El documento discute el uso de las WebQuest como actividades de aprendizaje basadas en Internet. Una WebQuest involucra a los estudiantes en una tarea de investigación utilizando recursos en línea preseleccionados por el maestro. Las WebQuest tienen una estructura definida que incluye una introducción, tareas, procesos, recursos, evaluación y conclusiones. Pueden durar de una semana a un mes, o ser versiones más cortas llamadas MiniQuest que se completan en una o dos sesiones de clase. Las WebQuest buscan promover un pensamiento

1. “El principal desafío que Internet presenta a los
educadores es encontrar la mejor manera de reunir
a los estudiantes en línea en un contexto de
aprendizaje de colaboración basado en la
investigación”
Learning and Leading with Technology
Enero2000
1

2. INTERNET COMO RECURSO
DIDÁCTICO
“bueno, bonito y barato”
2

3. ¿Qué es una WebQuest?
• Actividad de investigación que
se basa en informaciones
obtenidas de recursos
existentes en Internet.
• Recursos preseleccionados por
el/la docente para asegurar el
empleo del tiempo en usar la
información y no en buscarla.
3

4. Estructura
Introducción: Tarea:
Tema y elemento motivador Trabajo final: contenidos y
Definición de un contexto su formato
WebQuest
Procesos:
Recursos:
Organización del trabajo
Direcciones web de apoyo
Actividades a realizar
Conclusiones:
Evaluación: Resumir la experiencia y
Criterios de evaluación estimular la reflexión, la
puesta en común.
Guía didáctica:
Nivel, objetivos, autor 4

5. Características
• Promueve un pensamiento creativo o
crítico que comprende solución de
problemas, juicio, análisis o síntesis.
• No es una hoja de trabajo para responder a
cuestiones concretas.
• Promueve el trabajo y la discusión grupal.
• Plantea problemas abiertos, con varias
posibles soluciones.
5

6. Duración
• Según su diseño y objetivos de
una semana a un mes.
• Si tenemos limitaciones de
tiempo y/o dificultades
prácticas:
MINIQUEST
6

7. • Se pueden construir en tan sólo tres a
cuatro horas.
• Se realizan en una o dos sesiones de clase.
• Su estructura se reduce a sólo tres pasos:
- escenario:
- tarea
- producto
7

8. Estructura
Tarea:
Se explica el trabajo, como
Escenario: se van a organizar.
Introducción al tema Se brindan dirección de
Pretende despertar curiosidad y internet donde
deseo de seguir investigando encontrarán la información
MiniQuest
Producto:
Se explica el trabajo final
(trabajo escrito-oral, en qué
soporte, a quién va dirigido…) 8

9. WebQuest y el profesorado
• Pasa de ser el centro de la clase a guía de pequeños grupos.
• Aspectos técnicos:
- Saber moverse en la red (buscar, encontrar y guardar).
- Saber crear una web (aunque sea sencilla).
• Aspectos pedagógicos:
- motivar a pensar, evitar planteamientos
enciclopédicos y conductistas.
-fomentar creatividad, debate, cooperación,
interdependencia => estrategias de trabajo en grupo.
9

10. WEbQuest y el alumnado
• Son los que realmente construyen el
conocimiento.
• Analizan y sintetizan, trabajan en grupo,
discuten, elaboran conceptos y
presentan conclusiones.
• No sólo aprenden, también aprenden a
comunicar lo aprendido.
• Se rompen los muros del aula
tradicional.
10

11. WebQuest y el currículo
• Ayudan a trabajar procedimientos y actitudes.
• Plantean problemas actuales, cercanos, abiertos.
• Crean interés por las cuestiones científicas.
• Ayudan a valorar críticamente la ciencia.
• Fomentan la interdisciplinaridad.
• Obligan a aplicar una metodología investigativa
verdadera, no el “método científico”.
11