La sensación y la percepción permiten captar los estímulos externos a través de los sentidos. La sensopercepción implica el registro y la interpretación de la realidad física mediante la actividad cerebral. Los trastornos de la sensopercepción pueden ser cualitativos o cuantitativos e incluyen hiper/hipo percepción, agnosia, ilusiones y alucinaciones.

1. Republica bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la
educación universitaria
Universidad Yacambu
Edo. Lara
Cabudare
Realizado por:
Stephanie Pérez
HPS-161-00367

2. La sensación es aquello que experimenta una persona a partir de los
estímulos que recibe mediante los sentidos: el gusto, el tacto, el
olfato, la audición y la vista. La percepción, por su parte, supone el
registro y el reconocimiento de la realidad física a través de la
organización de estas sensaciones
La idea de sensopercepción, de este modo, está asociada al proceso
que permite la captación de los estímulos físicos y su interpretación vía
la actividad cerebral

3. Los trastornos de la sensopercepcion pueden ser de 2 tipos: -
Cualitativos: si son debidos a la calidad.
Cuantitativos: se deben a la cantidad.
Hacen referencia a todo aquello q podemos percibir por nuestras vías
perceptivas.
Trastornos cuantitativos:
 Híper percepción: aumento de la percepción de estímulos sensoriales,
se disminuye el umbral de excitabilidad o aumenta la irritabilidad
cerebral.
 Hipo percepción: disminución del número e intensidad
 Agnosia: abolición de las percepciones (visuales o táctiles)

4. Trastornos cualitativos:
Ilusiones: Son percepciones falsas, erróneas, pero de cosas o fenómenos
reales, por tanto son percepciones deformadas de objetos reales. Se forman
con los rasgos, con los matices que cada uno añade a la realidad.
Características: - Están localizadas en el espacio exterior al Yo. - Tienen
corporeidad y nitidez- Tienen un juicio de realidad: el individuo está
convencido de esa realidad. - Son influenciables por la voluntad. Nosotros
podemos determinar algunas ilusionesTipos: A) Ilusiones normales: aumenta la velocidad de un estimulo. B) Ilusiones
patológicas: cuando ya están fuera de lo normal. Desde ambos puntos de vista
hay 3 tipos:
Ilusiones afectivas o catatimicas. En este caso es una fuerte carga afectiva la
causante de la deformación de la percepción. Ejemplo: vemos a los novios los
mejores del mundo.
Ilusiones por inatención: Estas ilusiones suceden cuando se interpretan
erróneamente estímulos de un campo sensorial diferente al que tenemos
proyectada nuestra atención.

5. Ilusiones auto provocadas: Las ilusiones son influenciadas por la voluntad, son
aquellas que el sujeto produce liberadamente sobre la base de unos estímulos que
son vagamente estructurados. A veces estas ilusiones se hacen
independientemente de la voluntad del sujeto, se llaman paraidolias.
Alucinaciones: Percepciones que acontecen en ausencia de objetos reales.

6. Corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los
datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un
eventual uso posterior . La memoria y también la percepción juegan
un importante rol en los procesos cognitivos básicos. La inteligencia ,
el lenguaje y el pensamiento en general son de gran importancia para
los seres humanos, ya que forman parte de los procesos cognitivos
superiores, ayudándonos a tener procesos mentales que nos
diferencian de los animales, como pensamientos lógicos, la utilización
de símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la resolución
de problemas.

7. La percepción es la manera en la que el cerebro siente unos sensoriales que
recibe a través de los sentidos para formar una impresión consciente de la
realidad física de su entorno.1 También describe el conjunto de procesos
mentales mediante el cual una persona selecciona, organiza e interpreta la
información proveniente de estímulos, pensamientos y sentimientos, a partir de su
experiencia previa, de manera lógica o significativa.2 En la filosofía, la percepción
es la aprehensión psíquica de una realidad objetiva, distinta de la sensación y de
la idea, y de carácter mediato o inmediato según la corriente filosófica (idealista o
realista).

8. El lenguaje se basa en la capacidad de los seres humanos para
comunicarse por medio de signos lingüísticos (usualmente secuencias
sonoras, pero también gestos y señas, así como signos gráficos).
Principalmente, lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun así, hay
diversos tipos de lenguaje. En cuanto a su desarrollo, el lenguaje humano
puede estudiarse desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia
y la filogenia. La primera analiza el proceso por el cual el ser humano
adquiere el lenguaje, mientras que la segunda se encarga de estudiar la
evolución histórica de una lengua

9. La conciencia es la cualidad o el estado de conocimiento de objetos
externos o de algo interno a uno mismo. Puede ser definida como
«capacidad para sentir», «subjetividad», «habilidad de experimentar o
sentir», o como «control ejecutivo de la mente». A pesar de la dificultad al
definirla, algunos filósofos consideran que hay una intuición generalizada
sobre qué es.

10. El pensamiento es la actividad y creación de la mente; se dice que todo
aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El
término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los
productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales
del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de
naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos,
racionales, creativos, artísticos, etc. Se considera pensamiento también la
coordinación del trabajo creativo de múltiples individuos con una perspectiva
unificada en el contexto de una institución.

11. El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que
existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las
funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas
artificiales. En el aprendizaje intervienen diversos factores que van desde el
medio en el que el ser humano se desenvuelve, así como los valores y
principios que se aprenden en la familia. En ella, se establecen los principios
del aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento recibido que
llega a formar después la base para aprendizajes posteriores

12. La memoria es una función del cerebro que permite al organismo
codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.
Algunas teorías afirman que surge como resultado de las conexiones
sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la
llamada potenciación a largo plazo). Sin embargo, aunque este fenómeno
se ha estudiado por más de 30 años en animales, todavía no hay
suficientes estudios sobre su existencia en la corteza cerebral humana.
Experimento de memoria espacial en ratones.
La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance
temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo
(consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o
sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a
largo plazo.