El documento describe el papel de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) en las prácticas pedagógicas. La ZDP se refiere a la distancia entre lo que un estudiante puede hacer solo y lo que puede lograr con ayuda. En las prácticas, los maestros guían a los estudiantes y los estudiantes también se ayudan entre sí. La autora observó que a los niños les gusta trabajar en grupo dentro de la ZDP. Sin embargo, con madres en un programa de capacitación, había más rivalidad y era más difícil que traba

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
SAID MOVILLA
PRIMER SEMESTRE DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
PRESENTADO A:
ANÁLIDA CARVAJAL
PAPEL DE LA ZDP EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
2012

2. PAPEL DE LA ZDP EN LAS PRÁCTICAS.
La Zona de Desarrollo Próximo según Lev Vygotsky es la distancia entre el
nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí
solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con
la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). Este concepto sirve para
delimitar el margen de incidencia de la acción educativa.
Tiene un papel muy importante en las practicas pedagógicas, ya que nosotros
como maestros somos las guías de los niños, y los ayudamos en su
aprendizaje, pero a la vez ellos también utilizaban la ayuda de los demás
niños, ya que algunas veces no se sienten seguros o no pueden realizar la
actividad por si mismos.
En mis prácticas pedagógicas del año 2011 observe que los niños no siempre
trabajaban individual, sino que trabajaban en grupos, claro algunas veces las
profesoras se los pedían, pero a ellos les gustaba más trabajar en equipo,
porque así el aprendizaje se adquiere de una forma mas sencilla para ellos,
teniendo en cuenta que los niños siempre les gusta estar jugando, y les gusta
compartir con los demás compañeros.
Cuando fui PEFADI fue diferente, ya que todos los trabajos eran para
realizarlos individuales, pero con la ayuda de los docentes, en ese caso
nosotros, los cuales les trasmitíamos nuestros conocimientos.

3. Estos niños eran de una población vulnerable y el aprendizaje fue un poco
problemático, ya que era mas difícil tratar con ellos, y por lo tanto se les
hacia mas difícil adquirir los conociéndoos dados por nosotros.
Otro factor muy influyente fue su entorno, tanto social como familiar y
cultural, ellos no contaban con todas las comodidades requeridas para el
buen desarrollo del aprendizaje.
Otro punto en PEFADI fue que las madres también reciben enseñanza y pude
observar que ellas tenían menos dificultades que los niños, de lo cual creo
que su edad influyo, pero no por la edad, sino por sus vivencias, sus
experiencias de vida, ya sea que hallan sido buenas o malas.
Con las madres no pasaba lo mismo que con los niños, entreellas había como
una rivalidad, porque pude observar que no se agradaban entre algunas,
además no tenían las mismas edades, por lo cual se comportaban de forma
diferente, y no realizaban las actividades juntas.
Como conclusión puedo decir que LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO en las
practicas pedagógicas siempre esta presente, ya que en todo momento
utilizamos o necesitamos la ayuda o guía de los demás para realizar aquellas
actividades de aprendizaje que no podemos realizar solos, si no con la ayuda
de los demás.