQuests, en las que sólo
se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser
construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó
4 horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso de
una o dos clases a lo sumo. Pueden ser utilizadas por profesores que
no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y
aplicación de las WebQuests.

12. Webquest diseñado por: Profesor Rolando Rios Reyes.
Plataforma Educativa Carpeta Pedagógica.
Fuentes:
http://cienciageografica.blogspot.com/
http://www.exploradores.org.pe/
http://www.flickr.com/photos/50577865@N02/
Vídeos:
http://www.youtube.com/user/EliasExplorador
http://www.youtube.com/user/MrMinterra#p/u
Imágenes:
http://www.google.com.pe/imghp?hl=es&tab=vi

13. Dodge, B. (28 de October de 2012). aula21. Recuperado el 25 de
Marzo de 2013, de http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm
Massimino, L. (2010). Laura Massimino . Recuperado el 25 de Marzo
de 2013, de http://www.lauramassimino.com/proyectos/webquest/2-
4-elementos-y-estructura-de-las-webquest
Perez Hernandez, L. (2012). Blog y Webquest. Recuperado el 25 de
Marzo de 2013, de http://blogsywebquests.blogspot.mx/2007/01/qu-
ventajas-tiene-el-uso-de-webquests.html

14. •Versatilidad: Puede ser usada en
los diferentes niveles educativos.
(Primaria, Secundaria, Educación
Superior).
•Variedad de Usos: Tareas de
investigación, aplicaciones
prácticas, tareas de análisis, tareas
de producción creativa, tareas de
diseño, etc.
•Permite desarrollar difernetes tipos
de competencias: instrumentales,
interpersonales, técnicas, entre otras.
•Potencia en los estudiantes el
desarrollo de sus capacidades
intelectuales.
•Debe estar bien diseñada para que
cumpla su función didáctica y no se
convierta en un simple montón de
preguntas. (Nivel de complejidad
adecuado, suficientemente clara y
explícita, coherencia entre los
difernectes elementos de la
webquest, planificadas para un
tiempo razonable, etc).
•Se requiere de una adecuada
preparacióntécnica en el uso de la
WEB.
•Es necesario disponer de recursos
tecnológicos y un correcto uso de
ellos.
•Los contenidos o materiales
educativos pueden desviarse de los
objetivos de la clase.

15. http://definicion.de/webquest/
http://www.aula21.net/tercera/caracteri
sticas.htm
http://www.webquest.es/tipos-de-
webquest#sthash.D8HTLTXL.dpu
http://webquestlamineria.blogspot.com/
2011/08/creditos.html
https://mariocastellon.wordpress.com/2010/
08/25/ventajas-y-desventajas-de-una-
webquest/