Este documento describe las prácticas pedagógicas realizadas por estudiantes de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. Explica que las prácticas pedagógicas permiten a los futuros maestros experimentar la realidad de las aulas y comprender mejor a los estudiantes. Luego, describe una práctica realizada en una escuela rural donde los estudiantes provenían de familias vulnerables y carecían de recursos. Finalmente, explica cómo la teoría de la "Zona de Desarrollo Próximo" de Vigotsky ay

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
ESTUDIANTE:
DAYANA ESTHER NOGUERA CORREA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA:
SEGUNDO SEMESTRE
TEMA GENERADOR:
LENGUAJE PEDAGOGIA Y COGNICION
LEV VIGOTSKY- ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
EN LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS
DOCENTE ASESOR:
ANALIDA CARVAJAL
2016-2

2. En la formación pedagógica de los futuros docentes las practicas
pedagógicas es uno de los puntos más importantes en el proceso de
desarrollo de formación del futuro maestro, ya que estas son las que
llevan a el futuro docente a la realidad actual, teniendo en cuenta el
momento de la historia y el contexto en que sean realizadas dichas
prácticas; Las practicas pedagógicas le permiten ver al futuro docente lo
que está sucediendo con los niños y los factores que causan cada
situación, estas prácticas también le permiten al docente en formación
que se relacione con los niños y ver su proceso de evolución educativo,
también le permite relacionarse con los niños y de una u otra manera
vivir y sentir lo que ellos viven y sienten en su día a día; Esto convierte al
futuro docente en un ser activo en la vida de los niños, también ayuda y
contribuye al desarrollo personal y la integración humana del futuro
docente.
Un ejemplo clarofue cuando se realizaronlas practicas pedagógicas de
Segundo Semestre del Programa De Formación Complementaria de La
Escuela Normal Del Distrito De Barranquilla en la Institución Educativa
La Aguada, ubicada en la vereda “La Aguada” la cual se encuentra en el
corregimientode Caracolí, a la cual asisten a clases niños que provienen
de poblaciones vulnerables yde escasos recursos y con poco interés por
el estudio no en todos los casos, claro está, esto es debido a su contexto
social pues un gran porcentaje de estos niños provienen de familia
disfuncionales, con una cantidad numerosa de niños (en la mayoría de
los casos); La mayoría de los padres de los niños tienen trabajos no muy
estables lo cual hace que la situación económica de dichas familias
también no sea estable, a lo que conlleva que los niños y niñas de esta
vereda tengan más deseo de trabajar desde temprana edad para ayudar

3. económicamente a sus padres, las ganas de vivir bien muchas veces le
gana a el deseo de estudiar.
La mayoría de los niños de esta institución venían de la misma vereda,
aparte de ser compañeros de clases también eran vecinos y en muchos
casos familia.
En cualquier momento que hubiera libre durante la jornada escolar se
podían escuchar las conversaciones éntrelos estudiantes, que se ponían
de acuerdo para programar en que casa se iban a reunir para hacer las
tareas; eso era cuestión de todos los días y pues yo me preguntaba
porque no podían hacer las tareas individualmente, pero por más básica
que fuera la tarea se tenían que reunir a resolverla en grupo, y pues yo
misma quise tratar de responder mi interrogante y se me hacía muy
lógico que se reunieran en casa de un amigo o algún familiar quizá
donde sintieran mas codos o como en algunos casos sus madres eran
amigas o cosas así, pero luego leyendo un poco sobre la teoría de la
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO de LEV VIGOTSKY en la que el
describe este espaciocomoen el que gracias a la interacción ya la ayuda
de otros, una persona puede trabajar y resolver problemas o realizar
tareas de una manera y con un nivel que no sería capaz de tener
individualmente.
Según Vygotsky el desarrollo no es un proceso estático, antes, por el
contrario, este es un proceso activo, en este se da la relación entre
aprendizaje ydesarrollo; Los procesos de aprendizaje colocanen marcha
los procesos de desarrolloy esto permite que haya constante evolución
en el individuo.

4. LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO (ZDP) juega un papel muy
importante en las practicas pedagógicas, al hacer la distinción entre los
niveles en la capacidadde los estudiantes, facilita la creación ydiseñode
estrategias de enseñanza que sean útiles paracada individuo de acuerdo
a su inteligencia y su forma de adquirir el conocimiento, además
fortalece las relaciones sociales y mejora la comunicación en la
comunidad estudiantil.